2016-B-1401 Cuelgue aquí sus informes de personales.

NOTAS FINALES DE 14 01

TOTAL Cuenta
00 NSP 20111001924
65% 20111004804
0% 20121002360
0% 20121005936
66% 20121006980
0% 20131003757
58% 20131005236
65% 20131006939
71% 20141000381
71% 20141000740
85% 20141001098
68% 20141001530
0% 20141002968
65% 20141003444
0% 20141004694
70% 20141005011
50% 20141006816
0% 20141010003
66% 20141010305
68% 20141010473
0% 20141012175
0% 20141013048
0% 20141031625
80% 20141031901
0% 20151002048
71% 20151002390
75% 20151005700
84% 20151020338
73% 20151020583
74% 20151022606
0% 20151023466
0% 20151023849
53% 20151024252
77% 20151030125
77% 20151031454
87% 20161000324
0% 20161000655
72% 20161000937
20161001006
77% 20161001210
79% 20161001638
83% 20161001834
79 20161002530
68% 20161002747
79% 20161002933
77% 20161003229
50% 20161003238
0% 20161003244
78% 20161003573
66% 20161003584
0% 20161003614
66% 20161004110
65% 20161004451
70% 20161004527
0% 20161004671
94% 20161005155
65% 20161005356
0% 20161005939
74% 20161005973
65% 20161006040
75% 20161006296
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146 comentarios

  1. eri mauricio diaz giron said,

    ciclo común en el instituto japón golzalo barahona del municipio de El Porvenir f.m
    carrera de perito comercial inst. técnico japón golzalo barahona.
    estudio en la unah lic. en mercadotecia.
    correo erimauriciod@yahoo.com

  2. Karla Berenize Avila Irias said,

    Karla Berenize Avila Irias realice mis estudios en el Instituto Liceo Jose Marti actualmente estudio la Carrera de Tecnico en Terapia Funcional

  3. Karolay Godoy said,

    Buenas Noches que Dios la bendiga, mi nombre es Karolay y soy estudiante de la carrera de Microbiología, mi deseo es aprender y conocer mas sobre nuestra cultura, la forma en que nuestros antepasados vivían día con día y el tipo de relaciones interpersonales que ellos ejercían.

  4. Ana Cecilia Madrid said,

    Ana Cecilia Madrid Juarez
    Estudiante de la carrera de Química y Farmacias
    Estudios: Bachiller en Ciencias Y Letras en el Instituto San Jose
    Mis expectativas son: Aprender mas sobre la historia de honduras, sobre nuestros orígenes y cultura, tomas conciencia social y no ser ignorantes acerca de las riquezas de nuestro país.

  5. Sherry Alvarez said,

    Sherry Nicole Álvarez Briceño
    20161004270
    sección 1401
    Estudios:
    -Instituto Salesiano María Auxiliadora
    Bachiller en Ciencias y Humanidades
    -Actualmente estudiante de La Universidad Nacional Autónoma de Honduras
    – Pasante de la Carrera de Terapia Funcional

    Expectativas de la Clase:
    Mis expectativas son altas pues espero obtener un abasto conocimiento de la Historia de Honduras al igual que tener una experiencia amena e interactiva con la clase y el entorno para tener un aprendizaje mejor y que podamos poner en practica lo aprendido al igual que darle el valor a nuestros monumentos que son una belleza poco valorada en el país

  6. jeffry osmany escalante said,

    Estudios:
    Escuela tomas Álvarez dolmo
    Instituto Central Vicente Cáceres
    Universidad nacional Autónoma de honduras

    Carrera: Lic Biología
    Cel.94990107

  7. Soany Michell Garcia Buezo said,

    Nombre:Soany Michell Garcia Buezo
    Numero de Cuenta: 20161000937
    Estudio: pedagogia y ciencia de la educación
    Universidad Nacional Autonoma de Honduras
    Correo electronico:Michellgarcia1995@yahoo.com
    Numero:+50497213530
    Facebook: Michell Buezo

    Si puedo ir al viaje a copan

  8. Katherin Gabriela Lopez Cerrato said,

    Katherin Gabriela Lopez Cerrato.

    Estudios:
    Perito Mercantil, Instituto Central Vicente Cáceres
    Actualmente estudio Contaduría Publica y Finanzas, UNAH

    Expectativas de la Clase de Historia:
    Espero que sea muy rica en conocimientos que pueda aprender mucho, que sea una clase productiva y muy dinámica. También espero que haya una buena relación académica de l@s alumn@s entre si, de la maestra para con los alumn@s y viceversa.

  9. Isela Maribel Juares Martinez said,

    Nombre: Isela Maribel Juares Martinez

    Numero de cuenta: 20151005700

    Estudios: UNAH

    Estudio: Licenciatura en Lenguas Extranjeras, con la enseñanza en Ingles o Francés.

    Que espero de la clase: Espero ampliar mis conocimientos sobre mi país y estudiarlo mas a fondo, sobre todos los acontecimientos que han sucedido hasta este momento y conocer mas sobre la historia de Honduras. Y aprobar la clase con una buena calificación.

    viaje a copan: No puedo ir.

  10. Gabriela Cárdenas said,

    Feliz noche licenciada.
    Soy Gabriela Alejandra Cárdenas Ardón
    Mis estudios de nivel secundario los realicé en el Instituto Alfonso Guillén Zelaya obteniendo el título de Bachiller en Ciencias y Letras.
    Actualmente estoy cursando el cuarto año de la Carrera de Psicología.
    Con la clase espero conocer más de la historia de mi país y de cómo hemos cambiado a través de los años.
    Me encantaría ir de nuevo a Copán ya que parte de nuestro orgullo e historia se encuentra en ese territorio sin embargo debido a prácticas de mi carrera y la situación económica del momento se me dificultaria asistir.

  11. Manuel de jesus Pérez said,

    Ficha personal:
    Manuel de Jesús Pérez Benítez
    Estudios: Instituto católico San Martín de porres
    Bachillerato Cienca y Humanidades
    Estudiante actual de licenciatura en nutricion.
    Espero de la clase:
    Adquirir o fortalecer conocimientos acerca de la clase de historia de Honduras.

  12. Stheysi said,

    Nombre: Stheysi Mariela Silva Perez
    Cuenta: 20161003203
    Clase: Historia de Honduras
    Estudios: Bachillerato en Ciencias y Humanidades en el Instituto Hector Pineda Ugarte, en la UNAH actualmente estudio la carrera de nutrición.
    Cel: 98924640
    Correo: stheysi_perez@yahoo.com

  13. Anónimo said,

    20161001210 Indra Miledy Garcia Trejo carrera Periodismo con estudios de Cientifico Humanistico en Colomoncagua Intibuca mi expectativa para la clase es enriquecerme con todo el conocimiento porque es muy útil para la vida de cada quien y mas para mi carrera lógicamente también aprobarla con una buena nota espero que nos podamos llevar bien entre compañeros como con el docente mantener una buena comunicación ser tolerantes y respetuosos espero y la clase sea dinámica opino que mi licenciada Anarella se ve que es muy activa y los temas a tratar los maneja de la mejor manera para nuestro entendimiento en realidad me siento bien con la clase y aunque aun no conozco a nadie todos se les ve que vamos por el mismo camino de superación espero finalizar esta clase con éxito ya manejando muchos temas que asta ahora ignoro.

  14. Cindy Gabriela Murillo Garcia said,

    Centro de estudio: Universidad Autónoma de Honduras CU. N# Cuenta :2016 1005 973. Carrera : Licenciatura en Biología. N# teléfono: 8731 7960. Correo : garciagabym@gmail Facebook : seongaby@facebook.com Nombre : Cindy Gabriela Murillo Garcia. Estado Civil : Casada. Fecha de Nacimiento : 24 /05 / 1988. Edad : 27 años

  15. Anónimo said,

    Patricia Vanessa Andino Ramirez
    Estudios: Escuela Nacional de Bellas Artes
    Universidad Nacional de Hondura (pasante de la carrera de lenguas extranjeras con orientación en Francés)
    Patriciavr22@hotmail.com
    Para esta clase espero poder aprender mucho mas sobre los diferentes periodos que atravesó nuestro país tanto como los cambios políticos, culturas etc ya que uno no puede aprender sobre otras culturas si no sabe cuales fueron los cambios que experimento nuestro país.

  16. Blanca Marily aguilera said,

    Estúdios:Escuela normal mixta del sur.(Magistério).
    Actualmente:Universidad Nacional Autônoma de Honduras.(UNAH)
    Bancas y finanzas
    Cel.96856656
    correo electrónico.blancaaguilera11@hotmail.com
    si puedo ir a copan.

  17. MERCY MARIA VELASQUEZ ARTICA said,

    Estoy muy motivada con esta clase, espero obtener muchos conocimientos sobre la historia de mi amado país, espero llene mis expectativas como estudiante, se ve que la clase sera de calidad con una persona tan llena de conocimientos y dinámica no queda mas que darle gracias dra. anarella

  18. bryan ponce said,

    Estudio en la Universidad Autonoma Nacional (UNAH)
    Nombre: Bryan Adack Ponce Rubio
    #20161006296
    Celular:9541-5860

  19. Gedric Angelina Flores Diaz said,

    Soy egresada del Bachiller Ciencias y Letras. Tecnico en Hosteleria y Turismo . en el Instituto Republica de Francia. Actualmente estudio la carrera de tecnico universitario en radiologia. Lo que espero de la clase es poder descibrir mis habilidades y conocer mas de la historia de mi pais y poder mejorar mi conocimento en dicha materia.

  20. Mercy Velasquez said,

    Estoy muy motivada desde el 2013 no estudiaba y la clase de historia se ve muy dinámica espero llene todas mis expectativas estoy en toda la disponibilidad de aprender, sobre todo la historia de mi amado país a simple vista me doy cuenta que aprenderé mucho por la calidad de docente es un verdadero honor ser su alumna dra. Anarrella velez

  21. Eymy Mabel Medrano Lagos said,

    Muy Buenas tardes Dra Anarella Vélez Osejo.
    A continuación detallare un poco de mis estudios:
    Mi etapa preescolar(5-6 años) la curse en el jardín de niños Lourdes Monserrath
    Primaria(7-12) Jardín y escuela casa del niño
    Secundaria(13-15) Instituto bilingűe Lincoln
    (16-18) Instituto Moderno “Stella B. de Pineda)
    Estudiante de pre-grado: UNAH

    *Actualmente estoy cursando la carrera de Terapia Funcional

    * Lo que yo espero de la clase de Historia de Honduras es que la podamos llevar 100% a cabo para así poder aprender de lo que es un poco mas de nuestro antepasado y con la misma poder desarrollar todas las actividades de la clase

    *si podre asistir a copan

  22. SONIA CAROLINA MARADIAGA CARBAJAL said,

    FICHA PERSONAL

    SONIA CAROLINA MARADIAGA CARBAJAL

    ESTUDIOS:IHER(instituto hondureño de educacion por radio)
    UNAH cursando la lic en enfermeria 2año

    espero aprender mucho de esta clase y que me permita conocer mas de la historia de nuestro pais asi como sus lugares historicos y tratar de mejorar en nuestra actualidad

  23. SONIA CAROLINA MARADIAGA CARBAJAL said,

    El objeto de la presente ley es prevenir y sancionar el acoso sexual así
    como proteger a las víctimas del mismo, en tanto forma grave de discriminación y de desconocimiento del
    respeto a la dignidad de las personas que debe presidir las relaciones laborales y de docencia. Esta ley
    se aplicará en el ámbito público y en el privado.

    Se entiende por acoso sexual todo comportamiento de
    naturaleza sexual, realizado por persona de igual o distinto sexo, no deseado por la persona a la que va
    dirigido y cuyo rechazo le produzca o amenace con producirle un perjuicio en su situación laboral o en su
    relación docente, o que cree un ambiente de trabajo intimidatorio, hostil o humillante para quien lo recibe.

  24. Anónimo said,

    Mi nombre es Irlanda Carolina Calix Moreno, tengo 18 años de edad.
    Originaria y residente de Cantarranas, FM.
    Egresada de la Escuela Normal España de Villa Ahumada, estudio la carrera de Psicología en UNAH con Nº de cuenta: 20151020535
    Nº de celular: 94717656

  25. histounahblog said,

    LA FELICITO!

  26. Angel Fabricio Gonzalez said,

    FICHA PERSONAL
    ANGEL FABRICIO GONZALEZ GONZALEZ
    ESTUDIOS: ISA (Instituto Santa Ana, El Babanato, Santa Ana, Francisco Morazán)
    UNAH: Cursando la Licenciatura en Informática Administrativa
    Tengo 18 años, vivo en Ojojona FM.
    Mi número de cuenta es: 20161001638
    Facebook: Angel Fabricio Gonzalez
    Lo que espero de esta clase es aprender más de la historia de nuestro país, creo que eso va a ser muy posible, tratare de dar lo mejor de mí como estudiante y colaborar en lo que se pueda, también espero pasar la clase y sé que ampliare mis conocimientos porque creo y sé que la Dra. Anarella Vélez Osejo es una docente muy capacitada.

  27. themarii said,

    Mi nombre es Gloria María Ordóñez Cruz, tengo 18 años de edad, estudie en el Instituto Sagrado Corazón, N° de cuenta: 20151022388, estudio Nutrición ❤ en UNAH.

    Espero aprender mucho sobre historia de Honduras, ya sea para conocer la riqueza cultural que hay en el país, y sobre el viaje a copan, estaría en un tal vez, dependiendo del día y la fecha.

  28. suanysilvas said,

    Mi nombre es : Suany Osiris Silvas Nuñez
    Tengo 19 años de edad
    Vivo en aldea mateo calle al cementerio
    Curso la carrera de contaduría pública y finanzas
    Trabajo como asistente contable en corporativo hotel Clarion
    Mis estudios: Saque primaria en la escuela Romulo E Duron Mateo
    Secundaria : Instituto Central Vicente Cáceres obteniendo el título de perito Mercantil y Contador Publico
    Mi teléfono es :=89701289

  29. Gedric Angelina Flores Diaz said,

    Derechos relacionados con la educación
    Art. 7 del Reglamento de estudiantes
    A recibir una educación de
    calidad, crítica, analítica,
    científica, humanista,
    propositiva y profesional.

    A recibir enseñanza de
    acuerdo con la planificación
    establecida, así como a
    asistencia regular,
    orientación y asesoramiento.
    (el docente tiene que brindarle asesoría al
    estudiante)

    A no ser discriminados
    en el acceso, progreso
    y permanencia en la
    Universidad.
    A anular o modificar su
    matrícula en determinadas
    asignaturas por
    incompatibilidad de horarios o
    circunstancias personales de
    especial gravedad.
    (vía sistema o Ante Coordinador de carrera)
    A disfrutar de becas, ayudas
    financieras, créditos para el
    estudio y exenciones de
    pagos, sobre la base de
    méritos académicos y
    situación socioeconómico.
    A la corrección objetiva y justa
    de las pruebas, exámenes,
    trabajos, etc. y a conocer sus
    calificaciones dentro de los
    plazos que se establezcan.
    (8 días después de realizado e examen )
    A una nueva oportunidad
    cuando por una causa justa y
    comprobada no haya realizado
    algún examen parcial o final
    (duelo, accidente o enfermedad,
    calamidad en el lugar de origen)
    A la libertad de ideas; no
    estarán necesariamente
    vinculadas a los
    planteamientos ideológicos
    ni la metodología de los
    docentes.
    A participar en los
    procesos de evaluación de
    la calidad de docencia y de
    la labor del profesorado.
    A participar en
    asociaciones que
    representen los intereses
    estudiantiles y en todos los
    órganos colegiados o de
    gobierno.
    A participar en los procesos
    de selección que se realicen
    en sus facultades y centros
    para elegir a sus
    representantes ante los
    órganos de gobierno de la
    UNAH.

    Deberes de los estudiantes art. 8 del Reglamento de Estudiantes

    Asistir con puntualidad
    a clases y presentar
    excusa en caso de faltar.
    cuando falta por más de tres días debe ir refrendada por
    VOAE
    Respetar a todos
    los integrantes de
    la comunidad
    universitaria.
    Preservar el
    prestigio e imagen
    de la Universidad.
    Conservar, respetar
    y cuidar el
    patrimonio de la
    UniversidadPresentarse a clases con el debido decoro en el vestuario y
    abstenerse del vocabulario irrespetuoso.
    Cooperar en el mantenimiento del orden y la limpieza.
    Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su
    libertad de estudio.
    Promover y participar en actividades deportivas, culturales,
    artísticas o recreativas, para crear un desarrollo integral.

  30. leslypavoncorea said,

    Ficha personal
    Estudios: instituto Alfonso Fernández cordova , en San Pedro Sula( BTP en Administracion de Empresas)

    UNAH ( Banca y Finanzas)
    Espero en esta clases obtener más conocimientos sobre la historia de mi país y en general, esta clase me parece una de las interesante porque nos lleva a tiempo de la historia que tal ves no conocemos y en transcurso de los tiempos como nuestros antepasado an ido revolucionado con sus pensamiento espero aprende más en esta clase.

  31. leslypavoncorea said,

    Art. 76. SON DEBERES DEL EDUCANDO:
    Cumplir lo establecido en el presente reglamento y otros dispositivos relacionados a la I.E.
    El alumno debe distinguirse en todo tiempo y lugar por la corrección de sus modales.
    Cumplir con los deberes y tareas que le asigne el profesor u otros que disponga la Dirección.
    Respetar y obedecer a todo el personal de la I. E.
    Participar responsablemente en todas las actividades que realice la I.E.
    Cuidar las instalaciones, mobiliario y material educativo de la I.E.
    Respetar a sus compañeros de estudio, practicando la amistad y solidaridad.
    Mantener la disciplina y corrección en todos los actos dentro y fuera de la I.E..
    El alumno debe demostrar cariño por su colegio, identificándose con la I.E. dentro y fuera del colegio.
    Respetar en todo momento a los brigadieres escolares.
    Abstenerse de intervenir en actividades político partidaristas y actos reñidos con la moral y buenas costumbres.
    No permanecer en patios, baños, biblioteca u otros ambientes durante las horas de clase, salvo permiso del profesor.
    Informar con veracidad a sus padres de familia sobre los comunicados o citaciones de parte de la dirección, coordinación, auxiliares o profesores.
    Asistir con puntualidad al colegio y respetar los horarios de trabajo.
    Respetar a sus profesores, condiscípulos, personal del colegio y otras personas.
    Traer uniforme único escolar, incluyendo insignia del colegio diario y obligatoriamente a partir del mes de marzo, solo en casos justificados por el padre de familia o apoderado ante la Dirección de la I.E.
    Cuidar el aseo, corrección de su persona y útiles escolares.
    Asistir con el pelo corto (varones) limpio y bien peinado.
    No abandonar la I.E. durante la jornada académica sin dar aviso al profesor, auxiliar de educación y/o Director.
    Toda inasistencia se justificará por sus padres o apoderados.
    En caso de incumplimiento de actividades patrióticas u otras serán sancionados en las áreas respectivas.
    Conformar delegaciones representando al Plantel con un docente o auxiliar de educación al mando.
    No traer celulares ni portar objetos de valor en la institución.
    Vestir con el uniforme único de la institución en días de labores escolares.
    Vestir con el buzo solo cuando les toque educaron física

    Art. 77. SON DERECHOS DE LOS ALUMNOS:
    Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminación.
    Recibir formación integral en cada grado de estudio dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral y física, así como los servicios de orientación y bienestar del educando.
    Ser informado de sus evaluaciones en forma periódica.
    Ser atendido en sus reclamos por la Sub Dirección.
    A permisos extraordinarios que serán concedidos por la Sub Dirección.
    Ser informado oportunamente en todos los aspectos que le conciernen como alumno.
    Recibir los estímulos que señala el reglamento por cumplimiento a cabalidad de sus deberes y por acciones relevantes cumplidas.
    A que el profesor permita el ingreso al aula, cuando su tardanza fue motivada por la Dirección, y en caso debidamente justificados.
    Recibir una educación acorde a los adelantos de la Ciencia, Tecnología y la Cultura.
    Estar informado sobre los criterios y sistema de evaluación.
    Se respete las horas del recreo.
    Conocer el presente reglamento interno, en especial en lo que le concierne.
    Integrar y estar presente cuando sea prudente en el CONEI y a integrar las organizaciones estudiantiles del Centro Educativo.
    A postergar sus evaluaciones por motivos justificados
    Art. 78: de los estímulos:
    a) Calificación excelente en comportamiento y conducta.
    b) Felicitación pública de la Dirección.
    c) Diploma de Mérito y de Honor.
    d) Recordatorios y medallas de reconocimiento.
    e) Mención honrosa por actos relevante por actos cumplidos .
    f) Distinciones especiales en actos Cívicos Patrióticos como :
    Portar la Insignia de la I. E. S.
    Portar Gallardete
    Componer la Escolta de la I. E. S.
    Nominar Brigadier de sección
    Nominar Policía Escolar

  32. manuelperez2016m said,

    deberes y derechos de los y las estudiantes.

    derechos de los alumnos

    1. Recibir una información que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

    2. Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.

    3. Que no se les discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

    4. Respecto a su libertad de conciencia, convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como a su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.

    5. A la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

    deberes de los alumnos

    1. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.

    2. Cumplir y respetar los horarios aprobados par el desarrollo de las actividades del Colegio.

    3. Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración.

    4. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

    5. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

  33. manuelperez2016m said,

    Acoso Sexual
    La ley prohíbe el acoso sexual de las mujeres en el lugar de trabajo. Los empleadores son responsables de cualquier acto de acoso ilegal (y discriminación) por parte de un empleado de él/ella a menos que el empleador pruebe que él/ella ha tomado todos los pasos racionalmente viables para prevenir el acto ilegal.
    El acoso sexual ocurre cuando el acosador realiza un avance sexual o un pedido de favores sexuales, o se involucra en otra conducta de carácter sexual hacia la víctima en circunstancias donde a la víctima no le agradan tales conductas y en circunstancias donde el acosador haya anticipado razonablemente que la víctima se sentiría ofendida, humillada o intimidada.

    El Código Criminal de Honduras define el término acosador sexual como a una persona que se aprovecha de su posición superior, sea ejecutivo o de estatus similar, provoca la inestabilidad emocional de la víctima dentro de sus condiciones de trabajo, tales como la descalificación por consideración en las actividades dentro del lugar de trabajo, consideración en relación al aumento de salario, negación o impedimento en relación a asensos; como castigo por haber rechazado avances no apropiados, tales como insinuaciones o pedidos de favores sexuales para ellos o terceros.

    El acosador solo o junto a otras personas que se involucren en una conducta de carácter sexual crean una atmósfera de trabajo hostil e intimidante para la víctima. Inclusive las conversaciones que parecen sexualmente inofensivas que no están dirigidas a un empleado soltero pueden resultar en un caso de acoso sexual.

    La Ley de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres 2000 regula el procedimiento que se debe seguir en caso de acoso sexual. El empleado tiene derecho a rescindir el contrato laboral sin emitir aviso previo si un empleador comete un acto de acoso sexual. En caso de que el acosador sea un empleado, el empleador puede despedirlo sin responsabilidad de su parte (de todos modos, se deben seguir unos procedimientos especiales ante las autoridades competentes).

    El Código de Trabajo de Honduras no regula el acoso sexual en el lugar de trabajo; por eso, los empleadores tienen que diseñar sus propias regulaciones, definir qué constituye un acoso sexual, los procedimientos a seguir, y las sanciones apropiadas dentro de sus Reglas de Trabajo. Los empleados acosados deben notificar a la persona o departamento correspondiente dentro de la empresa, tras lo cual, el empleado debe notificar al Departamento de Trabajo del Estado, que procederá con la investigación inmediata del reclamo que le presenten.

    La Ley de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres prevé penas de uno a tres años de prisión. La ley exige la terminación inmediata de un trabajador que participe en acoso sexual.

    Fuente: Art. 60 de la Ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer, 2000 y Art. 147 (A) del Código Penal 1983

  34. Blanca Aguilera said,

    Espero conocer y aprender mucho en la clase de historia,conocer desde el principio hasta nuestra actualidad de la historia.
    Por que es muy importante para nosotros conocer mucho de la historia.

  35. Ruth Vanessa Ferrera Garcia said,

    Mi nombre es Ruth Vanessa Ferrera Garcia soy egresada del Instituto Moderno Stella B. de Pineda.

    Estudio en la unah licenciatura en Nutrucion.

    Esperó de la clase poder aprender más de mi país y cinocerla y poder valorarla mas.
    Número de cuenta 20161005939
    Sección 1401

  36. Ruth Vanessa Ferrera Garcia said,

    Mi nombre es Ruth Vanessa Ferrera Garcia soy egresada del Instituto Moderno Stella B. de Pineda

    Soy estudiante de primer año de Licenciatura en Nutrición.

    De la clase espero aprender mucho sobre la historia de mi país y aprender a valorarla.

    # de cuenta 20161005939

  37. Katherin gabriela Lopez cerrato said,

    Universidad Autónoma Nacional de Honduras

    • Derechos y Deberes de los estudiantes de la UNAH

    • Ley del acoso sexual

    Asignatura: Historia

    Alumna: Katherine Lopez

    N° de cuenta: 20161004527

    Dra. Analella Vélez

    Sección: 1401

    DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNAH.

    DERECHOS:
    Derechos relacionados con la educación:
    • A recibir una educación de calidad, critica, analítica, científica, humanística, propositiva y profesional.
    • A recibir enseñanza de acuerdo con la educación establecida, así como asistencia regular, orientación y asesoramiento (El docente debe de brindarle asesoría al estudiante).
    • A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la universidad.
    • A anular o modificar su matrícula en determinadas asignaturas por incompatibilidad de horarios o circunstancias personales de especial gravedad.
    • A disfrutar de becas o ayudas financieras, crédito para el estudio o extensiones de pago, sobre la base de méritos académicos y situación socioeconómica.
    • A la corrección objetiva y justa de la prueba, exámenes, trabajos, etc. Y a conocer sus calificaciones dentro del plazo que establezcan.
    • A una nueva oportunidad cuando por una causa justa y comprobada no haya realizado algún examen parcial o final(duelo, accidente o enfermedad, calamidad en lugar de origen)
    • A la libertad de ideas; no estará necesariamente vinculada a los planeamientos ideológicos ni a la metodología del docente.
    Derechos relacionados con la educación, participación y la organización:
    • A participar en los procesos de evaluación de calidad de docencia y de la labor de profesorado.
    • A participar en asociaciones que representen los intereses estudiantiles y en todos los órganos colegiados o de gobierno.
    • A participar en los procesos de selección que realicen en sus facultades o centros para elegir sus representantes ante los órganos de gobierno de la UNAH.

    DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

    • Asistir con puntualidad a clases y presentar excusa en caso de faltar.
    • Respetar a todos los integrantes de la comunidad universitaria.
    • Preservar el prestigio y la imagen de la universidad.
    • Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la comunidad.
    • Presentarse a clases con debido decoro en el vestuario y abstenerse del vocabulario respetuoso.
    • Cooperar en el mantenimiento del orden y la limpieza.
    • Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.
    • Promover y participar en actividades deportivas, culturales, artísticas o recreativas, ´para crear un desarrollo integral.

    LEY DEL HOSTIGAMIENTO SEXUAL EN EMPLEO Y DOCENCIA

    Capítulo I

    Fundamento

    Articulo 1: Principios regente.
    Esta ley se basa en los principios constitucionales del respeto por la libertad y la vida humana, el derecho al trabajo y el principio de igualdad ante la ley, los cuales obligan al Estado a condenar la discriminación por razón de sexo y a establecer políticas para eliminar la discriminación contra la mujer, según la convención de las Naciones unidas sobre la eliminación la discriminación contra la mujer, y la convención interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer

    Capitulo II

    Artículo 2: Objetivo.
    El objetivo de la presente ley es prohibir y sancionar el acoso hostigamiento sexual como practica discriminación por la razón del sexo, contra la dignidad de la mujer y el hombre en las relaciones laborales y de la docencia.

    Artículo 3: Definiciones.
    Se define por acoso u hostigamiento sexual toda conducta sexual indiciada por quien la recibe, reiterada y que provoque efectos perjudiciales en los siguientes casos:
    a) Condiciones materiales de empleo o docencia
    b) Desempeño y cumplimiento laboral o educativo.
    c) Estado general de bienestar personal.
    También se considera acoso sexual la conducta grave que, habiendo ocurrido una sola vez, perjudique a la victima en cualquiera de los aspectos indicados.

    Artículo 4: Manifestaciones del acoso sexual-.
    El acoso sexual puede manifestarse por medio de los siguientes comportamientos:
    1. Requerimiento de favores sexuales que impliquen:
    a) Promesa, implícita o expresa de un trato preferencial, respecto a la situación, actual o futura de empleo o de estudio de quien la reciba.
    b) Amenazas implícitas o expresas, físicas o morales, de daños o castigos referidos a la situación actual o futura, de empleo o de estudio de quien la reciba.
    c) Exigencia de una conducta cuya sujeción o rechazo sea, en forma implícita o explícita, condición para el empleo con el estudio.
    2. Uso de la palabra de naturaleza sexual escritas u orales que resulten hostiles, humillantes u ofensivas para quien la reciba.
    3. Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual indiciados u ofensivos.

    Artículo 6: divulgación d la ley.
    Todo patrono o jerarca tendrá la responsabilidad de divulgar el contenido de la presente ley.

    Artículo 10: sanción ´por incumplimientos.
    El incumplimiento de lo expuesto en los artículos anteriores constituye una falta que sancione según si gravedad según el artículo 608 según el código de trabajo.

    Capítulo VI

    Sanciones

    Artículo 25: Tipos de sanciones.
    Las sanciones por hostigamiento sexual se aplicaran según la gravedad del hecho, serán las siguientes, la amonestación escrita, la suspensión de despido, sin perjuicio a que se le acuda a la vía correspondiente, cuando las conductas también constituyan hechos punibles, según lo establecido en el código Penal.

    Artículo 28: Indemnización por daño moral.
    Cuando, mediante sentencia, se compruebe el hostigamiento, la persona ofendida tendrá derecho a una indemnización por daño moral, si ha sido acreditado, lo cual también será de conocimiento del juez de trabajo.
    Capitulo VII

    Disposiciones Finales

    Artículo 31: Ámbito de aplicación de esta ley.
    La aplicación de esta ley se aplicara en relación de obrero, patronal de los sectores públicos y privados.

  38. Christian Fonseca said,

    DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

    recibir una enseñanza de calidad, critica, analítica, científica, humanística, propositiva y profesional participando activamente en todo su proceso formativo.

    participar activamente en los procesos de evaluación de la calidad de docencia recibida y de la labor docente del profesorado, en los términos que se establezcan.

  39. Blanca aguilera said,

    Derechos relacionados con la educación
    Art. 7 del Reglamento de estudiantes
    A recibir una educación de
    calidad, crítica, analítica,
    científica, humanista,
    propositiva y profesional.
    A recibir enseñanza de
    acuerdo con la planificación
    establecida, así como a
    asistencia regular,
    orientación y asesoramiento.
    (el docente tiene que brindarle asesoría al
    estudiante)
    A no ser discriminados
    en el acceso, progreso
    y permanencia en la
    Universidad
    A anular o modificar su
    matrícula en determinadas
    asignaturas por
    incompatibilidad de horarios o
    circunstancias personales de
    especial gravedad.
    (vía sistema o Ante Coordinador de carrera)
    A disfrutar de becas, ayudas
    financieras, créditos para el
    estudio y exenciones de
    pagos, sobre la base de
    méritos académicos y
    situación socioeconómica.
    (Ante VOAE)
    A la corrección objetiva y justa
    de las pruebas, exámenes,
    trabajos, etc. y a conocer sus
    calificaciones dentro de los
    plazos que se establezcan.
    (8 días después de realizado e examen )
    A una nueva oportunidad
    cuando por una causa justa y
    comprobada no haya realizado
    algún examen parcial o final
    (duelo, accidente o enfermedad,
    calamidad en el lugar de origen)
    A la libertad de ideas; no
    estarán necesariamente
    vinculadas a los
    planteamientos ideológicos
    ni la metodología de los
    docentes.
    A participar en los
    procesos de evaluación de
    la calidad de docencia y de
    la labor del profesorado.
    A participar en
    asociaciones que
    representen los intereses
    estudiantiles y en todos los
    órganos colegiados o de
    gobierno.
    A participar en los procesos
    de selección que se realicen
    en sus facultades y centros
    para elegir a sus
    representantes ante los
    órganos de gobierno de la
    UNAH.
    Deberes de los estudiantes art. 8 del Reglamento de Estudiantes
    Asistir con puntualidad
    a clases y presentar
    excusa en caso de faltar.
    cuando falta por más de tres días debe ir refrendada por
    VOAE
    Respetar a todos
    los integrantes de
    la comunidad
    universitaria.
    Preservar el
    prestigio e imagen
    de la Universidad.
    Conservar, respetar
    y cuidar el
    patrimonio de la
    Universidad.

  40. Blanca aguilera said,

    Derechos relacionados con la educación
    Art. 7 del Reglamento de estudiantes
    A recibir una educación de
    calidad, crítica, analítica,
    científica, humanista,
    propositiva y profesional.
    A recibir enseñanza de
    acuerdo con la planificación
    establecida, así como a
    asistencia regular,
    orientación y asesoramiento.
    (el docente tiene que brindarle asesoría al
    estudiante)
    A no ser discriminados
    en el acceso, progreso
    y permanencia en la
    Universidad
    A anular o modificar su
    matrícula en determinadas
    asignaturas por
    incompatibilidad de horarios o
    circunstancias personales de
    especial gravedad.
    (vía sistema o Ante Coordinador de carrera)
    A disfrutar de becas, ayudas
    financieras, créditos para el
    estudio y exenciones de
    pagos, sobre la base de
    méritos académicos y
    situación socioeconómica.
    (Ante VOAE)
    A la corrección objetiva y justa
    de las pruebas, exámenes,
    trabajos, etc. y a conocer sus
    calificaciones dentro de los
    plazos que se establezcan.
    (8 días después de realizado e examen )
    A una nueva oportunidad
    cuando por una causa justa y
    comprobada no haya realizado
    algún examen parcial o final
    (duelo, accidente o enfermedad,
    calamidad en el lugar de origen)
    A la libertad de ideas; no
    estarán necesariamente
    vinculadas a los
    planteamientos ideológicos
    ni la metodología de los
    docentes.
    A participar en los
    procesos de evaluación de
    la calidad de docencia y de
    la labor del profesorado.
    A participar en
    asociaciones que
    representen los intereses
    estudiantiles y en todos los
    órganos colegiados o de
    gobierno.
    A participar en los procesos
    de selección que se realicen
    en sus facultades y centros
    para elegir a sus
    representantes ante los
    órganos de gobierno de la
    UNA Deberes de los estudiantes art. 8 del Reglamento de Estudiantes
    Asistir con puntualidad
    a clases y presentar
    excusa en caso de faltar.
    cuando falta por más de tres días debe ir refrendada por
    VOAE
    Respetar a todos
    los integrantes de
    la comunidad
    universitaria.
    Preservar el
    prestigio e imagen
    de la Universidad.
    Conservar, respetar
    y cuidar el
    patrimonio de la
    Universidad.

  41. Karolay Godoy said,

    Ley del Acoso Sexual
    Acoso sexual es toda conducta de naturaleza sexual dirigida a un receptor que no desea dichas propuestas.
    La Ley contra el acoso sexual se recoge en el articulo 147-A en el Código Penal de Honduras previendo una pena de reclusión de 1 a 3 años dependiendo de los agravantes del caso.
    Esta Ley trata en lo mayor posible reducir cada acto de hostigamiento u acoso sexual no solo en mujeres sino también en hombres. Esta Ley solo es valida si la persona se niega a aceptar cualquier tipo de insinuación de índole sexual.
    Cada persona es libre de decidir con quien desea estar, nadie posee la autoridad suficiente para obligar a otro a cumplir sus deseos.

  42. Gedric Angelina Flores Diaz said,

    Ley contra el acoso sexual en la universidad nacional autónoma de Honduras
    Capitulo 1; Disposiciones generales
    Articulo 1. Finalidad. El presente reglamento tiene las siguientes finalidades:
    1) Prevenir, atender, sancionar y erradicar el acoso sexual en la universidad Nacional autónoma de Honduras (UNAH) con el fin de garantizar el respeto ala dignidad de las personas y el establecimiento de un ambiente libre de la violencia de genero en el que cada miembro de la comunidad Universitaria, especialmente las mujeres.
    Articulo 2. Ámbito de aplicación ; estarán sujetos a lo establecido en este reglamento todos los miembros de la comunidad universitaria, cualquier sea su jerarquía o función. El régimen se aplicara a comportamientos o conductas presuntamente constitutivas de acoso sexual cometidos dentro o fuera de los recintos y predios universitarios.
    Articulo 3. Política institucional. La UNAH asume la responsabilidad de prevenir, desalentar y evitar el acoso sexual como una política institucional, los órganos unidades administrativos académicas.
    Articulo 4. Definición. Para los fines administrativos disciplinarios internos de la universidad, se considera acoso sexual todo comportamiento físico, verbal, gestal, de naturaleza sexual indeseado y rechazado por quien lo recibe, que puede interferir en su vida académico-laboral o en estado general de bienestar personal.
    Articulo 5. Prelación de Fuentes con relación a la prevención, sancion y eradicacion del acoso sexual en la UNAH.

  43. Christian Fonseca said,

    El objeto de la presente ley es prevenir y sancionar el acoso sexual así
    como proteger a las víctimas del mismo, en tanto forma grave de discriminación y de desconocimiento del
    respeto a la dignidad de las personas que debe presidir las relaciones laborales y de docencia. Esta ley
    se aplicará en el ámbito público y en el privado.
    Se entiende por acoso sexual todo comportamiento de
    naturaleza sexual, realizado por persona de igual o distinto sexo, no deseado por la persona a la que va
    dirigido y cuyo rechazo le produzca o amenace con producirle un perjuicio en su situación laboral o en su
    relación docente, o que cree un ambiente de trabajo intimidatorio, hostil o humillante para quien lo recibe.

    El acoso sexual puede manifestarse -entre otros- por
    medio de los siguientes comportamientos:
    1) Requerimientos de favores sexuales que impliquen:
    A) Promesa, implícita o explícita, de un trato preferencial respecto de la situación actual o futura de
    empleo o de estudio de quien la reciba.
    B) Amenazas, implícitas o explícitas, de perjuicios referidos a la situación actual o futura de empleo
    o de estudio de quien la reciba.
    C) Exigencia de una conducta cuya aceptación o rechazo, sea, en forma implícita o explícita,
    condición para el empleo o de estudio.
    2) Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual, indeseada y ofensiva para
    quien los reciba.
    3) Uso de expresiones (escritas u orales) o de imágenes de naturaleza sexual, que resulten humillantes
    u ofensivas para quien las reciba. Un único incidente grave puede constituir acoso sexual.

  44. Mercy Velasquez said,

    Mi nombre es Mercy Maria velasquez, tengo 24 años de edad.
    originaria de la villa de san francisco FM.
    Estudie en INTAE. instituto tecnológico de administración de empresas,
    Lic. en contaduría y finanzas en UNAH.
    No. de cuenta:20131016040/ cel.89460199
    deseo cumplir mis metas a corto plaso que es cursar este periodo aprender mucho sobre la historia de mi amado país Honduras.

  45. Mercy Velasquez said,

    DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
    1. DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO.UNAH tiene los derechos y prerrogativas enumeradas a continuación; y la UNAH la obligación a respetarlos y garantizar su ejercicio. a. De recibir una enseñanza de calidad, critica, analítica, científica, humanística, propositiva y profesional participando activamente en todo su proceso formativo. b. Participar activamente en los procesos de evaluación de la calidad de docencia recibida y de la labor docente del profesorado, en los términos que se establezcan reglamentariamente. c. Asistencia regular, orientación y asesoramiento del personal docente e investigador mediante la realización de tutorías y otros métodos. d. A la libertad de ideas. e. A que se le conceda una nueva oportunidad aquel estudiante, cuando por justa causa legalmente comprobada no se someta al examen parcial o final en la fecha oficial programada. f. A disfrutar de becas y ayudas financieras y créditos para el estudio, así como exenciones de pagos, que serán concedidas sobre la base de rendimiento académico y estudio socioeconómico. g. A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la Universidad. h. A la promoción y realización de su formación universitaria a través de la creación de centros de cultura, arte y deportes, y a todas aquellas actividades que contribuyan a su educación.
    2. ARTÍCULO 8.-Los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, en relación a su responsabilidad disciplinaria, tendrán, los siguientes deberes. a. Asistir con puntualidad a sus clases, conforme a los horarios. b. Respetar a todos los integrantes de la comunidad Universitaria; le merecerán especial consideración y respeto las Autoridades Universitarias, Profesores, Personal Administrativo y de Servicios. c. Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la Universidad, absteniéndose en todo momento de destruir, inutilizar o sustraer sus bienes. d. Practicar el estudio y, en su caso, la iniciación a la investigación como un coadyuvante de la aplicación del conocimiento. e. Participar en las diversas actividades académicas programadas en las enseñanzas por las que hayan de ser evaluados. f. Concurrir a las aulas Universitarias con el debido decoro en su vestuario, y absteniéndose del vocabulario irrespetuoso o vulgar. g. Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio. h. Cooperar en el mantenimiento del orden y limpieza de aulas, laboratorios, salones, pasillos, corredores, calles, lugares de recreo y demás locales universitarios. i. Participar en los programas de servicio social universitario de la UNAH

  46. celenia galvez said,

    LEY DEL ACOSO SEXUAL

    Tegucigalpa – El Consejo Universitario aprobó un Reglamento Especial para prevenir, atender, sancionar y erradicar el acoso sexual en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH).

    El reglamento fue aprobado por unanimidad por el Consejo Universitario en su sesión ordinaria del 30 de septiembre de 2011.

    Autoridades universitarias dijeron que este es un instrumento que refleja el compromiso institucional del alma mater para eliminar las situaciones de este tipo que afectan el rendimiento académico y laboral de las víctimas.

    De acuerdo con el Comisionado Universitario, Andrés Pérez Munguía, las pocas denuncias formales recibidas sobre acoso, si bien no reflejaban la verdadera dimensión del problema, permitieron identificar como limitaciones para enfrentarlo la ausencia de un compromiso institucional efectivo, la falta de una definición clara del acoso sexual en el ámbito universitario y el hecho de que los regímenes disciplinarios aplicables resultaban ineficientes e ineficaces, particularmente en la fase de investigación de las denuncias.

    Para subsanar estos vacíos, el Reglamento asigna al Comisionado Universitario la función de órgano instructor, por medio de una Unidad contra el Acoso Sexual adscrita al ente encargado de velar por los derechos universitarios.

    Una vez realizada la investigación, se presentará un informe fundamentado, con recomendaciones de sanciones, o bien eximiendo de responsabilidad a la persona investigada, según el caso. Las sanciones serían aplicadas por el órgano competente, de acuerdo a la normativa interna y externa, respetando las facultades disciplinarias establecidas.

    Se establecen, además, una definición de acoso sexual en el contexto administrativo universitario, un listado de conductas constitutivas de acoso y medidas de seguridad para las y los denunciantes, así como un procedimiento que garantiza los derechos de la persona por investigar.

  47. celenia galvez said,

    LEY DEL ACOSO SEXUAL
    Tegucigalpa – El Consejo Universitario aprobó un Reglamento Especial para prevenir, atender, sancionar y erradicar el acoso sexual en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH).

    El reglamento fue aprobado por unanimidad por el Consejo Universitario en su sesión ordinaria del 30 de septiembre de 2011.

    Autoridades universitarias dijeron que este es un instrumento que refleja el compromiso institucional del alma mater para eliminar las situaciones de este tipo que afectan el rendimiento académico y laboral de las víctimas.

    De acuerdo con el Comisionado Universitario, Andrés Pérez Munguía, las pocas denuncias formales recibidas sobre acoso, si bien no reflejaban la verdadera dimensión del problema, permitieron identificar como limitaciones para enfrentarlo la ausencia de un compromiso institucional efectivo, la falta de una definición clara del acoso sexual en el ámbito universitario y el hecho de que los regímenes disciplinarios aplicables resultaban ineficientes e ineficaces, particularmente en la fase de investigación de las denuncias.

    Para subsanar estos vacíos, el Reglamento asigna al Comisionado Universitario la función de órgano instructor, por medio de una Unidad contra el Acoso Sexual adscrita al ente encargado de velar por los derechos universitarios.

    Una vez realizada la investigación, se presentará un informe fundamentado, con recomendaciones de sanciones, o bien eximiendo de responsabilidad a la persona investigada, según el caso. Las sanciones serían aplicadas por el órgano competente, de acuerdo a la normativa interna y externa, respetando las facultades disciplinarias establecidas.

    Se establecen, además, una definición de acoso sexual en el contexto administrativo universitario, un listado de conductas constitutivas de acoso y medidas de seguridad para las y los denunciantes, así como un procedimiento que garantiza los derechos de la persona por investigar.

  48. celenia galvez said,

    DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

    tiene los derechos y prerrogativas enumeradas a continuación; y la UNAH la obligación a respetarlos y garantizar su ejercicio. a. De recibir una enseñanza de calidad, critica, analítica, científica, humanística, propositiva y profesional participando activamente en todo su proceso formativo. b. Participar activamente en los procesos de evaluación de la calidad de docencia recibida y de la labor docente del profesorado, en los términos que se establezcan reglamentariamente. c. Asistencia regular, orientación y asesoramiento del personal docente e investigador mediante la realización de tutorías y otros métodos. d. A la libertad de ideas. e. A que se le conceda una nueva oportunidad aquel estudiante, cuando por justa causa legalmente comprobada no se someta al examen parcial o final en la fecha oficial programada.
    2. ARTÍCULO 8.-Los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, en relación a su responsabilidad disciplinaria, tendrán, los siguientes deberes. a. Asistir con puntualidad a sus clases, conforme a los horarios. b. Respetar a todos los integrantes de la comunidad Universitaria; le merecerán especial consideración y respeto las Autoridades Universitarias, Profesores, Personal Administrativo y de Servicios. c. Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la Universidad, absteniéndose en todo momento de destruir, inutilizar o sustraer sus bienes. d. Practicar el estudio y, en su caso, la iniciación a la investigación como un coadyuvante de la aplicación del conocimiento. e. Participar en las diversas actividades académicas programadas en las enseñanzas por las que hayan de ser evaluados

  49. Gerson ramos said,

    Mi nombre es Gerson andres ramos rivera , tengo 17 años de edad.
    estudiante de la carrera de periodismo.
    Nº de cuenta: 20161006040
    Nº de celular: 98570236
    expectativas de la clase: aprender el verdadero significado que tiene la historia de honduras poder llegar a comprender y poder saber el motivo cual nos a traído hasta el día de hoy, aprender mas de nuestra identidad nacional y dejar la ignorancia de sucesos relevantes y conocer mas de nuestra cultura.

  50. Karolay Godoy said,

    Los universitarios han decidido tomarse los edificios de la universidad debido a la implementación de las nuevas normas académicas, ya que con esto se limita a los estudiantes a llevar cierta cantidad de clase de acuerdo al porcentaje de su índice(entre 11-15 clases por año o menos), se realizaron cambios de carrera sin previo aviso, se niega la permanencia del estudiante en la universidad si no cumple todos “los requisitos” necesarios para estudiar, se exige al estudiante pero así como se exige se le debe proporcionar todo lo que necesite, muchas de las facultades necesitan mantenimiento por no decir todas, mientras la rectora se hace un gran edificio administrativo, cobra por reposiciones, por matricula, por repetir una clase, cada estudiante debe comprar sus materiales para laboratorio y aparte pagar por los laboratorios, cuando se supone que es educación pública y todo debe estar proporcionado por la universidad.

    La implementación de estas normas ha perjudicado a un gran número de estudiantes, si estos no poseen los recursos necesarios para acceder a una universidad privada se ven obligados a dejar sus estudios y dejar morir sus sueños de finalizar su carrera, mejorar sus niveles de vida y los de su familia, todos tenemos derecho a la educación nadie tiene la autoridad de violar ese derecho y mucho menos decir quién puede o no acceder a este recurso.

  51. Stheysi said,

    El movimiento estudiantil universitario hace publica su posición de rechazo a las normas académicas, puestos que las mismas lo que buscan es excluir estudiantes de las aulas de nuestra alma mater.
    El estudiantado necesita espacios de discusión democráticos desde los cuales aportemos en el proceso de mejora de nuestra universidad; las autoridades contrarios a esto han impuesto medidas como las normas que, sin ser discutidas con el estudiantado, buscan empeorar las ya precarias condiciones en las que estudiamos.
    En vista de ello, las asociaciones de carreras , asociaciones de facultades, movimiento estudiantiles independientes y estudiantes consientes, hacen un llamado al resto del estudiantado a confiar en el camino de la lucha a sumarse y acuerpar todas las acciones que propondremos y que en conjuntos realizaremos en las próximas fechas.

  52. manuelperez2016m said,

    Razones o motivos de la protesta de los estudiantes de la UNAH
    -las nuevas normas de la UNAH
    – por la repobracion de una clase que llevaba por 3 vez, si repite su tercera vez en la misma clase le toca cambio de carrera
    -las unidades valorativas.
    -problemática interna de la carrera de sociología, hay un aproximado de 30 docentes contratado para la carrera de sociología, pero de ese grupo solo hay un aproximado de 6 o 7 docentes que son profesores oficiales de la carrera. ademas de que que se exigen mas docentes exigen mas espacio físico para la carrera de sociología, hay problema de aula como tanto de matricula ya que grandes bloques de 15 o mas personas están teniendo el problema de que solo pueden matricular una clase de la carrera por falta de requisito y que son clases que no se han abierto en un año.

  53. Thelma Flores said,

    Ficha personal:
    -Nombre: Thelma Yolanda Flores Torres.
    -N° de cuenta: 20121009491
    -Carrera: Odontología.
    -Estudios: Instituto Salesiano María Auxiliadora.
    Instituto España Jesús Milla Selva.
    -Correo: thelmatorres14@hotmail.com
    -N° de celular: 99864048

  54. Bryan Ponce said,

    Debido a la negativa de detener las aplicaciones de las normas académicas por las autoridades. Los movimientos estudiantiles universitario, se ve en la obligación de tomar medidas de presión tomando las instalaciones de algunas facultades(A1, A2, D1, F1) que empezaron el día lunes 23 de mayo del año 2016, hasta nuevo aviso.

    Las protestas se efectuaron por la jornada de la tarde y con el fin de solucionar las exigencias de los estudiantes hacia las autoridades de la Universidad con respecto a los Art.7, Art. 8 de las normas académicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

    también lo referente con el examen de actitud Academico por que es examen excluyente que no beneficia a los que no lo aprueban ya que los excluye sin tener ninguna oportunidad de ingresar al campo academico de nivel superior.
    Bryan Adack Ponce Rubio
    Cta #: 20161006296
    seccion :1401

  55. angel gonzalez said,

    FICHA PERSONAL
    ANGEL FABRICIO GONZALEZ GONZALEZ
    ESTUDIOS: ISA (Instituto Santa Ana, El Babanato, Santa Ana, Francisco Morazán)
    UNAH: Cursando la Licenciatura en Informática Administrativa
    Tengo 18 años, vivo en Ojojona FM.
    Mi número de cuenta es: 20161001638
    Facebook: Angel Fabricio Gonzalez
    Lo que espero de esta clase es aprender más de la historia de nuestro país, creo que eso va a ser muy posible, tratare de dar lo mejor de mí como estudiante y colaborar en lo que se pueda, también espero pasar la clase y sé que ampliare mis conocimientos porque creo y sé que la Dra. Anarella Vélez Osejo es una docente muy capacitada.

    DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
    Derecho

    .Artículo 22. Los estudiantes tendrán los siguientes derechos:

    1. A ser tratados por parte de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa con la consideración, respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de sus semejantes en igualdad.
    2. A recibir educación y formación que le garantice el pleno desarrollo de su personalidad y potenciar sus facultades con el fin de prepararlo para una vida activa, conociendo y respetando los derechos humanos, los valores culturales y el cuidado del medioambiente natural con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad.
    3. A expresar su opinión, escuchar y ser escuchado con cultura y cortesía, ser orientado y orientar en aquellos casos de conflicto que perjudiquen y afecten la convivencia institucional
    4. A participar activamente en el proceso de formación y en las demás programaciones culturales, sociales, religiosas y deportivas del plantel
    6. A conocer las anotaciones sobre su comportamiento que realicen el director de grupo, profesores, coordinadores, Unidad de Mediación o Comité de Convivencia, en la biografía escolar, para hacer las observaciones o los descargos respectivos.
    7. A utilizar y recibir oportunamente y dentro de los horarios establecidos, losserviciosde bienestar estudiantil, que dispone la institución.8. A elegir y ser elegido para representar a sus compañeros en los organismos de participación estudiantil.
    9. A que sus conflictos se resuelvan por medios alternativos, siempre y cuandoesténdentro del ámbito legal, tales como: la mediación, la conciliación en equidad, lanegociación directa, el arbitraje y el diálogo.
    10. A recibir estímulo cuando su comportamiento y actitudes lo ameriten.211. A la protección especial por razones de edad, salud, nutrición, condición

    .Artículo 23. Los estudiantes cumplirán los siguientes deberes:

    1. Conocer, cumplir y difundir las normas contenidas en el presente Manual de Convivencia, como un compromiso que se adquiere al firmar el documento de matrícula.
    2. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.
    3. Cumplir las normas establecidas para utilizar las diferentes dependencias y servicios que la institución le ofrece: biblioteca, laboratorios, salas de informática, baños, cafetería, patios, campo de deportes, auditorio, aulas especiales y oficinas.
    4. Apropiar con dignidad y decoro los símbolos nacionales e institucionales.
    5. Presentarse al colegio y permanecer en el mismo, portando con decoro, pulcritud y respeto los distintivos de la institución tales como: carné y uniformes según modelo
    6. Asistir con puntualidad a las clases con todos los materiales para el desarrollo académico, por ningún motivo se permitirá a estudiantes fuera de las aulas durante las horas de clase, a no ser que presente la tarjeta de circulación.

    7. Cumplir con las tareas, trabajos, exposiciones y otros compromisos acordados previamente con los profesores dentro de los términos establecidos por el calendario académico

    ley Acoso Sexual

    La ley prohíbe el acoso sexual de las mujeres en el lugar de trabajo. Los empleadores son responsables de cualquier acto de acoso ilegal (y discriminación) por parte de un empleado de él/ella a menos que el empleador pruebe que él/ella ha tomado todos los pasos racionalmente viables para prevenir el acto ilegal.
    El acoso sexual ocurre cuando el acosador realiza un avance sexual o un pedido de favores sexuales, o se involucra en otra conducta de carácter sexual hacia la víctima en circunstancias donde a la víctima no le agradan tales conductas y en circunstancias donde el acosador haya anticipado razonablemente que la víctima se sentiría ofendida, humillada o intimidada.

  56. Mercy Velasquez said,

    QUE EXIGEN LOS ESTUDIANTES DEL A1
    Exponen la problemática de la UNAH
    • En primer lugar las autoridades están implementando nuevas
    normas académicas
    • Trimestres más unidades valorativas
    • Firma de compromisos
    • Índice académico del 70%
    • Construyeron un edificio con alta tecnología y los estudiantes tienen
    2 secciones en una misma aula

    • Falta de mobiliario

    Hacen énfasis; tenemos la capacidad intelectual de cumplir con todas estas normas, pero no hay condiciones académicas ni económicas.
    Las autoridades de la UNAH. Están implementando una nueva norma de firma de compromiso al repetir tres veces la misma clase, expulsando al estudiante de su carrera creando así un sistema verdaderamente excluyente.
    Ejemplifican; un docente tiene una sección de 70 alumnos pasan 20 y se quedan 50. De quien es la culpa? Del alumno oh del estudiante? .

    Lo que exigen los estudiantes

    • Una educación de calidad
    • Docentes verdaderamente capacitados que cumplan los requisitos
    pedagógicos
    • Aulas de clases
    • Mobiliario
    • Internet gratis

  57. Anónimo said,

    Nombre: Máximo Alonzo Castro Rivera.
    Originario de Choluteca Choluteca.
    Egresado del Instituto Mixto Honduras de la carrera Admo. Hotelera.
    Numero de cuenta 20161003238
    Numero de lista 46
    Carrera Admo. Aduanera

  58. Anónimo said,

    Derechos y Deberes de los Estudiantes.
    DERECHOS.
    *A recibir una educación de calidad, critica, analítica, científica, humanista, propositiva y profesional.
    * A recibir enseñanza de acuerdo con la planificación establecida, así como asistencia regular, orientación y asesoramiento.
    * A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la universidad.
    * A anular o modificar su matricula en determinadas asignaturas por un con por incomportabilidad de horarios y circunstancias personales de especial gravedad.
    * A disfrutar de becas, ayudas financieras, créditos para el estudio y exenciones de pagos, sobre la base de méritos académicos y situación socioeconómica.
    * A la corrección objetiva y justa de las pruebas, exámenes, trabajos etc. Y a conocer sus calificaciones dentro de los plazos que se establezcan.
    * Una nueva oportunidad cuando por causa justa y comprobada no haya realizado algún un examen parcial o final( duelo, accidente o enfermedad, calamidad en lugar de origen.)
    * A la libertad de ideas ; no estarán necesariamente vinculadas a los planteamientos ideológicos ni la metodología de los docentes.
    * A participar en los procesos de evaluación de la calidad de docencia y de la labor del profesorado.
    * A participar en asociaciones que representen los intereses estudiantiles y en todos los órganos colegiados o de gobierno.
    * A participar en los procesos de selección que se realicen en sus facultades y centros para eligir a sus representantes ante los órganos de gobierno de la UNAH.
    DEBERES.
    * Asistir con puntualidad a clases y presentar excusa en caso de enfermedad.
    * Respetar a todos los integrantes de la comunidad universitaria.
    * Preservar el prestigio e imagen de la universidad.
    * Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la universidad.
    * Presentarse a clases con el debido decoro en el vestuario y abstenerse del vocabulario irrespetuoso.
    * Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.
    * Promover y participar en actividades deportivas, culturales y artísticas creativas, para crear un desarrollo integral.

  59. sonia carolina maradiaga carbajal said,

    Buenas tardes lic
    Mi comentario sobre lo que los alumnos andaban en marcha y toma de edificios es para luchar por las nuevas reglas por el concejo universitario afecta a mucho de los estudiantes y sobre el pago de laboratorio y cancelación de clases es injusto .
    La verdad es cierto aparte de pago de laboratorios tenemos que pagar un manual para utilizarlo en laboratorio y la verdad estamos en una universidad publica por que no tenemos los recursos para pagar una universidad privada .

  60. Irlanda Calix said,

    Irlanda Carolina Calix Moreno
    Nº de cuenta: 20151020535 Nº de lista: 27

    Desde el comienzo de este segundo periodo académico muchos de nuestros compañeros enfrentan una lucha la cual no solo afecta unos pocos sino que a la mayoría de la población universitaria tanto en CU como centros regionales. Los motivos de luchas son: Por mas docentes en la carrera de Sociología e Historia por más espacios físicos donde puedan adquirir conocimiento ya que esto lo sufrimos gran porcentaje de estudiantes en la UNAH-CU que nos toca recibir clases en aulas extremadamente pequeñas para la cantidad de personas que hay , otro motivo es por el 70% el cual tiene preocupado a mucho estudiantado esto tiene sus pro y contras ya que que esto hace que unos esforcemos mucho para sacar buenas notas mas sin embargo hay personas que trabajan o viajamos que aunque no es excusa pero a veces el trabajo o el viajar nos desgastan y no podamos dar nuestro mejor desempeño.

    LA FORMACION DEL PLANETA TIERRA DESDE SU NACIMIENTO HASTA HOY

    Hace 5 mil millones de años no habían rastros de lo que es nuestro planeta tierra solo era polvo con el tiempo la gravedad convierte el polvo en pequeñas roras y durante millones de años la gravedad fue uniendo las rocas y así se formó 1 de los 100 planetas que giran alrededor del sol, en un principio la tierra alcanzaba un temperatura de aproximadamente 1200ºc no había aire solo co2, nitrógeno y vapor de agua, un planeta llamado Theia con el tamaño de Marte y debido a su gravedad causo que este al pasar muy cerca de la de la tierra deformara su superficie ya que la tierra en sus comienzo y por sus altas temperaturas su superficie no era solida sino podría compararse como una gran bola de lava a causa de este choque o rose millones de escombros se esparcieron en el espacio, millones de años después gracias nuevamente a la gravedad dichos escombros se unen formando un anillo de polvo rojo y caliente y rocas que rodea la tierra a partir del añillo se forma una bola con más de 3000 km de diámetro esa bola es a la que llámanos Luna la cual en su ´´ nacimiento´´ se encontraba a penas a unos 22,000 km de distancia de la tierra en nuestra época la luna se encuentra aproximadamente a 400 mil km.

    Unos 3900 millones de años atrás hubo una lluvia de meteoritos, nuestro planeta sufrió la caída de los restos que quedaron de la formación del sistema solar dentro de estos meteoritos habían diminutas gotas de agua, quizá solo eran diminutas gotas de agua pero hay de destacar que la lluvia de meteoritos duro unos 20 millones de años lo suficiente como para formar grandes extensiones de agua alrededor de nuestro planeta , podría decirse que además ayudo que la superficie de la tierra se enfriara a una temperatura de entre 70 a 80 º.
    Pero aun así la tierra sigue siendo peligroso en sus inicios como planeta era debido a sus altas temperaturas luego su superficie logro enfriarse debido al agua pero debido a que la tierra giraba muy rápido tanto que un día duraba solo 6 horas esto producían vientos huracanados y la gran cercanía de la luna creaban enormes mareas que recorrían la superficie del planeta con el tiempo, luego de un largo tiempo la luna se aleja provocando que las aguas se calmen y que el planeta ralentice su rotación;700 millones después del nacimiento de la tierra debajo del agua resulta haber algo más que este líquido vital que resultan siendo islas que parecen haber emergido de la nada. De estas islas rocas fundidas irrumpen a través de la corteza con el tiempo la lava se enfrió y formo islas volcánicas dando así el origen de las primeras islas que en un futuro formaran los primeros continentes, quizá en este punto ya la tierra se parezca a la habitamos hoy en día sin embargo la atmosfera es toxica y la temperatura sofocante lo que la hace inhabitable. Luego de un largo tiempo aquellas grandes rocas a las que le debemos el agua hacen su reaparición pero esta vez los meteoritos traen consigo algo más que agua a medida que se sumergen en las profundidades de los océanos los meteoritos liberan sus minerales y transportan carbono y proteínas primitivas, amino ácidos del espacio exterior que llegan al fondo del océano.

    El agua del mar se filtra a través de las grietas de la corteza terrestre allí se calienta y en su paso recoge gases y minerales y ese componente regresa al mar, si a esto se le agrega los minerales y elementos químicos de los meteoritos el agua se convierte en un ´´caldo´´ químico. Es imposible saber con exactitud como paso ya que al parecer esta sustancia química dio origen a una nueva vida, entonces el agua está repleto de organismos microscópicos podríamos considerar que estos organismos unicelulares fueron los primeros seres vivientes en nuestro planeta, millones de años después nada cambia en la tierra ningún paso evolutivo ,para encontrar vidas más complejos vayámonos a hace 3500 años y a un océano poco profundo donde se puede encontrar algo que parecían rocas o plantas cada una de ellas es una montaña de bacterias colonias llamadas estematrolitos que transforman la luz del sol en alimento este proceso llamado fotosíntesis usa la energía lumínica para convertir el CO2 y agua en glucosa esto tiene como producto un gas llamado oxígeno , poco a poco los espelactrolitos van llenando el mar de oxígeno a su vez el oxígeno va transformando el hierro en oxido este oxido va cubriendo el fondo marino en depósitos de roca ferrosa que la utilizamos para construir puentes, barcos entre otras cosas, sobre las aguas el oxígeno se transforma en atmósfera.
    Con un planeta que ya tiene 3000 millones de años aún no tiene habitantes como plantas, animales, dinosaurios o humanos. El planeta solo tiene islas pero con el paso del tiempo debido al movimiento de las placas las islas se juntan formando el primer continente Rodinia en este punto la temperatura es de 18º y los días duran 18 horas, con el pasar del tiempo el calor estira y debilita la corteza provocando que año tras año el gran continente se parte en dos, después de mucho tiempo la tierra se cubrió totalmente de nieve por varios miles de años a esto se le conoce como la tierra bola de nieve después de esta época cuando la nieve volvió a un estado líquido en las profundidades del océano las bacterias primitivas evolucionaron y dieron origen a las primeras plantas y otros organismos multicelulares.

    Hace 460 millones de años las placas volvieron a moverse , en la superficie terrestre aún no se encuentra vida debido al sol cuya radiación ´´inflama´´ la superficie terrestre , pero en un sector donde los rayos penetran en la atmosfera de la tierra sucedió cuando el oxígeno se mezcla con la radiación del sol se trasforma en otro tipo de gas llamado ozono este gas forma un manto alrededor del planeta este capa de ozono absorbe toda la radiación solar y con este gran escudo de la radiación la vida en la superficie terrestre empieza a florecer y los tetrápodos que eran animales que vivían en el agua fueron evolucionando hasta poder vivir completamente en la tierra todos los evolucionados cuadrúpedos descienden de este hasta llegar a los seres humanos .

  61. Katherin Gabriela Lopez Cerrato said,

    Nombre: Katherin Gabriela Lopez Cerrato
    N° de cuenta: 20161004527
    N° de lista: 54

    MOTIVO DE LAS HUELGAS EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE HONDURAS.

    El motivo de estas huelgas son por los cambios que están implantado a partir de este segundo periodo del año 2016 como normas académicas que están afectando un sin número de estudiantes, estas son:
    • El índice de permanencia para los alumnos matriculados en los años 2015 y 2016 será de 60%
    • El índice para aprobar las clases matriculadas es de 70%
    • Solo se puede repetir tres veces una clase de no ser así, el alumno estará obligado a un cambio de carrera pagando un valor por efectuar dicho cambio.
    • Las reposiciones son un derecho del cual tenemos todos los estudiantes y que se nos está privando al ponerle un valor adicional.
    • La aplicación de la tabla de unidades valorativas para los alumnos esto puede ser o bien un atraso o demasiadas exigencias recordando que algunos trabajan y otros tienen la capacidad de sacar más clases de las que la universidad puede ofrecer a su disposición.
    • Con esta última la consideran parte de la privatización y como negocio de las autoridades al tener los alumnos por más tiempo de esta manera son más ingresos por pago de matrículas de los estudiantes.
    En conclusión: Los estudiantes de sociología promueven la lucha por los derechos del estudiante en donde alegan que las nuevas normas implementadas en la Universidad Nacional de Honduras harán un atraso en las diferentes carreras y por ello será más difícil sacar las clases deseadas por cada alumno en tiempos definidos por ellos, y donde con las nuevas normas los índices se consideran muy altos especialmente el de permanencia donde muchos estudiantes fueron excluidos de una educación supuesta gratuita y sin la información ante puesta a los estudiantes de las decisiones tomadas por las autoridades.
    Los estudiantes sienten que se les está violentando derechos y solamente se está exigiendo al alumnado cuando no están en las mejores condiciones cada una de las facultades para tener una enseñanza más efectiva y eficiente ya que no solo se basa en la motivación de cada alumno y alumna, sino también en los recursos económicos disponibles para cada uno de ell@s, con esto quiero decir que requieren de materiales y equipamiento de las facultades especialmente de medicina y carreras a fines.

  62. Blanca Marilyn aguilera said,

    Buenas noches Lic.La toma de los edificios que tienen mis companeros es que se trata de las normas academicas que nos afectan a todos los estudiantes en la UNAH.Y tambien por que ahora no se puede repetir las clases mas de tres veces, tambien por las unidades valorativas.

  63. Katherin Gabriela Lopez Cerrato said,

    Nombre: Katherin Gabriela Lopez Cerrato
    N° de cuenta: 20161004527
    N° de lista: 54

    LA CREACIÓN DEL PLANETA TIERRA.
    En esta película se habla de cómo se creó la tierra y todos los cambios que ha sufrido nada es como lo vemos ahora esta ha estado en constante cambio desde hace muchos años, aquí nos relata como la tierra se forma de rocas y la unión que hace con otra masa de esta se crea la lava la tierra en un principio era demasiada caliente, es lo que para nosotros hoy es el núcleo de la tierra solo imaginémonos como era realmente pero esta no permanece así para siempre, si por millones de años pero surgen cambios al pasar este tiempo.
    De alguna manera se crea lo que es la corteza terrestre el agua y el hielo todo este cambio por lluvias constantes de meteoritos que caen en la tierra la cual contienen muchos químicos como ser los estromatolitos que en la fusión con los que tiene la tierra se crean nuevas formas de vida pero estas no surgen en los primeros impactos se dan con el tiempo ya que lo primero que surgió de todo esto fue el oxígeno y la capa de ozono esta regulo las temperaturas de la tierra lo suficiente como para que pueda crearse una especie de vida no los seres humanos pero si las plantas (una especie parecida a los moluscos) y animales ( parecidos a los peces y los dinosaurios que dominaron la tierra por mucho tiempo), pero no son los que realmente conocemos ya que todos estos decayeron y dejaron de existir a medida la tierra sufría sus constantes cambios en la corteza terrestre se formaron islas por las erupciones volcánicas y luego estas formaron continentes como ser el Cidiana, así habitan seres vivientes en la tierra tanto como en la tierra y el lema de esta es que solo sobrevive el más fuerte el que se adapta a las nuevas formas de vida que ofrece la tierra.
    Pero cabe comentar sobre una especie que aunque se extinguió es lo que para nosotros sus desechos son el petróleo del cual sacamos mucho provecho.
    LA ODISEA DEL HOMOSAPIENS
    Nos habla de la evolución de los mamíferos como el homosapiens llega a su forma como tal.
    Realmente esta no nos explica bien cómo surge el mamífero que ahora le decimos mono pero se trata de que por las condiciones en las que se ve nuestro planeta este evoluciona empieza a pararse en dos patas ya que el usar las manos para caminar se le hace de mucha dificultad, los primeros son herbívoros y no pasaban de comer uno que otro insecto pero el planeta empieza a quedar en una gran sequía en donde ya no hay plantas ni agua pero por su instinto buscan la supervivencia y se van en busca de lugares donde puedan encontrar vida, en este momento es donde realmente empiezan a caminar en dos patas luego uno de ellos se une a otros estos son diferentes porque para sobrevivir ya no solo comen hiervas sino que también comen carne se alimentan de proteínas esto ayuda su desarrollo físico y mental ya empieza a nacer la curiosidad en ellos esto sucede con los ha bilis en donde empiezan con la creación de las armas con una simple observación de la piedra corta la piedra y la piedra corta la mano así podemos observar los primeros avances en ciencia que con el tiempo los ha ido mejorando y mucho.
    Luego surgen los él gáster en donde ellos tienen aún más grandes curiosidades y donde el que invento la piedra fluida, como uso de cuchillo o navaja en la actualidad, la utilizo para hacer otras nuevas herramientas ya no le tiene miedo a nada y es capaz de enfrentarse a cualquier especie que se le ponga enfrente y por último el neandertal en donde ya sus características físicas van cambiando esto se dice que por el estilo de su alimentación cambia su cerebro está cambiando también es adaptable no solo cambia la tierra sino que el también y de pasar recuerdos por momentos vienen y empiezan a surgir los sentimientos el dolor de uno es de otro y les duele la muerte de uno de ellos ya se forman en clan como una gran familia comprenden la muerte y el fuego.

    EL ÚLTIMO NEANDERTAL
    Estos son consumidos por los cambios climáticos en la tierra donde no los soportan y la fertilidad de la mujer no es tan buena, también porque esta, está desapareciendo si se preocupan por el bien común pero como siempre solo los que son realmente fuertes sobreviven desaparecen quedando solamente uno, el cual encuentra una tribu en la búsqueda de su hermano pero estos son diferentes estos se matan entre ellos cosa que el neandertal nunca iba hacer.
    Hay una unión forzosa por el destino con el neandertal y una homosapiens, esta es la especie que considera la teoría evolucionista de la cual venimos nosotros los seres humanos, en esta podemos observar como el neandertal es más animal que el la homosapiens, según se decía en la película de la odisea estos genéticamente no contrastan, este se puede comunicar con la naturaleza los animales lo entienden a la perfección pero no dejan de ser tan bruscos salvajes y llevar un modo de vida muy parecida a la de los animales y el homosapiens no es así es más subjetivo busca un lugar de donde vivir, reproducirse y conformar algo como lo que hoy llamamos familia.
    Aquí la homoisapiens domestica a neandertal este deja de ser tan brusco y rustico empiezan a formarse como una familia partiendo que la homosapiens ya tenía una hija, bebe. Se desarrolla un sentimiento distinto al otro ya este es más protector y amoroso de manera conyugal y desean estar juntos y lo procuran.

    En esta película si quede con una duda ya que se dice que el humano viene del homosapiens y no comprendo como el ultimo neandertal está esperando un hijo con la homosapiens si se decía también que biológicamente no son compatibles, no sé si el cambio biológico tiene que ver que uno de generaciones pasadas está viviendo una generación que para sus antepasados esta en tiempo futuro o ¿Por qué?

  64. Blanca Marilyn aguilera said,

    Buenas noches Lic.comentario sobre el video de la tierra lo cual es un video de mucha enseñanza e importancia.Habla de que la tierra no tendrá el mismo aspecto que antes, América es el ultimo gran continente colonizado.La tierra es el resultado de una espectacular cadena catastrófica y coincidencia de cada triunfo es un paso a lo largo de sendero.Durante miles y miles de años la gravedad fue formando rocas para formar la tierra, la tierra uno de los planetas que órbita alrededor del sol.Hace seis millones de años la atmósfera es mas calida como un día de verano y los dias son como de 22 horas, hace tres mil novecientos millones de años sufrimos el ataque de los restos que quedaron del sistema solar.

  65. Arnold Gutierrez said,

    Mi nombre es: Arnold Adilio Gutierrez Gutierrez.

    originario de un pueblo llamado La Arada Goascoran Valle.
    Cursé mi educación media en el Instituto Tecnico Departamental Terencio Sierra de Nacaome Valle, en el cual obtuve mi titulo de BACHILLER TÉCNICO PROFESIONAL EN CONTADURÍA Y FINANZAS,. El cual obtuve un promedio de 95% a nivel global de la carrera, actualmente me encuentro estudiando la licenciatura en Nutrición en la unah.Mi numero de cuenta es 20161005356.

  66. Gedric Angelina Flores Diaz said,

    N°cuenta: 2013103757

    Este documenta nos presenta un idea magistralmente de como los incidentes más volátiles en nuestro planeta y el comienzo del desarrollo de la vida. Cuando grandes cantidades de calor se escapan del núcleo fundido de la Tierra, desgarrando el súper continente conocido como rodinia hace un billón de años atrás, la actividad generó un número intenso de volcanes. El bombeo de dióxido de carbono a la atmósfera, el gas de efecto invernadero, es absorbido por las rocas del planeta y las temperaturas caen en picado, creando quizás las más larga y más fría edad de hielo. Ocurrió hace unos 650 millones de años dejando la superficie de la Tierra cubierta por capas de hielo de hasta 3.000 metros de espesor. La bola de fuego del origen había dado paso a una bola de hielo. Sin embargo, los volcanes rompieron el clima y compensaron las temperaturas, quitando capas y capas de hielo y liberando un producto químico que trajo oxígeno al aire.
    Hace 600 millones de años, la atmósfera era más caliente y los días duraban 22 horas más que ahora. Este es uno de los períodos más dinámicos de la Tierra. El crecimiento de flores bajo el agua da lugar a la vida en el océano. Aparece la criatura conocida como Pikaia, una especie cuya pequeña columna puede actuar como un modelo para todos los vertebrados de hoy. En los siguientes 225 millones de años, aparecerá un extraño pez llamado tiktaalik, que utiliza su cuello para elevarse hacia arriba, usa sus aletas como patas y se mueve fuera del agua, sacando la vida a la superficie. Este será el origen de todos los vertebrados de cuatro patas, incluidos los dinosaurios, las aves, los mamíferos y, por supuesto, los seres humanos
    La formación de la Tierra avanza y nos sitúa hace 360 millones de años. Es el tiempo de los gigantes. Libélulas del tamaño de un águila, escorpiones del tamaño de un lobo y ciempiés de dos metros de largo hacen que los molestos invasores de hoy en los hogares parezcan minúsculos. Aunque estas criaturas parecen perfectamente adaptadas a su ambiente, rico en oxígeno, pronto nos encontraremos con todo el paisaje en erupción. El 95% de toda la vida en la Tierra cayó víctima de la extinción total más grande que el mundo jamás haya conocido. Hace 250 millones, la Tierra estuvo cerca de volver al punto de partida: un planeta sin vida.
    Sin embargo, 50 millones de años después de este episodio, la Tierra se transforma en un solo continente llamado Pangea, que se extiende de polo a polo. Es entonces cuando surge una nueva especie: los dinosaurios, que dominaban la tierra durante 165 millones de años. Pero un asteroide de casi 10 kilómetros de longitud impacta sobre la Tierra a más de 70.000 kilómetros por hora, el impacto, ocurre en apenas una fracción de segundo y cambiará el mundo para siempre, las columnas de roca fundida y el polvo engullen el planeta, las plantas mueren y los animales que se alimentaban de ellas mueren de hambre.

  67. Ester Gabriela Velasquez Maldonado said,

    Referente al programa de la clase: me parece muy interesante, organizado y detallado ya que además de aprender sobre la historia de nuestro país también analizaremos la actualidad nacional para así ser ciudadanos pensantes y críticos de las personas que dirigen los destinos de nuestra nación.

    Además deseo aprender al máximo todos los conocimientos que la licenciada nos brinda.

  68. JM Rodriguez said,

    Derechos y Deberes de los Estudiantes

    Derechos relacionados con la educación:

    -A recibir una educación de calidad, crítica, analítica, científica, humanista, propositiva y profesional.
    -A recibir enseñanza de acuerdo con la planificación establecida, así como a asistencia regular, orientación y asesoramiento. (El docente tiene que brindarle asesoría al estudiante)
    -A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la Universidad.
    -A anular o modificar su matrícula en determinadas asignaturas por incompatibilidad de horarios o circunstancias personales de especial gravedad. (Vía sistema o Ante Coordinador de carrera)
    -A disfrutar de becas, ayudas financieras, créditos para el estudio y exenciones de pagos, sobre la base de méritos académicos y situación socioeconómica. (Ante VOAE)
    -A la corrección objetiva y justa de las pruebas, exámenes, trabajos, etc. y a conocer sus calificaciones dentro de los plazos que se establezcan. (8 días después de realizado e examen)
    -A una nueva oportunidad cuando por una causa justa y comprobada no haya realizado algún examen parcial o final (duelo, accidente o enfermedad, calamidad en el lugar de origen)
    -A la libertad de ideas; no estarán necesariamente vinculadas a los planteamientos ideológicos ni la metodología de los docentes.

    Derechos relacionados con la Educación, con la participación y la organización.

    -A participar en los procesos de evaluación de la calidad de docencia y de la labor del profesorado.
    -A participar en asociaciones que representen los intereses estudiantiles y en todos los órganos colegiados o de gobierno.
    -A participar en los procesos de selección que se realicen en sus facultades y centros para elegir a sus representantes ante los órganos de gobierno de la UNAH.

    Deberes de los estudiantes

    -Asistir con puntualidad a clases y presentar excusa en caso de faltar. Cuando falta por más de tres días debe ir refrendada por VOAE
    -Respetar a todos los integrantes de la comunidad universitaria
    -Preservar el prestigio e imagen de la Universidad.
    -Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la Universidad
    -Presentarse a clases con el debido decoro en el vestuario y abstenerse del vocabulario irrespetuoso.
    -Cooperar en el mantenimiento del orden y la limpieza.
    -Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.
    -Promover y participar en actividades deportivas, culturales, artísticas o recreativas, para crear un desarrollo integral.

  69. JM Rodriguez said,

    Ley del acoso sexual

    La infrascrita secretaria general de la universidad autónoma de Honduras (UNAH), cumpliendo instrucciones del consejo universitario, orden máximo de dirección superior Certifica ‘’EL REGLAMENTO ESPECIAL PARA PREVENIR, ATENDER,SANCIONAR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE HONDURAS’’ (UNAH) aprobado según acuerdo numero cu-o-092-09-2011, adoptado por el consejo universitario en su sesión ordinaria celebrada el viernes 30 de Septiembre del 2011 contenido en el ACTA NUMERO CU -o-092-09-2011 que literalmente dice:

    Artículo 1. Finalidad. El presente reglamento tiene las siguientes finalidades:
    1) Prevenir, atender, sancionar y erradicar el acoso sexual en la universidad Nacional autónoma de Honduras (UNAH) con el fin de garantizar el respeto a la dignidad de las personas y el establecimiento de un ambiente libre de la violencia de género en el que cada miembro de la comunidad Universitaria, especialmente las mujeres.

    Artículo 2. Ámbito de aplicación; estarán sujetos a lo establecido en este reglamento todos los miembros de la comunidad universitaria, cualquier sea su jerarquía o función. El régimen se aplicara a comportamientos o conductas presuntamente constitutivas de acoso sexual cometidos dentro o fuera de los recintos y predios universitarios.

    Artículo 3. Política institucional. La UNAH asume la responsabilidad de prevenir, desalentar y evitar el acoso sexual como una política institucional, los órganos unidades administrativos académicas.

    Artículo 4. Definición. Para los fines administrativos disciplinarios internos de la universidad, se considera acoso sexual todo comportamiento físico, verbal, gestar, de naturaleza sexual indeseado y rechazado por quien lo recibe, que puede interferir en su vida académico-laboral o en estado general de bienestar personal.

    Artículo 5. Prelación de Fuentes con relación a la prevención, sanción y erradicación del acoso sexual en la UNAH.

  70. celenia galvez said,

    PROBLEMA ACTUAL DE LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA
    Para el sociólogo de la UNAH Roberto Briceño, los problemas que atraviesan los jóvenes son resultado de la presión que ejerce la sociedad sobre ellos y que cada vez se agudiza más.

    El consumismo, el individualismo y la relegación de la parte afectiva en el medio social son factores que nutren la depresión y ansiedad.

    El factor económico cobra notoriedad, ya que muchos jóvenes “vienen a clases solo con el pasaje del bus” y no logran satisfacer otras necesidades básicas. “A eso se suman factores familiares”, detalló.

    Coincidió con el psicólogo Felipe Pineda en que el ambiente de inseguridad y agresividad afecta a los jóvenes, quienes se ven obligados a buscar lugares más seguros, pero a veces “no tienen los medios para acceder a esos espacios y caen en desesperación”.

    Aunque consideró como positiva la interacción entre los estudiantes, ya que ayuda al estado de ánimo. Por ello, descalificó la búsqueda de amistades virtuales, porque no llena las necesidades afectivas de un ser humano y quebrantan la estabilidad emocional de los jóvenes.

  71. Ligia Marisol Cantarero Flores said,

    Historia de Honduras. Sección 0200.
    Crisis educativa en la Unah
    Últimamente hemos visto en los medios y los estudiantes presenciado la situación crítica que se vive en nuestra Alma Máter. Lo que ha dado lugar a las tomas de las instalaciones ha sido las nuevas medidas de privatización a la educacion que se han establecido.
    Ahora el índice de aprobación mínima será de 70%, cosa que en lo personal creo que está bien pero que nos brinden educación de calidad y en condiciones óptimas, la infraestructura de algunos edificios deja mucho que desear . El artículo 242 de las normas académicas regula la cantidad de repitencias de una clase a tres oportunidades únicamente. La tabla de unidades valorativas es otra de las razones, dicha tabla asigna la cantidad de unidades valorativas según índice académico y es una manera de restringir nuestro proceso de formación.

  72. bryan stifen velasquez ferrera said,

    Ficha personal
    Bryan Stifen Velasquez Ferrera

    Estudios
    Instituto politecnico del norte (bachiller en ciencias y letras )
    Instituto gran comision (secundaria 7-9no grado )
    Pasante universitario lenguas extranjeras
    con número de cuenta: 20121012796
    no de teléfono :22399769 (Hondutel) , 88574993 (Claro).

    Espero poder aprender mucho en la clase de nuestra historia del país y deseo poder cumplir mis objetivos personales y poder esforzarme en todo

  73. Arnold Gutierrez said,

    Universidad Nacional Autónoma de Honduras

    Facultad de ciencias sociales

    Historia de Honduras

    Doctora Anarella Velez Osejo

    Informe de la investigación de las manifestaciones actuales de la unah.

    Alumno: Arnold Adilio Gutiérrez Gutiérrez

    Número de cuenta: 20161005356.

    Sección: 1401

    Introducción

    El texto que a continuación se le presenta trata sobre el esfuerzo de los estudiantes en la actualidad en busca de hacer constatar que cada estudiante tiene diferentes dificultades por las cuales las autoridades deben de revisar cada una de sus diferentes situaciones en las que se encuentra tratándose de ayudar a cada uno según sea su caso por el cual este tenga problemas en su desempeño estudiantil y también buscan luchar para que la unah como tal no pierda su verdadero objetivo de formar a hondureños preparados sin discriminación o exclusión social, este movimiento es organizado por las personas que se encuentran en representación de los estudiantes teniendo como meta luchar por los derechos de los estudiantes hasta encontrar una forma de que estos pueda ser escuchas y tener una solución que beneficia a ambas partes.

    Esta trama que se esta viendo en la actualidad no solo es para que los estudiantes de bajo promedio no pierdan su derecho de recibir el pan del saber si no que busca encontrar una manera en que la universidad trate de dar pasos atrás en la privatización de algunas carreras como la del área de salud (medicina y microbiología) en las cuales no se verán expuestas en el informe.

    A parte de todo lo anterior el informe hace énfasis el futuro de cada estudiante de la unah teniendo como partida la actualidad donde se puede asegurar que precios administrativos subirán lo cual será un duro golpe en la economía de cada estudiante.

    Objetivos
    Objetivos generales:
     Informar a toda la población estudiantil sobre los problemas que nos van a perjudicar en el sistema de la unah en la actualidad

     Informar de manera que cada estudiante y las autoridades como tales se den cuenta de los errores del sistema actual exponiendo problemas de cada individuo.
    Específicos:
     Informar, aclarar e impulsar a cada estudiante como individuo preocupado por el entorno que lo rodea y los cambios que esto conlleva.

    Manifestaciones delos estudiantes provocan paro de clase en edificios de la unah.

    Antes de criticar a estos grupos estudiantiles que se ¨toman los edificios´´ porque no tienen nada que hacer tenemos que tener en cuenta lo siguiente:
     Ellos luchan por que no se violen ningunos de nuestros derechos esenciales para que cada estudiante pueda recibir el pan del saber.
     Que defienden a aquellos que según el sistema no son actos de estar en la unah ni en ninguna otra universidad.
     Que estén en manifestaciones no significan que son estudiantes reprobados por el sistema, siendo ellos solamente representantes de todos aquellos estudiantes que tiene problemas en su desempeño , siendo incluso de los estudiantes mas brillantes de la unah.
     Que buscan mantener la integridad de cada de la unah, etc….

    Teniendo en cuenta todo lo anterior empecemos a exponer los puntos clave de estas manifestaciones:
    Primero, estas manifestaciones de la actualidad tiene no solo un motivo si no que buscan que la unah de un no a la exclusión social de los hondureños , ya que como conocemos carreras como medicina están siendo privatizadas para que esta no este sobre poblada imponiendo reglas que hacen que sean cada vez más difícil ingresar a dicha carrera por que han impuesto dos exámenes y sin importar de que estos sean aprobados son puestos a competencia de tan solo unos 150 cupos por periodo académico lo cual no se considera justo para todos aquellos que desean ingresar a la unah por un sueño que se ve bloqueado por depuración.

    Segundo la tabla valorativa la cual es impuesta a todos los estudiantes sin conocer su situación o el porqué de su disminución de desempeño estudiantil, por la cual el sistema mide cuantas clases tiene el estudiante que matricular y si en dado caso su promedio es menor al establecido estos son depurados de la unah de forma rápida y sin dar unah solución al estudiante para su vida futura indiscutiblemente de su año cursado. Hay que resaltar también que si el estudiante no aprueba luna clase y la lleva por tres veces consecutivas este pierde derecho de matricular esta clase por lo cual igual su carrera queda incompleta.
    Para que este problema de la tabla valorativa se vea en solución es necesario lograr que las autoridades oigan el suplico de los estudiantes y esta sea revaluada por completa y que investiguen cada uno de los casos que está a perjudicado desde el momento en que se fue impuesta sin evaluar cada una de las situaciones que los estudiantes vivimos como los siguientes:
    Trabajo medio tiempo la universidad no toma en cuenta que algunos estudiantes trabajan por que estos o no cuentan con sus padres para estudiar y se independizan a una edad muy temprana o tienen que mantener a una familia completa y estudiar al mismo tiempo. Que tienen un trabajo en el cual se les imponen horarios muy exigentes y al cual no pueden renunciar por el desempleo que se vive en este país.

    Situaciones llenas de altos problemas emocionales, personas que tienen problemas emocionales o psiquiátricos de los cuales ni ellos mismos se dan cuenta hasta que deciden evaluarse psicológicamente, como de depresión, obsesiones compulsivas, dislexia, y diferentes enfermedades de carácter psicologico-psiquiatrico.

    Problemas emocionales con situaciones que se están llevando en su vida familiar como peleas, violencia, infidelidad, embarazos prematuros, muertes de algún familiar cercano y querido lo cual necesita meses para ser asimiladas.

    Tercera, el aumento de las reposiciones para que los estudiantes que por la razón que sea tengan que repetir, o mejorar la nota no lo hagan por la falta de disponibilidad económica que azota a todo el país, y que estos al no poseer recursos no puedan reponer o mejorar su nota de examen cerrando aún más la facilidad de llevar una nota que los mantengan con un índice requerido para poder estar en la unah.

    Estos son solo uno de los muchos problemas por los cuales estos representantes de los estudiantes están luchando en defensa de todos aquellos estudiantes que no se quieren ver en una sociedad excluidos por la falta de empleo y educación lo cual en nuestra sociedad es muy discriminado y perjudicial para los jóvenes de la actualidad lo cual aparte de la exclusión llevan a un fracaso moral de los estudiantes al no poder cumplir sus metas propuestas por el simple hecho que se cierran las puertas al querer implementar reglas de países desarrollados en el nuestro que no está ni siquiera cerca de llegar al desarrollo, por la falta de empleo , cultura ecológica, y educación la cual está siendo cerrada de manera brusca para personas de recursos escasos que tiene que mantener a una familia o así mismo al no provenir de una familia con estabilidad económica, o que bien tengan algún otro problema.

    Recomendaciones

     Lo investigación sobre este tema debe ser más debatido tanto de las parte de contradicción como por la autoridades de la educación universitaria.

     No se debe tratar de tomar los edificios de la unah , por que esto esta llevando a un gran retraso de aprendizaje de los estudiantes, por lo cual los manifestantes que representan a los estudiantes deben de buscar una forma de expresar su desacuerdo con lo impuesto de una manera en la que sean oídos sin perjudicar las clases.

    Conclusiones

     Que la labor de todos estos estudiantes debe ser apoyada tanto por los estudiantes como por los maestros y ciudadanos de honduras ya que estos problemas tienen una reacción a nivel de todo el territorio Hondureño.

     Todas las personas en especial los estudiantes de la unah nos debemos unir en esta lucha que no se de unos pocos es de todos pero que algunos no tomamos como una prioridad.

     Que los esfuerzos de estos estudiantes no son en vano, porque así como su lucha es constante cada vez somos más los que estamos dispuestos a luchar con ellos.

  74. Carol Nicol Amador said,

    FICHA PERSONAL:
    NOMBRE: Carol Nicol Amador Fernandez
    ESTUDIOS: INSTITUTO. “Santa Clara”
    UNAH. Licenciatura en
    Nutrición.
    EDAD: 22 Años
    Honduras, Tegucigalpa.

    Desde que comencé mi vida universitaria eh estado con el deseo y las ansias de cursar mi clase general Historia De Honduras y este periodo al fin podre cultivarme y saciar todas mis dudas y adquirir todo el conocimiento que se me transmita es lo que espero de esta clase, sobre todo al fin conocer la verdadera historia y salir de la ignorancia y de las ideas mediocres que en la secundaria me enseñaron.

  75. Josselin Elieth Barrientos Jiménez said,

    Nombres: Josselin Elieth
    Apellidos: Barrientos Jiménez
    Ciudad de Nacimiento: Tegucigalpa, Francisco Morazán
    N° de cuenta: 20121006980
    Carrera: Trabajo social
    Estudios de la primaria: Escuela Álvaro Contreras
    Estudios de la secundaria: Instituto Alfonso Guillén Zelaya

    Deberes y derechos de los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)

    Derechos:
    1. Recibir una educación de calidad, critica, analítica, científica, humanista, positiva y profecional.
    2. Recibir enseñanza de acuerdo con la planificación establecida, así como asistencia regular, orientación y asesoría.
    3. No ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la universidad.
    4. Anular o modificar su matrícula en determinadas asignaturas por incompatibilidad de horarios o circunstancias personales de especial gravedad.
    5.Disfrutar de becas, ayudas financieras, créditos para el estudio y exenciones de pagos, sobre la base de méritos académicos y situaciones socioeconómicas.
    6. Corrección objetiva y justa de las pruebas, exámenes, trabajos, etc y a conocer sus cualificaciones dentro de los plazos que establezcan.
    7. Nueva oportunidad cuando por causa justa y comorobada no haya realizado algún examen parcial o final.
    8. Libertad de ideas, no estarán necesariamente vinculada a los planteamientos ideológicos, ni la metodología de los docentes.
    9. participar en los procesos de evaluación de docencia y de labor del profesor.
    10. Participar en asociaciones que representen los intereses estudiantiles y en todos los órganos colegiados o de gobierno.
    11. Participar en todos los procesos seleccionados que se realicen en su facultades y centros para elegir a sus representantes ante los órganos de gobiernos de la Unah.

    Deberes:
    1. Asistir con puntualidad a clases y presentar excusa en caso de faltar.
    2. Respetar a todos los integrantes de la comunidad Universitaria.
    3. Preservar el prestigio e imagen de la universidad.
    4. Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la universidad.
    5. Presentarse a clase con el debido decoro en el vestuario y abstenerse del vocabulario iresetuoso.
    6. Cooperar en el mantenimiento del orden y la limpieza.
    7. Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.
    8. promover y participar en actividades deportivas, culturales y artísticas recreativas para crear un desarrollo integral

    Josselin Barrientos
    N° de cuenta: 20121006980

  76. Josselin Elieth Barrientos Jiménez said,

    Porqué los estudiantes de la UNAH protestan y se toman los edificios?
    Los estudiantes se toman los edificios de la unah por la negativa de las autoridades universitarias de rogar las nuevas normas académicas que obligan a los estudiantes de la máxima casa de estudios a pasar con un índice igual o mayor del 70%.

    Josselin Barrientos
    N° de cuenta: 20121006980

  77. Mercy Velasquez said,

    LA ODISEA DE LA ESPECIE
    Para comprender al hombre y evolución frente a las peripecias que se presentan en su vida, en la trama del video “LA ODISEA DE LA ESPECIE” se puede notar la recreación del pasado de una manera didáctica que nos somete a la interpretación y análisis no solo de la perspectiva histórica, sino hasta filosófica parte de las condiciones de la existencia de este “ser, especial e incomparable al que le faltan todas las condiciones vitales del animal”, que tiene que encontrar ante sí y en sí mismo una serie de “tareas” para poder mantener, prorrogar y llevar adelante su vida. Desde el inicio de la película, ante el dato de que son un promedio de 500.000 generaciones hasta el día de hoy las que nos han antecedido, pues nos lleva a imaginarnos de cómo es que se han ido trasmitiendo una serie de formas culturales, tal vez muchas de ellas ya desaparecidas y tal vez otra después de fenecidas han vuelto al recinto social, pero lo indiscutible que los factores por los que circunda la evolución del hombre es el de vencer las adversidades de la naturaleza, los cambios climatológicos o fenómenos que se presentan de manera impredecible y su lucha e instinto por sobrevivir, pero ante todo ello más que su motricidad y voluntad inherente por tal razón es SU INTELIGENCIA, que va desarrollando y que va trasmitiéndose y acumulando con el paso del tiempo y de la cual se sirve la educación hasta el día de hoy.

  78. Bryan Ponce said,

    1.¿La formación del planeta tierra desde su nacimiento asta el asta el día de hoy ?

    Planeta esta hecho de polvo y rocas,Y por lo que sabemos es el único abita con vida en nuestro universo,Hace tres mil novecientos años sufrimos el ataque del sistema solar que fueron bolas de fuego llamadas meteoritos,el agua del mar se a filtrado de la cortesa terrestre a tra ves de sus grietas calienta a su paso recoge gases y minerales,La potencia sale disparada de regreso al mar el agua se a con vertido en el caldo químico

    Es imposible como y cuando pero estas sustancias se unieron para general vida,ahora el agua esta repleta de micros organismos micro escopico,
    La vida se esta desarrollando y el planeta va rotando lentamente y los Días se hacen mas largos.

    Nuestro planeta es una pelota azul hermosa sal picadas de islas volcánicas mas de veinticinco mil años después se formo en la tierra un continente llamado RODINIA

    BRYAN PONCE:20161006296

    2.¿El ultimo neanderthal ?

    Hace cuatro mil años en la edad de piedra todo Europa estaba abitada por neanderthal.

    Ellos no conocían otros humanos,que no fueran ellos mismos que sucedió de estos humanos.

    Eran fuertes sobre vivieron entre los neanderthal vivieron tres mil millones de años el ultimo misterio de nuestro origen

    BRYAN PONCE:20161006296

    3.¿la odisea de la especie ?

    quien fue el primero de nosotros y como llego el primero pre. humano y va caviar la FAS de la tierra en el continente americano,se parte en dos dejando a aislado los monos,Los monos super vivientes se dividen en dos grupos.,,los de los bosques y los de la sabana, la mayor parte se los lleva los de la sabana ya que divido a los cambios climáticos.

    Los arboles ya a desaparecidos por que se encuentran en peligro de extinción pero la vida en los arboles es una trampa se pasa hambre
    Hay que bajar o morir, el primero de los nuestros nacera en estas condiciones.

    Tanto si nuestra piel es blanca o tostada todo dependemos de nuestra única misma familia diez millones de años son quinientas mil generaciones,de nuestros ante pasados a transmitido a sus hijos hoy al saber nuestra gran odisea de la espacie.

    No sabemos como desaparecieron nuestras adicciones de la vida,volverán a cambiar durante es siglo la sequía maltratada la y la vegestacion fauna, nuestro ante pasados deberán en frentar una gran precion en adactarce.

    Un cambio climático sera la causa de este nacimiento del ser humano la gran glasacion del ser humano sus inventos en cambiar nuestros destinos varias especies com parte la llanura solo de ellas dara a luz nuestra especie humana solo una mujer..

    BRYAN PONCE:20161006296

  79. Katherin Gabriela Lopez Cerrato said,

    Nombre. Katherin Gabriela Lopez Cerrato
    N° de Cuenta: 20161004527
    N° de lista: 54
    LA HISTORIA
    Este tema nos habla sobre el trascurso de la historia en si antes de estudiar la historia de las demás cosas de nuestras descendencias, de la sociedad, de la política, economía o científica debemos saber que es realmente a lo que nos referimos cuando decimos historia y como ha surgido y como se ha dado su desarrollo.
    Para esto nos dice el materialismo histórico en donde la historia realmente es un trabajo que comenzó con una ideología, lo que nosotros pensamos que es algo pero no a su profundidad para esto se da lo que es la historia como ciencia en donde esta parte de una ideología pero no se queda con eso sino que busca más allá, crea conceptos que son grandes continentes y estos tienen sub continentes en donde ya nos vamos a especializando en algo y vamos creando conceptos sobre muchas cosas más que quizás no conocíamos y de eso desconocido creamos aún más conceptos.
    Todos los humanos vemos por nuestro bienestar y cada quien busca la manera de sobrevivir y cada un@ ve la manera de satisfacer sus necesidades pero en esto hay una diferencia entre el trabajador el obrero que se encarga de producir y su objetivo es terminar tareas asignadas trabajos que debe de cumplir pero el trabajador intelectual se encarga de algo más que solo suplir sus necesidades sino también de producir conocimientos los cuales le servirán de herramientas para crear muchos mas partiendo de una ideología ya existente o uno conocimiento que puede ser un continente como por ejemplo la química es un sub continente de la física y así van los demás.
    Yo puedo deducir que la Historia surge del deseo de conocer nuestro pasado lo cual vemos hechos que están surgiendo en nuestro presente y que ahora son relevantes como ser las revoluciones tienen un papel muy importante en nuestra historia como parte del mundo que somos ya que esto ha hecho surgir cambios para nuestro presente es donde se cumple la ley que para acción hay una reacción. Todo esto es un proceso en donde primero tenemos los conceptos la llamada ciencia luego los aplicamos y de aquí parten los conocimientos dejando siempre un campo que investigar.

  80. Sandra Coello said,

    Ficha personal:
    Nombre:Sandra Mariell Coello Márquez
    Estudios: Escuela Normal Mixta “Pedro Nufio”
    Estudiante de la carrera de lenguas extranjeras
    Cuenta:20161005155
    N.lista:56

  81. Yeimy Bautista said,

    FICHA PERSONAL

    Yeimy Esther Bautista Martinez

    ESTUDIOS: Instituto Mixto Santa Teresita
    UNAH cursando la lic en psicología

    cuenta: 20091000029
    N.lista: 01

    espero aprender mucho de esta clase y que me permita conocer mas de la historia de nuestro país y profundizar en temas que son de mucho interés para mi.

  82. Yeimy Bautista said,

    FICHA PERSONAL

    Yeimy Esther Bautista
    ESTUDIOS: Instituto Santa Teresita
    UNAH cursando la lic en Psicología.

    espero aprender mucho de esta clase y que me permita conocer mas de la historia de nuestro pais. muchos temas que realmente me parecen interesantes espero aprender mas de ellos.

    cuenta : 20092000039
    N.lista:01

  83. histounahblog said,

    ¿Esto con qué está relacionado?

  84. Yeimy Bautista said,

    NORMAS DE LA BUENA EDUCACIÓN:
    La buena educación es una materia que todo el mundo debe aprender desde pequeño para ponerla en práctica a lo largo de toda la vida.

    Es posible que diez reglas no sean suficientes para ver de forma exhaustiva todo lo que abarca el tema de la etiqueta social y los buenos modales. Pero son una importante base en la que situarse para quedar como una persona bien educada.

    1. Saber saludar. El saludo es un gesto de cortesía que debe hacerse a todo el mundo, con independencia del grado de cercanía que se tenga. El saludo puede variar en función de esta “relación” de cercanía.

    2. Saber presentar. Social o laboralmente es preciso hacer presentaciones de personas que no se conocen entre sí, bien sea en una fiesta o celebración, o bien en una reunión de trabajo.

    3. Saber hablar. Las conversaciones son un eje importante en la relaciones sociales o laborales. Hay que saber cómo y de qué hablar.

    4. Saber escuchar. Si es importante saber hablar, es tanto o más importante saber escuchar. Estar atento a lo que dicen los demás.

    5. Saber vestir adecuadamente. El vestuario es la mejor tarjeta de presentación de una persona. Cambiar un mala primera impresión es bastante difícil. Hay que saber vestir de forma correcta en función del cómo, cuándo y dónde.

    6. Ser puntual. La puntualidad dicen “es la cortesía de los reyes”. Ser impuntual significa hacer esperar a otras personas, hacerlas perder un tiempo que no deberían malgastar en esa espera. Es una gran falta de cortesía y de educación.

    7. Ser respetuoso. Las personas tienen sus ideas, sus creencias, sus formas de ver las cosas… y todo eso hay que respetarlo. El respeto también supone tratar a la gente acorde a su cargo, edad o jerarquía.

    8. Ser cordial y amable. Es importante tratar a los demás con amabilidad y cordialidad. No cuesta nada y se consigue mucho. Una frase mal dicha, un gesto grosero, un tono de voz inadecuado… son formas de actuar que no favorecen nada la buenas convivencia entre las personas.

    9. Saber despedir. Un saludo es un inicio. Una despedida, es un término, una conclusión. Hay que saber terminar una celebración, una reunión, una visita…

    10. Ser cívico. Importante, aunque parece caído en el olvido. Tirar un papel al suelo, una colilla, una lata de refresco, dar los buenos días, respetar el mobiliario urbano, etc. es una forma de vida, que debe inculcarse a todo el mundo; hay que enseñarlo tanto en casa como en el colegio-escuela.

    –DERECHOS Y DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES:
    Derechos: 1. Recibir una información que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

    2. Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.

    3. Que no se les discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

    4. Respecto a su libertad de conciencia, convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como a su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.

    5. A la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

    6. A manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les afecten.

    7. A que el rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.

    8. A que las pruebas de evaluación estén en concordancia con el nivel establecido en los Departamentos en sus programaciones. A conocer en plazo razonable los resultados de esas pruebas.

    9. A recibir orientación escolar y profesional.

    10. A que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

    11. A que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes.

    12. A que el Colegio guarde reserva sobre toda aquella información de que disponga acerca de las circunstancias personales y familiares del alumno.

    13. A participar en el funcionamiento y en la vida del Colegio, en la actividad escolar y en la gestión del mismo.

    14. A elegir, mediante sufragio directo y secreto a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados del grupo.

    15. A participar, en calidad de voluntarios, en las actividades del colegio.

    16. A ser informados por los miembros del comitè directivo y por los representantes de las asociaciones de alumnos tanto de las cuestiones propias del Centro como de las que afecten a otros centros docentes y al sistema educativo en general.

    17. A reunirse en el Colegio para actividades de carácter escolar o extraescolar que formen parte del proyecto educativo del centro, así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o formativa. La dirección garantizará el ejercicio del derecho de reunión de los alumnos dentro del horario del centro.

    Deberes:1. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.

    2. Cumplir y respetar los horarios aprobados par el desarrollo de las actividades del Colegio.

    3. Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración.

    4. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

    5. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

    6. La no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.

    7. Respetar el Proyecto Educativo del Colegio, de acuerdo con la legislación vigente.

    8. Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles e instalaciones del Centro y respetar las pertenecías de los otros miembros de la comunidad educativa.

    9. Participar en la vida y funcionamiento del Centro.

    10. Facilitar la comunicación entre sus padres y/o representantes legales y el Instituto.

    11. Abstenerse de fumar en las aulas, talleres y laboratorios, así como en los pasillos.

    12. Acudir al Colegio provistos de los medios establecidos en cada materia o actividad como instrumentos de trabajo.

    13. Guardar silencio y prestar atención durante las explicaciones del profesor, sin perjuicio de solicitar las explicaciones complementarias y aclaraciones que el alumno estime pertinentes.

    14. No distraer innecesariamente la atención de sus compañeros durante las horas lectivas.

    15. Presentar en el tiempo establecido los ejercicios y trabajos propuestos.

    16. Intervenir en las actividades y ejercicios propuestos durante las clases, según las instrucciones dadas al respecto.

    17. Efectuar los controles y pruebas objetivas previstas en la programación a efectos de evaluación del rendimiento escolar.

    18. Solicitar permiso a su profesor, para ausentarse del salòn durante el horario de clase.

    19. Contribuir al mantenimiento y la salubridad del Colegio.

    –NORMAS INSTITUCIONALES PARA PREVENIR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL DE LA UNIVERSIDAD.

    Corresponde a la Comisión Para la Prevención, Atención y Sanción
    de Hostigamiento y Acoso Sexual llevar a cabo acciones para prevenir
    todo tipo de conductas de hostigamiento y acoso sexual; así como la
    admisión, investigación y dictamen de las quejas o denuncias y en su
    caso, turnar a las autoridades disciplinarias correspondientes, dar seguimiento
    a los mismos y llevar a cabo las acciones necesarias para la
    erradicación del hostigamiento y acoso sexual en la Universidad.

    – Tener capacitación en los temas de hostigamiento y acoso
    sexual.

    – Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento y demás
    normatividad instituciona.

    – El acoso sexual se ah convertido en algo demasiado molesto tanto como en hombres y mujeres es algo que las personas concideran un alago pero sucede que en realidad es una imprudencia y una falta de respeto muy grande que se debe parar tanto como en la universidad, calles etc.

    – Artículo 1º. (Objeto de la ley).- El objeto de la presente ley es prevenir y sancionar el acoso sexual así como proteger a las víctimas del mismo, en tanto forma grave de discriminación y de desconocimiento del respeto a la dignidad de las personas que debe presidir las relaciones laborales y de docencia. Esta ley se aplicará en el ámbito público y en el privado.

    -Artículo 2º. (Comportamientos de acoso sexual).- El acoso sexual puede manifestarse -entre otros- por medio de los siguientes comportamientos:

    1: Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual, indeseada y ofensiva para quien los reciba.

    2: Uso de expresiones (escritas u orales) o de imágenes de naturaleza sexual, que resulten humillantes u ofensivas para quien las reciba. Un único incidente grave puede constituir acoso sexual.

    nombre: Yeimy Esther Bautista
    cuenta:20091000029
    lista:01

  85. Yeimy Bautista said,

    BUENOS MODALES

    Desde mí punto de vista los buenos modales van unidos a la buena educación, y con buena educación no me refiero a tener muchos conocimientos o haber asistido a los mejores colegios del mundo.

    Ser educado, tener buenos modales, es comportarse correctamente en cada una de las situaciones que nos encontremos en la vida, es tratar a las personas, a todas las personas, con total respeto aunque no coincidamos con ellas en su forma de pensar.

    Tener buenos modales no es sinónimo de ser personas “estiradas” ni de tener que conocer todas las reglas de etiqueta. Saber comportarse tiene más que ver, desde mí punto de vista, con mostrar respeto y ayudan a que todos puedan sentirse cómodos.

    Creo que casi todos nos hemos encontrado en alguna ocasión con personas guapas y atractivas que, desgraciadamente, han demostrado ser solamente un envase bonito sin demasiado contenido. Personas que no han sabido comportarse, ni tratar a los demás con cortesía, con educación, con respeto.

    Los buenos modales son indispensables para desenvolvernos en la vida y ser apreciados por todo lo que podemos ofrecer y van de la mano de valores como el respeto, la lealtad, la gratitud, la compresión, la tolerancia, etc., todo ello muy necesario para ser una persona íntegra.

    Saber comportarse es importante para todas las personas, sin importancia del sexo o de la edad y para llegar a ser adultos íntegros y con buenos modales se ha de trabajar desde el hogar. Se ha de enseñar a los niños a tener un buen comportamiento.

    NORMAS DE LA BUENA EDUCACIÓN

    – Ser cívico. Importante, aunque parece caído en el olvido. Tirar un papel al suelo, una colilla, una lata de refresco, dar los buenos días, respetar el mobiliario urbano, etc. es una forma de vida, que debe inculcarse a todo el mundo; hay que enseñarlo tanto en casa como en el colegio-escuela o en la universidad.

    -Saber saludar. El saludo es un gesto de cortesía que debe hacerse a todo el mundo, con independencia del grado de cercanía que se tenga. El saludo puede variar en función de esta “relación” de cercanía.

    – Saber hablar. Las conversaciones son un eje importante en la relaciones sociales o laborales. Hay que saber cómo y de qué hablar.

    – Saber escuchar. Si es importante saber hablar, es tanto o más importante saber escuchar. Estar atento a lo que dicen los demás.

    – Ser respetuoso. Las personas tienen sus ideas, sus creencias, sus formas de ver las cosas… y todo eso hay que respetarlo. El respeto también supone tratar a la gente acorde a su cargo, edad o jerarquía.

    – Ser cordial y amable. Es importante tratar a los demás con amabilidad y cordialidad. No cuesta nada y se consigue mucho. Una frase mal dicha, un gesto grosero, un tono de voz inadecuado… son formas de actuar que no favorecen nada la buenas convivencia entre las personas.

    DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

    – De recibir una enseñanza de calidad, critica, analítica, científica, humanística, propositiva y profesional participando activamente en todo su proceso formativo.

    – A la libertad de ideas.

    – A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la universidad.

    – Asistencia regular, orientación y asesoramiento del personal docente e investigador mediante la realización de tutorias y otros métodos.

    – Asistir con puntualidad a sus clases, conforme con sus horarios.

    – responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.

    – participar en las diversas actividades académicas programadas en las enseñanzas por las que hayan de ser evaluados.

    – Tu forma de participación individual o grupos.

    LAS NORMAS INSTITUCIONALES PARA CASTIGAR, PREVENIR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL DE LA UNIVERSIDAD

    – Corresponde a la Comisión Para la Prevención, Atención y Sanción
    de Hostigamiento y Acoso Sexual llevar a cabo acciones para prevenir
    todo tipo de conductas de hostigamiento y acoso sexual; así como la
    admisión, investigación y dictamen de las quejas o denuncias y en su
    caso, turnar a las autoridades disciplinarias correspondientes, dar seguimiento
    a los mismos y llevar a cabo las acciones necesarias para la
    erradicación del hostigamiento y acoso sexual en la Universidad.

    – Tener capacitación en los temas de hostigamiento y acoso
    sexual.

    – Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento y demás
    normatividad instituciona.

    – El acoso sexual se ah convertido en algo demasiado molesto tanto como en hombres y mujeres es algo que las personas concideran un alago pero sucede que en realidad es una imprudencia y una falta de respeto muy grande que se debe parar tanto como en la universidad, calles etc.

    – Artículo 1º. (Objeto de la ley).- El objeto de la presente ley es prevenir y sancionar el acoso sexual así como proteger a las víctimas del mismo, en tanto forma grave de discriminación y de desconocimiento del respeto a la dignidad de las personas que debe presidir las relaciones laborales y de docencia. Esta ley se aplicará en el ámbito público y en el privado.

    -Artículo 2º. (Comportamientos de acoso sexual).- El acoso sexual puede manifestarse -entre otros- por medio de los siguientes comportamientos:

    1: Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual, indeseada y ofensiva para quien los reciba.

    2: Uso de expresiones (escritas u orales) o de imágenes de naturaleza sexual, que resulten humillantes u ofensivas para quien las reciba. Un único incidente grave puede constituir acoso sexual.

    N.cta: 20091000029
    nombre : Yeimy Esther Bautista Martinez
    numero lista: 01

  86. Yeimy Bautista said,

    BUENOS MODALES

    Desde mí punto de vista los buenos modales van unidos a la buena educación, y con buena educación no me refiero a tener muchos conocimientos o haber asistido a los mejores colegios del mundo.

    Ser educado, tener buenos modales, es comportarse correctamente en cada una de las situaciones que nos encontremos en la vida, es tratar a las personas, a todas las personas, con total respeto aunque no coincidamos con ellas en su forma de pensar.

    Tener buenos modales no es sinónimo de ser personas “estiradas” ni de tener que conocer todas las reglas de etiqueta. Saber comportarse tiene más que ver, desde mí punto de vista, con mostrar respeto y ayudan a que todos puedan sentirse cómodos.

    Creo que casi todos nos hemos encontrado en alguna ocasión con personas guapas y atractivas que, desgraciadamente, han demostrado ser solamente un envase bonito sin demasiado contenido. Personas que no han sabido comportarse, ni tratar a los demás con cortesía, con educación, con respeto.

    Los buenos modales son indispensables para desenvolvernos en la vida y ser apreciados por todo lo que podemos ofrecer y van de la mano de valores como el respeto, la lealtad, la gratitud, la compresión, la tolerancia, etc., todo ello muy necesario para ser una persona íntegra.

    Saber comportarse es importante para todas las personas, sin importancia del sexo o de la edad y para llegar a ser adultos íntegros y con buenos modales se ha de trabajar desde el hogar. Se ha de enseñar a los niños a tener un buen comportamiento.

    NORMAS DE LA BUENA EDUCACIÓN

    – Ser cívico. Importante, aunque parece caído en el olvido. Tirar un papel al suelo, una colilla, una lata de refresco, dar los buenos días, respetar el mobiliario urbano, etc. es una forma de vida, que debe inculcarse a todo el mundo; hay que enseñarlo tanto en casa como en el colegio-escuela o en la universidad.

    -Saber saludar. El saludo es un gesto de cortesía que debe hacerse a todo el mundo, con independencia del grado de cercanía que se tenga. El saludo puede variar en función de esta “relación” de cercanía.

    – Saber hablar. Las conversaciones son un eje importante en la relaciones sociales o laborales. Hay que saber cómo y de qué hablar.

    – Saber escuchar. Si es importante saber hablar, es tanto o más importante saber escuchar. Estar atento a lo que dicen los demás.

    – Ser respetuoso. Las personas tienen sus ideas, sus creencias, sus formas de ver las cosas… y todo eso hay que respetarlo. El respeto también supone tratar a la gente acorde a su cargo, edad o jerarquía.

    – Ser cordial y amable. Es importante tratar a los demás con amabilidad y cordialidad. No cuesta nada y se consigue mucho. Una frase mal dicha, un gesto grosero, un tono de voz inadecuado… son formas de actuar que no favorecen nada la buenas convivencia entre las personas.

    DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

    – De recibir una enseñanza de calidad, critica, analítica, científica, humanística, propositiva y profesional participando activamente en todo su proceso formativo.

    – A la libertad de ideas.

    – A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la universidad.

    – Asistencia regular, orientación y asesoramiento del personal docente e investigador mediante la realización de tutorias y otros métodos.

    – Asistir con puntualidad a sus clases, conforme con sus horarios.

    – responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.

    – participar en las diversas actividades académicas programadas en las enseñanzas por las que hayan de ser evaluados.

    – Tu forma de participación individual o grupos.

    LAS NORMAS INSTITUCIONALES PARA CASTIGAR, PREVENIR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL DE LA UNIVERSIDAD

    – Corresponde a la Comisión Para la Prevención, Atención y Sanción
    de Hostigamiento y Acoso Sexual llevar a cabo acciones para prevenir
    todo tipo de conductas de hostigamiento y acoso sexual; así como la
    admisión, investigación y dictamen de las quejas o denuncias y en su
    caso, turnar a las autoridades disciplinarias correspondientes, dar seguimiento
    a los mismos y llevar a cabo las acciones necesarias para la
    erradicación del hostigamiento y acoso sexual en la Universidad.

    – Tener capacitación en los temas de hostigamiento y acoso
    sexual.

    – Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento y demás
    normatividad instituciona.

    – El acoso sexual se ah convertido en algo demasiado molesto tanto como en hombres y mujeres es algo que las personas concideran un alago pero sucede que en realidad es una imprudencia y una falta de respeto muy grande que se debe parar tanto como en la universidad, calles etc.

    – Artículo 1º. (Objeto de la ley).- El objeto de la presente ley es prevenir y sancionar el acoso sexual así como proteger a las víctimas del mismo, en tanto forma grave de discriminación y de desconocimiento del respeto a la dignidad de las personas que debe presidir las relaciones laborales y de docencia. Esta ley se aplicará en el ámbito público y en el privado.

    -Artículo 2º. (Comportamientos de acoso sexual).- El acoso sexual puede manifestarse -entre otros- por medio de los siguientes comportamientos:

    1: Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual, indeseada y ofensiva para quien los reciba.

    2: Uso de expresiones (escritas u orales) o de imágenes de naturaleza sexual, que resulten humillantes u ofensivas para quien las reciba. Un único incidente grave puede constituir acoso sexual.

    N.cta: 20091000029
    nombre : Yeimy Esther Bautista Martinez

    numero lista: 01

  87. Génesis Portillo. said,

    -Génesis Portillo
    -Numero de Cuenta:20141031901
    -Numero del lista:22

    *Sobre la lucha estudiantil
    ¿Cual es la problemantica actual?
    =La imposicion de las normas academicas lesiona los derechos contemplados en los tratados internacionales y normativa nacional y los intereses de la comunidad universitaria, al haber sido declarados por un consejo universitario sin legitimidad verdadera para representar al cuerpo estudiantil de la Universidad Nacional Autonoma de Honduras, decisiones que se llevaran a cabo sin permitir el debido proceso de participacion estudiantil y sin las consideraciones verdaderas de la cosmovision , capacidad financiera y repercuciones que esta normativa acarrea.

    *¿Que son las disciplinas auxiliares de la historia y que aportan?

    =Disciplinas auxiliares de la historia son los campos de estudio que, sin identificarse estrictamente con la historia, están vinculadas a ella porque su aplicación en las investigaciones históricas permite a la historia alcanzar su objeto ,el estudio del pasado de la humanidad. La expresión, aunque es la tradicional y sigue siendo muy utilizada, puede implicar una subvaloración, razón por la cual vienen utilizándose otras expresiones eufemísticas que remarcan el hecho de que cada una de estas disciplinas tiene carácter autónomo y no subordinado frente a otras, y unas metodologías muy diferenciadas. A cada una de ellas se las considera ciencias o técnicas con entidad propia, y la razón de ser englobadas en una denominación conjunta ,sea la de auxiliares u otras como ciencias y técnicas historiográficas o ciencias históricas, es el hecho de que, en determinados contextos, son utilizadas en las investigaciones históricas.

    Las disciplinas auxiliares de la historia aportan fuentes de datos al historiador.

    *Las ciencias son:
    =
    a)La Geografía.- Estudia la Tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se han desarrollado las sociedades humanas y qué posible influencia ha ejercido en ellas el ambiente físico;

    b)La Cronología.- Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente. El interés de esta ciencia y el de la Geografía es tal, que se las ha llamado “los ojos de la Historia”.

    c)La Arqueología.- Tiene por objeto estudiar los restos ¡’monumentos, armas, muebles, etc.) de las más antiguas civilizaciones.

    d)La Etnología.- Estudia lo referente a las características de las razas humanas.

    e)La Geología.- Investiga la forma de la tierra y las trasformaciones de que ha sido objeto la corteza terrestre hasta el presente.

    f)La Lingüística.- Que investiga las distintas lenguas y sus relaciones.

    g)La Antropología.- Que estudia al hombre.

    h)La Paleontología, que estudia los restos fósiles (de seres humanos, de animales; etc.)

    i)También se puede incluir aunque en menor grado otras ramas del saber cómo:
    Ciencias Sociales (Sociología, Economía, Derecho, etc.); Biología, Psicología, y otras.

  88. Yeimy Bautista said,

    BUENOS MODALES

    Desde mí punto de vista los buenos modales van unidos a la buena educación, y con buena educación no me refiero a tener muchos conocimientos o haber asistido a los mejores colegios del mundo.

    Ser educado, tener buenos modales, es comportarse correctamente en cada una de las situaciones que nos encontremos en la vida, es tratar a las personas, a todas las personas, con total respeto aunque no coincidamos con ellas en su forma de pensar.

    Tener buenos modales no es sinónimo de ser personas “estiradas” ni de tener que conocer todas las reglas de etiqueta. Saber comportarse tiene más que ver, desde mí punto de vista, con mostrar respeto y ayudan a que todos puedan sentirse cómodos.

    Creo que casi todos nos hemos encontrado en alguna ocasión con personas guapas y atractivas que, desgraciadamente, han demostrado ser solamente un envase bonito sin demasiado contenido. Personas que no han sabido comportarse, ni tratar a los demás con cortesía, con educación, con respeto.

    Los buenos modales son indispensables para desenvolvernos en la vida y ser apreciados por todo lo que podemos ofrecer y van de la mano de valores como el respeto, la lealtad, la gratitud, la compresión, la tolerancia, etc., todo ello muy necesario para ser una persona íntegra.

    Saber comportarse es importante para todas las personas, sin importancia del sexo o de la edad y para llegar a ser adultos íntegros y con buenos modales se ha de trabajar desde el hogar. Se ha de enseñar a los niños a tener un buen comportamiento.

    NORMAS DE LA BUENA EDUCACIÓN

    – Ser cívico. Importante, aunque parece caído en el olvido. Tirar un papel al suelo, una colilla, una lata de refresco, dar los buenos días, respetar el mobiliario urbano, etc. es una forma de vida, que debe inculcarse a todo el mundo; hay que enseñarlo tanto en casa como en el colegio-escuela o en la universidad.

    -Saber saludar. El saludo es un gesto de cortesía que debe hacerse a todo el mundo, con independencia del grado de cercanía que se tenga. El saludo puede variar en función de esta “relación” de cercanía.

    – Saber hablar. Las conversaciones son un eje importante en la relaciones sociales o laborales. Hay que saber cómo y de qué hablar.

    – Saber escuchar. Si es importante saber hablar, es tanto o más importante saber escuchar. Estar atento a lo que dicen los demás.

    – Ser respetuoso. Las personas tienen sus ideas, sus creencias, sus formas de ver las cosas… y todo eso hay que respetarlo. El respeto también supone tratar a la gente acorde a su cargo, edad o jerarquía.

    – Ser cordial y amable. Es importante tratar a los demás con amabilidad y cordialidad. No cuesta nada y se consigue mucho. Una frase mal dicha, un gesto grosero, un tono de voz inadecuado… son formas de actuar que no favorecen nada la buenas convivencia entre las personas.

    DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

    – De recibir una enseñanza de calidad, critica, analítica, científica, humanística, propositiva y profesional participando activamente en todo su proceso formativo.

    – A la libertad de ideas.

    – A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la universidad.

    – Asistencia regular, orientación y asesoramiento del personal docente e investigador mediante la realización de tutorias y otros métodos.

    – Asistir con puntualidad a sus clases, conforme con sus horarios.

    – responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.

    – participar en las diversas actividades académicas programadas en las enseñanzas por las que hayan de ser evaluados.

    – Tu forma de participación individual o grupos.

    LAS NORMAS INSTITUCIONALES PARA CASTIGAR, PREVENIR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL DE LA UNIVERSIDAD

    – Corresponde a la Comisión Para la Prevención, Atención y Sanción
    de Hostigamiento y Acoso Sexual llevar a cabo acciones para prevenir
    todo tipo de conductas de hostigamiento y acoso sexual; así como la
    admisión, investigación y dictamen de las quejas o denuncias y en su
    caso, turnar a las autoridades disciplinarias correspondientes, dar seguimiento
    a los mismos y llevar a cabo las acciones necesarias para la
    erradicación del hostigamiento y acoso sexual en la Universidad.

    – Tener capacitación en los temas de hostigamiento y acoso
    sexual.

    – Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento y demás
    normatividad instituciona.

    – El acoso sexual se ah convertido en algo demasiado molesto tanto como en hombres y mujeres es algo que las personas concideran un alago pero sucede que en realidad es una imprudencia y una falta de respeto muy grande que se debe parar tanto como en la universidad, calles etc.

    – Artículo 1º. (Objeto de la ley).- El objeto de la presente ley es prevenir y sancionar el acoso sexual así como proteger a las víctimas del mismo, en tanto forma grave de discriminación y de desconocimiento del respeto a la dignidad de las personas que debe presidir las relaciones laborales y de docencia. Esta ley se aplicará en el ámbito público y en el privado.

    -Artículo 2º. (Comportamientos de acoso sexual).- El acoso sexual puede manifestarse -entre otros- por medio de los siguientes comportamientos:

    1: Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual, indeseada y ofensiva para quien los reciba.

    2: Uso de expresiones (escritas u orales) o de imágenes de naturaleza sexual, que resulten humillantes u ofensivas para quien las reciba. Un único incidente grave puede constituir acoso sexual.

    N.cuenta: 20091000029

    Nombre : Yeimy Esther Bautista Martinez

    numero lista: 01

  89. Fernando Portillo said,

    FICHA PERSONAL
    Nombre: Lenin Fernando Portillo Betancourt
    Estudios: Instituto Privado Modelo
    Carrera: Licenciatura en Lenguas Extranjeras
    Cuenta:20161002747
    N.Lista: 42

  90. Irlanda Calix said,

    Irlanda Carolina Calix Moreno
    Nº de cuenta:20151020535 Nº de lista:27

    Disciplinas auxiliares de la Historia

    Arqueología. En tanto ayuda al estudio de los restos materiales dejados por antiguas civilizaciones, entrega valiosos datos para entender los antiguos procesos históricos.

    Astronomía. No pocas veces, el estudio de posiciones planetarias o astrales ha permitido fechar acontecimientos gracias a los testimonios dejados por los astrónomos antiguos.

    Ceramología: es una disciplina que estudia los objetos y piezas cerámicas de todo tipo, abarcando también ladrillos, tejas, elementos decorativos arquitectónicos, etc. Apoyada por los trabajos de campo de la ceramografía, contempla el estudio del trabajo alfarero (elaboración, tratamiento de las superficies, cocción, modelado), de sus formas y funcionalidad (tipología) y de las técnicas de decoración (estampado, bruñido, incisiones y excisiones, moldeado, esmaltado, etc.) aplicadas a la diversidad de piezas fabricadas.

    Diplomática, el estudio de los diplomas.

    Ecología. Se ha estudiado la influencia del medio ambiente y sus variaciones en la Historia Universal, entendiéndose que la Tierra no ha permanecido inalterada en los últimos miles de años en que han prosperado y se han derrumbado civilizaciones.

    Epigrafía. Como disciplina que estudia las inscripciones en materiales tales como piedra o mármol, permite explotar datos dejados en forma más o menos voluntaria en otras épocas para la posteridad, o bien deducir hechos a partir de inscripciones como lápidas o inscripciones en monumentos.
    Etnografía. Ciencia que estudia los grupos étnicos.

    Filología:Ciencia que estudia los textos escritos y, en ellos, la estructura y la evolución de una lengua y su desarrollo histórico y literario, así como la literatura y la cultura del pueblo o grupo de pueblos que los han producido.

    Heráldica: es la ciencia del blasón (según la RAE, «blasón» se define como el «arte de explicar y describir los escudos de cada linaje, ciudad o persona»).

  91. Fernando Portillo said,

    Ciencias o Discipilinas Auxiliares de la Historia

    son los campos de estudio que, sin identificarse estrictamente con la historia, están vinculadas a ella porque su aplicación en las investigaciones históricas permite a la historia alcanzar su objeto. La expresión, aunque es la tradicional y sigue siendo muy utilizada, puede implicar una subvaloración, razón por la cual vienen utilizándose otras expresiones eufemísticas que remarcan el hecho de que cada una de estas disciplinas tiene carácter autónomo y no subordinado frente a otras, y unas metodologías muy diferenciadas. A cada una de ellas se las considera ciencias o técnicas con entidad propia, y la razón de ser englobadas en una denominación conjunta (sea la de auxiliares u otras como ciencias y técnicas historiográficas o ciencias históricas) es el hecho de que, en determinados contextos, son utilizadas en las investigaciones históricas.

    Algunas de estas son:
    -Arqueología
    -Antropología
    -Biología evolutiva
    -Cartografía
    -Ciencia de los materiales
    -Ecología
    -Economía
    -Estratigrafía
    -Geología
    -Paleontología

    Lenin Portillo
    20161002747

  92. Fernando Portillo said,

    Lucha Estudiantil, 2016

    La Problematica actual de las normas academicas lesiona los derechos contemplados en los tratados internacionales y normativa nacional y los intereses de la comunidad universitaria, al haber sido declaradas por un Consejo Universitario sin legitimidad verdadera para representar al cuerpo estudiantil de la Univesidad Nacional Autonoma de Honduras, decisiones que se llevaron a cabo sin permitir el debido Proceso de participacion estudiantil y sin las consideraciones verdaderas de la cosmovision, capacidad financiera y repercusiones que esta normativa acarrea.

    Analizando la Problematica General del sistema de educacion del estado de Honduras, podemos encontrar muchas falencias en la creacion de un sistema de educacion integral que tome en consideracion las verdaderas necesidades de la poblacion hondureña.

    Lenin Portillo
    20161002747

  93. Gerson ramos said,

    El motivo de las tomas del edificio A1:
    Lo que pasa con la carrera de sociología y se van a graduar con ciertos estudiantes, ya que ellos van llevando una clase que abren otras van por bloques, pero ellos llevan clases que requieren requisitos y ellos llevaron unas clases sin cumplir con el requisito y por eso con las normas académicas los están perjudicando ya que no van a pasar con su bloque y va a tener que hacer un cambio de carrera, entonces los que ellos están buscando que le soluciones el problema ya que abren secciones y chocan las horas o quizás abren secciones y no hay licenciados y por eso decidieron tomarse la planta baja del A1 con el objetivó de ponerles presión a las autoridades y se hicieron una solicitudes para haber si les podían resolver unos problemas y la primera respuesta que le dieron fue que lo que exigía la carrera de sociología era algo que no se podía cumplir porque rompían las reglas de la universidad, según lo que se ha dicho que se van a aplicar unas pruebas a ver si pueden seguir dentro de la carrera y continuar las clases aun si se hubiesen saltado algún tipo de requisito pero eso no va hacer solución para todos los casos porque hay algunos casos que definitivamente no van a poder tener una ayuda aunque eso viene formando parte de las normas académicas y en algunos casos están sobre el índice de permanencia.

  94. Gerson ramos said,

    numero de cuenta: 20161006040

    LA FORMACIÓN DEL PLANETA TIERRA DESDE SU NACIMIENTO HASTA HOY:

    LA formación del planeta me a echo pensar mucho sobre todas las teorías que me han presentado en el colegio, esta teoría me a llamado mucho la atención ya que tiene mucho sentido que la formación de la tierra haiga comenzado hace mucho tiempo de una forma muy inusual que el sol estaba rodeado por polvo que se fue juntando por la gravedad hasta formar una masa de polvo y piedra que formo el planeta aunque en ese entonces no era habitable era como un mar de lava, y cuando llego otro planeta y colisionaron que dejo escombros y se forma una luna que estaba a una distancia muy corta a medida del tiempo paso fue alejando, también me llamo la atención el aparecimiento del agua que fue por los impactos de meteoritos que transportaban agua dentro de ellos en forma de pequeños cristales que llenaron el planeta y surgieron unas pequeñas islas que formaran los continentes en un futuro, después de mucho tiempo se formó lo que se le conoce como la era glasear y por los volcanes que emitían gases calientes llenaron la atmósfera hasta calentarla y el hiela se derrita y por unas reacciones químicas el hielo libero oxígeno, y aumentó el nivel del agua y hubo una reacción y se creó la capa ozono dando posibilidad a la vida terrestre a las primeras plantas y de ahí surge del agua la primera adaptación a la vida terrestre hasta evolucionar en ciertos animales aunque por el oxígeno crecían de una manera extraordinaria y dio origen a la época de los dinosaurios los que sobrevivieron a la extinción permaná, la extinción de los dinosaurios a llegado a su fin por un asteroide que impacta con la tierra, la fuerza del impacto arrasa con todo lo que este a su alrededor causando terremotos y tsunamis que envuelve todo el planeta terminando así con la vida y la superficie del planeta se calienta matando plantas consigo los animales que alimentan de ellas, pero el fin de los dinosaurios da origen a los mamíferos que prosperan sobreviviendo tuvieron que pasar miles de años para que los pequeños mamíferos evolucionaran en un momento las placas se dividieron dando forma de montañas haciendo la montaña más alta el Everest dando así forma a muchos ríos entre esas placas se abre una grieta haciendo crecer montañas dando aparición al simio.
    Durante el vídeo me respondí muchos dudas que tenía sobre el origen de la creación, me gusto mucha la teoría y da una buena explicación sobre todos los fenómenos naturales que dieron forma al planeta tierra y no dejo fuera el pensamiento de personas que no creen en esta teoría si no en la teoría del génesis no sé si habría alguna buena explicación para esa teoría del génesis??

    LA ODISEA DE LA ESPECIE:
    Hace mucho tiempo unos mamíferos para sobrevivir tuvieron que evolucionar estos Vivían entre los arboles pero tuvieron que experimentar otro tipo de vida los conocemos como simios que por la división de los continentes dejaron atrapados a los simios y dividiéndolos en gran parte, estos simios se vieron forzados a emigrar por falta de recursos y por el instinto de sobrevivir los lleva a convertirse en bípedos desde ese momento experimenta cosas nuevas, también podemos ver la necesidad de convivir en sociedad y relacionarse con otros individuos en todo este proceso se va desarrollando la experiencia y se forman algunas preguntas y a medida van racionado lo que sucede a su entorno y se crea la herramienta gracias a la invención se van desarrollando y alimentando mejor, usan el cerebro de una forma más eficaz también experimentan las emociones y el recuerdo por la pérdida de un ser cercano ya son más consientes .
    Paso unos millones de años para que el hombre erectos aprende a casar y se convierte en un peldaño más fuerte, se va pasando el conocimiento y se van formando las primeras escuelas, la forma de reproducirse de cambiado se a refinado el hombre empieza a sentir la atracción y la seducción para seguir reproduciéndose. En todos los lugares que se han instalado los seres humanos han estado bajo una misma evolución inventan, enseñan su saber para formar una sociedad basada en más conocimientos y a medida fueron evolucionando y emigrando aparecen los nómadas que tiene más conocimientos y estos ya controlan el fuego en el mismo tiempo aparecieron nosotros los homo sapiens con rasgos diferentes y con más control de las armas y eran capaces de casar con más eficaces gracias a todo esto nos fue transmitido cultura nos deja una gran herencia de intentos, fracasos y de muchos años que nos une de una gran manera gracias a todo esto que formo lo que hoy somos.

  95. histounahblog said,

    y esto¿¿¿¿????

  96. Ana Cecilia Madrid said,

    Ana Cecilia Madrid Juarez #20152005865

    Disciplinas y Ciencias auxiliares de la historia

    La arqueología: uno de los campos de la antropología, estudia a las diferentes culturas de la humanidad analizando los hallazgos materiales en conjunto con datos pertinentes del medio ambiente directamente relacionado. Busca explicar los orígenes y el desarrollo de la cultura y comportamientos humanos.

    Arqueología: Ciencia que estudia lo que se refiere a las artes, a los monumentos y a los objetos de la Antigüedad, especialmente a través de sus restos.

    La diplomática estudia específicamente documentos, para determinar su autenticidad y validez. Para estos fines se considera el lenguaje, la escritura, y el estilo del texto para llegar a conclusiones sobre la época y el autor del documento.

    La epigrafía busca descifrar las anotaciones o inscripciones realizadas en materiales como piedras, huesos y madera. La idea es poder obtener información de estas inscripciones, aunque no siempre es fácil si el hallazgo pertenece a alguna cultura de la cual no se tiene mucho conocimiento.

    Antropología: Ciencia que trata de los aspectos biológicos del hombre y de su comportamiento como miembro de una sociedad: antropología biológica, cultural o filosófica.

    La genealogía, estudia el árbol familiar de un individuo. Para esto se estudian los nombres y relaciones entre los parientes vivos y muertos, en base a documentos y evidencias de características varias.

    Etnografía: Rama de la antropología que tiene por objeto el estudio y descripción de las razas o de los pueblos.

    Etología: Rama de la antropología que estudia sistemática y comparativamente las etnias y las culturas de los pueblos.

    La paleontología es la ciencia natural que estudia e interpreta el pasado de la vida sobre la Tierra a través de los fósiles. Se encuadra dentro de las ciencias naturales, posee un cuerpo de doctrina propio y comparte fundamentos y métodos con la geología y la biología, con las que se integra estrechamente.

    La heráldica estudia los escudos de armas, los cuales eran portados por los guerreros en la época en donde se utilizaban las armaduras; nace de la necesidad de identificar a los contrincantes en las batallas. Es de gran utilidad ya que históricamente, se da la transmisión de la simbología presente en los escudos.

    Hermenéutica: Arte y técnica de interpretar textos para la fijación de su sentido, en especial los sagrados: se discute mucho la hermenéutica del Antiguo Testamento.

    Heurística: Búsqueda o investigación de documentos o fuentes históricas: la heurística para llegar a esta tesis fue larga

    La numismática es el estudio científico de las monedas, medallas y medallones, los cuales tienen materiales y símbolos característicos que se prestan para análisis. A través de esta disciplina se busca establecer las características de los pueblos y personas que las usaron, no sólo desde el punto de vista económico.

    La paleografía estudia los escritos de la antigüedad, La diferencia es que la última abarca a todas las anteriores, y además estudia otro tipo de documentos y tiene funciones más amplias.

    La ecología es la ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre sí y con su entorno

    La biología de los ecosistemas Estudia cómo estas interacciones entre los organismos y su ambiente afecta a propiedades como la distribución o la abundancia.

    La sigilografía estudia los sellos presentes en documentos de importancia histórica. Relacionada con la heráldica, esta busca obtener información social y legal a partir de estos sellos a partir de los signos o figuras estampadas.

  97. Gerson ramos said,

    Nombre: Gerson Andres Ramos
    cuenta: 20161006040

    -Ciencias auxiliares de la historia:
    -Arqueología
    -Antropología
    -Biología evolutiva
    -Cartografía
    -Ciencia de los materiales
    -Ecología
    -Economía
    -Estratigrafía
    -Geología
    -Paleontología.

    DISCIPLINAS:
    1) La Arqueología: estudio de los restos materiales dejados por antiguas civilizaciones, entrega valiosos datos para entender los antiguos procesos históricos.
    2) La Diplomática: Aborda el estudio de los documentos oficiales, estableciendo su autenticidad, su fecha y su valor.
    3) La Epigrafía: Analiza las inscripciones (textos) sobre materiales duros. Es muy utilizada en el estudio histórico de los periodos antiguos y medievales, por ser muy numerosos los documentos grabados en piedra que pertenecen a estas épocas, especialmente griegos y romanos.
    4) La Genealogía: Se encarga del estudio y la búsqueda de las figuras (el árbol familiar).
    5) La Heráldica: Tiene por objeto el estudio de los blasones de familias, de ciudades etc.
    6) La Numismática: Tiene por objeto fundamental el estudio de las monedas así como los troqueles de estas y de su difusión. Intenta demostrar la autenticidad de monedas y medallas.
    7) La Paleografía: Estudia las escrituras antiguas con el fin de descifrarlas; también se encarga del estudio de los materiales y útiles gráficos. Esta disciplina abarca toda la variedad de tipos de escritura que existe en el mundo, y se han despejado en ella la paleografía griega, la romana y la medieval.
    8) La sigilografía: Se encarga de estudiar los sellos, estos proporcionan testimonios de las relaciones sociales, al tiempo que identifican las procedencias del documento. También es interesante el estudio de las matrices, pues sirve para la datación del sello.
    9) La Astronomía: estudio de posiciones planetarias o astrales ha permitido fechar acontecimientos gracias a los testimonios dejados por los astrónomos antiguos.
    10) La Cronología: Trabaja en la datación de los hechos históricos. Desde la antigüedad se han introducido divisiones artificiales en el desarrollo del tiempo, llegándose a la creación de calendarios. El conocimiento de estos métodos de medir el tiempo es el principal objeto de esta ciencia.
    11) La Etnografía: Ciencia que estudia los grupos étnicos. Es un método de investigación de la Antropología Social o Cultural (una de las ramas de la Antropología que facilita el estudio y comprensión de un ámbito sociocultural concreto, normalmente una comunidad humana con identidad propia).
    12) La Filología: Estudio de una cultura o civilización a través de los textos que produce o ha producido (fundamentalmente escritos). La filología exige el conocimiento profundo de uno o más idiomas, pero no los tiene como objeto, sino como instrumento.

  98. celenia galvez said,

    I VIDEO
    Lo que pienso sobre la formación del planeta sobre el vídeo
    Con el paso del tiempo y a medida que la ciencia y la tecnología han avanzado, se han hecho mas profundos los estudios sobre el planeta Tierra, lo que ha sido muy importante y trascendental porque es el planeta que habitamos y el único que se conoce en el que exista vida y agua, la que se puede presentar en cualquiera de sus estados y es vital para la vida.

    Quisimos estudiar nuestro planeta y de esa forma darle respuesta a nuestra interrogantes. Al hablar sobre este tema, pudimos conocer un poco más de todo aquello que comprende o trata la Tierra. A partir de ese momento decidimos conocer un poco más sobre su estructura y su origen para así entender su funcionamiento. Un tema muy amplio e importante, que para muchos le es indiferente, pero ciertamente es muy importante saber sobre este gran hogar en el que habitamos todos y el cual debemos cuidar y proteger.

    Sin duda la tierra a sido un testigo silencioso pero que de a poco esta comensando a mostrar las consecuensias de todo lo que le hemos hecho a lo largo del tiempo, guerras, deforestacion, contaminacion, etc, y aun asi no tomamos conciencia, como dije anteriormente la tierra es nuestro hogar y debemos respetarlo como tal antes de que sea demaciado tarde

  99. celenia galvez said,

    nombre: Celenia Del Carmen Galvez Rodriguez
    fecha de nacimiento:30/08/1995
    Nacionalidad
    targeta de identidad :0715199500146
    telefono:95351085
    Formacion Academica
    Educasion Primaria:Escuela Urbana Mixta Francisco Morazan
    Teupasenti,El Paraiso
    Educasion Secundaria: Instituto Tecnico 5 De Noviembre
    Teupasenti,El Paraiso
    Educasion Media:Instituto Tecnico 5 De Noviembre
    Teupasenti,El Paraiso
    Titulo Obtenido: Balliller Tecnico en Computacion y Ciencias y Letras
    Estudios Universitarios:
    *carrera:Informatica Administrativa
    *N-cuenta:20151031454

  100. celenia galvez said,

    LA ODISEA
    Las dos epopeyas narran hechos legendarios que supuestamente
    ocurrieron muchos siglos antes de la época en que fueron escritas. La
    odisea se sitúa en el último año de la guerra de Troya, que constituye
    el telón de fondo de su trama. Narra la historia de la cólera del
    héroe griego Aquiles. Insultado por su comandante en jefe, Agamenón,
    el joven guerrero Aquiles se retira de la batalla, abandonando a su
    suerte a sus compatriotas griegos, que sufren terribles derrotas a
    manos de los troyanos. Aquiles rechaza todos los intentos de
    reconciliación por parte de los griegos, aunque finalmente cede en
    cierto modo al permitir a su compañero Patroclo ponerse a la cabeza de
    sus tropas. Patroclo muere en el combate, y Aquiles, presa de furia y
    rencor, dirige su odio hacia los troyanos, a cuyo líder, Héctor (hijo
    del rey Príamo), derrota en combate singular. El poema concluye cuando
    Aquiles entrega el cadáver de Héctor a Príamo, para que éste lo
    entierre, reconociendo así cierta afinidad con el rey troyano, puesto
    que ambos deben enfrentarse a la tragedia de la muerte y el luto.

  101. celenia galvez said,

    Las ciencias auxiliares de la Historia

    Entre las principales ciencias independientes auxiliares de la Historia, encontramos las siguientes:

    a) La Geografía.- Estudia la Tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se han desarrollado las sociedades humanas y qué posible influencia ha ejercido en ellas el ambiente físico;

    b) La Cronología.- Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente. El interés de esta ciencia y el de la Geografía es tal, que se las ha llamado “los ojos de la Historia”.

    c) La Arqueología.- Tiene por objeto estudiar los restos ¡’monumentos, armas, muebles, etc.) de las más antiguas civilizaciones.

    d) La Etnología.- Estudia lo referente a las características de las razas humanas.

    e) La Geología.- Investiga la forma de la tierra y las trasformaciones de que ha sido objeto la corteza terrestre hasta el presente.

    f) La Lingüística.- Que investiga las distintas lenguas y sus relaciones.

    g) La Antropología.- Que estudia al hombre.

    h) La Paleontología, que estudia los restos fósiles (de seres humanos, de animales; etc.)

    i) También podemos incluir aunque en menor grado otras ramas del saber cómo:
    Ciencias Sociales (Sociología, Economía, Derecho, etc.); Biología, Psicología, y otras.

  102. Christian Fonseca said,

    LA ODISEA DE LA ESPECIE
    NUMERO DE CUENTA 20151021174

    En esta pelicula nos enseña como nosotros los seres humanos hemos ido evolucionando hasta hoy ser homo sapiens.
    En verdad esta pelicula me gusto por que relata muchas cosas que hoy en dia son realidad
    la parte que destaco es cuando dicen que la mujer es mas de hogar y el hombre es el que busca a salir a trabajar
    bueno en mi opinion yo digo que tanto el hombre como la mujer tienen que trabajar juntos para q todo le salga bien en si hay tantas cosas que me gustaria decir sobre esta pelicula esta muy intesante la verdad.

  103. Christian Fonseca said,

    Christian Fonseca
    Numero de cuenta 20151021174

    Las ciencias auxiliares de la Historia pueden ser de dos clases:

    Clase 1:

    1. Las que tienen sus propios fines, a las cuales podemos llamar independientes, pero cuyos informes son valiosos para la Historia.

    2. Las que son en cierto modo, ciencias creadas para servir directamente a la Historia, y que pueden llamarse subordinadas a ésta.

    Entre las principales ciencias independientes auxiliares de la Historia, encontramos las siguientes:

    a) La Geografía.- Estudia la Tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se han desarrollado las sociedades humanas y qué posible influencia ha ejercido en ellas el ambiente físico;

    b) La Cronología.- Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente. El interés de esta ciencia y el de la Geografía es tal, que se las ha llamado “los ojos de la Historia”.

    c) La Arqueología.- Tiene por objeto estudiar los restos ¡’monumentos, armas, muebles, etc.) de las más antiguas civilizaciones.

    d) La Etnología.- Estudia lo referente a las características de las razas humanas.

    e) La Geología.- Investiga la forma de la tierra y las trasformaciones de que ha sido objeto la corteza terrestre hasta el presente.

    f) La Lingüística.- Que investiga las distintas lenguas y sus relaciones.

    g) La Antropología.- Que estudia al hombre.

    h) La Paleontología, que estudia los restos fósiles (de seres humanos, de animales; etc.)

    i) También podemos incluir aunque en menor grado otras ramas del saber cómo:
    Ciencias Sociales (Sociología, Economía, Derecho, etc.); Biología, Psicología, y otras.

  104. Christian Fonseca said,

    Christian Fonseca
    Numero de cuenta 20151021174

    Clase 2:

    En esta segunda categoría, es decir, en la de las ciencias que fueron creadas para servicio de la Historia, y que por eso pueden llamarse subordinadas, encontramos:

    1.- La Paleografía.- Destinada al estudio de las escrituras y signos antiguos.

    2.- La Numismática.- Que estudia las monedas y medallas antiguas.

    3.- La Epigrafía.- Que estudia las inscripciones.

    4.- La Bibliografía.- Que se refiere al conocimiento de libros y códices.

    5.- La Archivología o archivonomía.- Que permite tener conocimientos para la formación de archivos.

    6.- La Sigilografía.- Que ayuda a conocer los sellos, que fueron y aun son usados antes para legalizar los documentos o para legalizarlos.

    7.- La Diplomática.- Que verifica los y estudia los documentos o diplomas antiguos y su autenticidad.

  105. celeste741 said,

    ficha personal:
    Nombre: Celeste Gloribel
    Apellidos: Zelaya Mendez
    N° Cuenta : 20161003573
    Ciudad de Nacimiento : Tegucigalpa, Francisco Morazan
    Estudios Primaria: Esc. “15 de septiembre”
    Estudios Secundarios: Instituto Tecnico Oscar Armando Flores
    Lista: 48

    Derechos de la mujer:

    Los derechos de la mujer son las facultades y atribuciones que exigen las mujeres y las niñas de muchas sociedades de todo el mundo. En algunos lugares, estos derechos están institucionalizados o respaldados por la ley, las costumbres locales y el comportamiento social, mientras que en otros lugares se ignoran o reprimen. Difieren de las nociones generales de derechos humanos por ser inherentes al prejuicio contra las mujeres y las niñas para favorecer a los hombres y los niños.

    PROTESTA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNAH:

    Esto es devido a las nuevas normas de estudio ….
    Los universitarios protestantes manifestaron que “no se oponen al índice de 70% de aprobación”, sin embargo, exigen mejores condiciones pedagógicas y de la infraestructura de la máxima casa de estudios.

    Los estudiantes no nos oponemos al 70% yo como estudiante lo que solisitamos es que los licenciados den el 100% que todos sean organizados que caminen un cuadro evaluativo en orden, para que luego no ayan disgustos tanto del alumno como el profesor ….

    Se pide la LIBERTAD DE EXPRESION para el alumnado ya que es un derecho que tenemos .

    NORMAS DE LA BUENA EDUCACIÓN:
    La buena educación es una materia que todo el mundo debe aprender desde pequeño para ponerla en práctica a lo largo de toda la vida.

    Es posible que diez reglas no sean suficientes para ver de forma exhaustiva todo lo que abarca el tema de la etiqueta social y los buenos modales. Pero son una importante base en la que situarse para quedar como una persona bien educada.

    1. Saber saludar. El saludo es un gesto de cortesía que debe hacerse a todo el mundo, con independencia del grado de cercanía que se tenga. El saludo puede variar en función de esta “relación” de cercanía.

    2. Saber presentar. Social o laboralmente es preciso hacer presentaciones de personas que no se conocen entre sí, bien sea en una fiesta o celebración, o bien en una reunión de trabajo.

    3. Saber hablar. Las conversaciones son un eje importante en la relaciones sociales o laborales. Hay que saber cómo y de qué hablar.

    4. Saber escuchar. Si es importante saber hablar, es tanto o más importante saber escuchar. Estar atento a lo que dicen los demás.

    5. Saber vestir adecuadamente. El vestuario es la mejor tarjeta de presentación de una persona. Cambiar un mala primera impresión es bastante difícil. Hay que saber vestir de forma correcta en función del cómo, cuándo y dónde.

    6. Ser puntual. La puntualidad dicen “es la cortesía de los reyes”. Ser impuntual significa hacer esperar a otras personas, hacerlas perder un tiempo que no deberían malgastar en esa espera. Es una gran falta de cortesía y de educación.

    7. Ser respetuoso. Las personas tienen sus ideas, sus creencias, sus formas de ver las cosas… y todo eso hay que respetarlo. El respeto también supone tratar a la gente acorde a su cargo, edad o jerarquía.

    8. Ser cordial y amable. Es importante tratar a los demás con amabilidad y cordialidad. No cuesta nada y se consigue mucho. Una frase mal dicha, un gesto grosero, un tono de voz inadecuado… son formas de actuar que no favorecen nada la buenas convivencia entre las personas.

    9. Saber despedir. Un saludo es un inicio. Una despedida, es un término, una conclusión. Hay que saber terminar una celebración, una reunión, una visita…

    10. Ser cívico. Importante, aunque parece caído en el olvido. Tirar un papel al suelo, una colilla, una lata de refresco, dar los buenos días, respetar el mobiliario urbano, etc. es una forma de vida, que debe inculcarse a todo el mundo; hay que enseñarlo tanto en casa como en el colegio-escuela.

    –DERECHOS Y DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES:
    Derechos: 1. Recibir una información que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

    2. Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.

    3. Que no se les discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

    4. Respecto a su libertad de conciencia, convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como a su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.

    5. A la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

    6. A manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les afecten.

    7. A que el rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.

    8. A que las pruebas de evaluación estén en concordancia con el nivel establecido en los Departamentos en sus programaciones. A conocer en plazo razonable los resultados de esas pruebas.

    9. A recibir orientación escolar y profesional.

    10. A que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

    11. A que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes.

    12. A que el Colegio guarde reserva sobre toda aquella información de que disponga acerca de las circunstancias personales y familiares del alumno.

    13. A participar en el funcionamiento y en la vida del Colegio, en la actividad escolar y en la gestión del mismo.

    14. A elegir, mediante sufragio directo y secreto a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados del grupo.

    15. A participar, en calidad de voluntarios, en las actividades del colegio.

    16. A ser informados por los miembros del comitè directivo y por los representantes de las asociaciones de alumnos tanto de las cuestiones propias del Centro como de las que afecten a otros centros docentes y al sistema educativo en general.

    17. A reunirse en el Colegio para actividades de carácter escolar o extraescolar que formen parte del proyecto educativo del centro, así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o formativa. La dirección garantizará el ejercicio del derecho de reunión de los alumnos dentro del horario del centro.

    Deberes:1. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.

    2. Cumplir y respetar los horarios aprobados par el desarrollo de las actividades del Colegio.

    3. Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración.

    4. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

    5. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

    6. La no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.

    7. Respetar el Proyecto Educativo del Colegio, de acuerdo con la legislación vigente.

    8. Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles e instalaciones del Centro y respetar las pertenecías de los otros miembros de la comunidad educativa.

    9. Participar en la vida y funcionamiento del Centro.

    10. Facilitar la comunicación entre sus padres y/o representantes legales y el Instituto.

    11. Abstenerse de fumar en las aulas, talleres y laboratorios, así como en los pasillos.

    12. Acudir al Colegio provistos de los medios establecidos en cada materia o actividad como instrumentos de trabajo.

    13. Guardar silencio y prestar atención durante las explicaciones del profesor, sin perjuicio de solicitar las explicaciones complementarias y aclaraciones que el alumno estime pertinentes.

    14. No distraer innecesariamente la atención de sus compañeros durante las horas lectivas.

    15. Presentar en el tiempo establecido los ejercicios y trabajos propuestos.

    16. Intervenir en las actividades y ejercicios propuestos durante las clases, según las instrucciones dadas al respecto.

    17. Efectuar los controles y pruebas objetivas previstas en la programación a efectos de evaluación del rendimiento escolar.

    18. Solicitar permiso a su profesor, para ausentarse del salòn durante el horario de clase.

    19. Contribuir al mantenimiento y la salubridad del Colegio.

    –NORMAS INSTITUCIONALES PARA PREVENIR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL DE LA UNIVERSIDAD.

    Corresponde a la Comisión Para la Prevención, Atención y Sanción
    de Hostigamiento y Acoso Sexual llevar a cabo acciones para prevenir
    todo tipo de conductas de hostigamiento y acoso sexual; así como la
    admisión, investigación y dictamen de las quejas o denuncias y en su
    caso, turnar a las autoridades disciplinarias correspondientes, dar seguimiento
    a los mismos y llevar a cabo las acciones necesarias para la
    erradicación del hostigamiento y acoso sexual en la Universidad.

    – Tener capacitación en los temas de hostigamiento y acoso
    sexual.

    – Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento y demás
    normatividad instituciona.

    – El acoso sexual se ah convertido en algo demasiado molesto tanto como en hombres y mujeres es algo que las personas concideran un alago pero sucede que en realidad es una imprudencia y una falta de respeto muy grande que se debe parar tanto como en la universidad, calles etc.

    – Artículo 1º. (Objeto de la ley).- El objeto de la presente ley es prevenir y sancionar el acoso sexual así como proteger a las víctimas del mismo, en tanto forma grave de discriminación y de desconocimiento del respeto a la dignidad de las personas que debe presidir las relaciones laborales y de docencia. Esta ley se aplicará en el ámbito público y en el privado.

    -Artículo 2º. (Comportamientos de acoso sexual).- El acoso sexual puede manifestarse -entre otros- por medio de los siguientes comportamientos:

    1: Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual, indeseada y ofensiva para quien los reciba.

    2: Uso de expresiones (escritas u orales) o de imágenes de naturaleza sexual, que resulten humillantes u ofensivas para quien las reciba. Un único incidente grave puede constituir acoso sexual.

  106. gaby espinoza said,

    Gaby grissel espinoza mejia estudio micribiologia mi cta es 20101002737 espero aprender mucho sobre la historia de nuestro país como del mundo la verda me gustaría conocer copan y estoi de acuerdo en ir.

  107. Karolay Godoy said,

    Karolay Godoy
    Ciencias auxiliares de la Historia
    Etnografía: estudia la razón, ayudando a entender el razonamiento del hombre y sus cambios de ideales a través del tiempo
    Antropología: estudia al hombre y su forma de vida en cada época del tiempo.
    Lingüística: estudia las lenguas, los diferentes lenguajes y sus transformaciones en las culturas.
    Arqueología: estudia los restos antiguos, trata de descifrar las formas en que vivían las personas de culturas antiguas con las cosas encontradas.
    Economía: estudia la situación económica y los recursos de las sociedades a través de los años.
    Paleografía: analiza y estudia los documentos antiguos, descifra documentos antiguos aportando a la historia material confiable para el estudio del hombre en la sociedad en que se situaba.

    Materialismo Histórico
    Doctrina del marxismo-leninismo sobre las leyes que rigen la evolución de la sociedad humana. El materialismo histórico término de una vez por todas con las teorías idealistas, decretando que las cosas no están determinadas por deseos subjetivos sino por leyes objetivas que no dependen ni de la voluntad ni de las creencias del hombre.

    Idealismo Histórico
    Johan Gottfried van Herder, fue el pionero de esta ideología, afirmando que la historia de la humanidad y de su diversa evolución, era producto del espirito o el alma colectivas de cada pueblo que se concentren en las lecturas, lenguaje, educación, costumbres.

    Historiadores hondureños Materialista
    Luis Enrique Peña Muñoz
    Lognino Becerra
    Medardo Mejía

    Historiadores hondureños Idealistas
    Jose Francisco Martinez Silva
    Romulo Ernesto Duron
    Buenas Noches que Dios la bendiga

  108. Stheysi Perez said,

    Distintas interpretaciones en torno al materialismo idealismo:

    Periodización de la historia.

    La periodización de la historia surge para satisfacer la necesidad de facilitar a los estudiosos el acceso y comprensión a la misma. Se trata pues, de un agrupamiento de hechos que no es a priori, la cual responde a eventos que la historiadora o el historiador ha considerado importantes, fundamentalmente porque se les valorado como significativos en los procesos de cambio cualitativo en la sociedad que se estudia.

    Es imposible establecer una periodización universal, ya que los hechos son propios a cada grupo social y no afectan necesariamente a otros, para ello será necesario establecer hechos universales, que afecten a todo el mundo, sin distingo de ninguna clase o a una sociedad en particular.

    PERIODIZACIÓN

    En el campo de la historia, el pasado es la relación de los acontecimientos que han ocurrido desde que aparecieron los primeros seres humanos sobre la faz de la tierra, hace más o menos un millón de años, hasta los eventos que han acaecido recientemente; por tanto ese pasado necesita ordenarse y dividirse en base a determinados criterios para facilitar su estudio, a esta división rigurosa y sistemática de la historia se le denomina periodización.

    Para realizar la periodización de la historia se toman en consideración varios criterios:

    a. División Por Grupos Humanos y Regiones Geográficas.

    Se trata de una separación global de la historia en dos grandes divisiones universal y nacional, tomando en cuenta el aspecto humano o geográfico según sea el caso; por ejemplo historia universal, historia de los mayas, historia de los egipcios, historia de los garífunas para los grupos humanos y por otro lado, historia de Latinoamérica, historia de Centroamérica historia de Honduras, historia de Tegucigalpa para las regiones geográficas.

    En el primer caso de historia universal se trata de un estudio de la evolución de todas las culturas y civilizaciones del mundo, generalmente a partir del origen de la vida humana hasta el presente.

    Por tratarse de todas las culturas y civilizaciones, este tipo de historia suele ser muy sintética y evidentemente ha dedicado mayor espacio al estudio acerca del desarrollo de las sociedades occidentales, y en menor grado a las que han estado en contacto con ellas en algún momento.

    En segundo lugar, la historia por regiones se circunscribe a un ámbito espacial determinado. En esta clasificación entran la historia por regiones de Europa, Medio Oriente, África, América, etc.

    La misión del historiador consistiría en establecer a partir de los documentos los hechos históricos, coordinarlos y finalmente exponerlos en forma coherente. Hechos históricos serian aquellos acontecimientos singulares, individuales que no se repiten, el historiador debería recogerlos todos objetivamente, sin elegir entre ellos. Se los veía como materia de la historia que existiría ya latente en los documentos antes que el historiador se ocupar de estos. Su ordenación en una cadena lineal de causas y consecuencias constituiría la síntesis.

    Finalmente con el positivismo el historiador era sujeto pasivo ante su objeto de estudio, el pasado.

    A mediados del siglo XIX aparece la concepción marxista, que presenta una imagen unitaria y dialéctica del universo. Considera que todo lo existente está regido por leyes, conocidas o por conocer, generalmente unas y referidas a sectores parciales otras, concibe que todo está en movimiento constante, como resultado del choque de los elementos opuestos contenidos en cada objeto o fenómeno.

    Uno de los principales campos de estudio de esta teoría es la historia, cuya interpretación marxista, el materialismo histórico, presenta una imagen a la vez simple y compleja. Simple en sus consideraciones generales, que parte de la existencia real, objetiva de los fenómenos, independientemente de ser conocido o no.

    El pensamiento histórico del materialismo plantea que la historia que todas las sociedades que han existido hasta el presente es el resultado de la lucha de clases, lo que equivale decir hombres libres contra no libres. En las sociedades antiguas esclavistas contra esclavos; en el mundo feudal señores contra siervos y en la modernidad burgueses contra proletariado.

    En el siglo XX se piensan otras formas de escribir la historia. Los estudios historiográficos sufren transformaciones profundas e integran nuevas temáticas que incitan a una reinterpretación por el medio del examen de las reacciones instintivas y emocionales, tanto individuales como colectivas, se integra la problemática de género y del medio ambiente.

  109. Soany Michell Garcia Buezo said,

    Los estudiantes estan asiendo la toma de los edificios por las normas academicas ya que a muchos estudiantes les afecta en poder llevar sus clases por un indice que no cumplen tambien por el cobro de matricula de los laboratorios repocision de examen y quieren incrementar mas cobros donde ya nuestros padres no se dan abasto porque hay padres que tienen mas de un hijo y nos tienen en esta universidad porque no tienen dinero para ponernos en una universidad privada

  110. SONIA CAROLINA MARADIAGA CARBAJAL said,

    BREVE COMENTARIO SOBRE LAS MARCHAS DE LOS ESTUDIANTES UNAH EN LOS ÚLTIMOS DÍAS

    bueno lo que pude averiguar es que estas marchas son debido a las nuevas reglas que la rectora esta imponiendo que a varios alumnos esta afectando ya que no es que sean malos estudiantes solo que hay clases generales como de la carrera que son un poco difíciles pero que no puede ser obstáculo para que ud la pueda cursar y seguir con la carrera que al momento de hacer el examen ud eligió algo que la rectora esta poniendo a prueba con indice mas alto y con amenazas de cambio de carrera debería de brindar reforzamientos para clases de mayor problema o ver que pasa por que hay alto indice de alumnos recuperando o repitiendo una clase y las manifestaciones siguen por que ella no acepta un dialogo con la asamblea de estudiantes para buscar una resolucion alo que ellos estan exigiendo .

  111. Blanca Marily aguilera said,

    Buenos dias Lic. La película es muy bonita, nos enseña mucho de la evolución del ser humano, lo cual nos enseña que venimos del mono y que poco a poco se fue evolucionando el hombres.Australopithecus este fue el que logro una marcha bípeda de dos pies, después con los años evolucionó el Homo habilis estos fueron los humanos que tenían un cerebro mas grande que los australopithecus.Despues el homo repetía , este mejora su marcha su forma de caminar, se someterá mas a la naturaleza y descubrieron el fuego de coser los animales que causaban y que tenían mejor sabor.Homo neanderthalensls estos eran capaces de comunicarse y con un cráneo casi esférico y la ultima evolución es la homo sapiens sapiens ya lo cual somos nosotros los humanos modernos.

  112. Blanca Marily aguilera said,

    Buenos dias Lic. Los companeros se tienen tomada la Universidad por las normas académicas, por la formas de evaluacion y por que ahora hay que pasar las clases con 70%.

  113. Christian Fonseca said,

    LOS ORIGINES DE LA HUMANIDAD
    HOMO SAPIENS

    en esta segunda parte de los horigenes de la humanidad se va descubriendo la magia, la creencia y el arte.
    es muy importante saber de estas peliculas ya que nos damos cuentas de donde nosotros venimos y de donde evolucionamos.

    20151021174

  114. Karla Berenize Avila Irias said,

    La situación que las y los estudiantes de la UNAH estamos pasando, son las consecuencias de decisiones que las autoridades de dicha casa de estudio, han tomado para beneficio propio.
    Los actos que los diferentes movimientos estudiantiles han hecho, son en defensa de todas y todos los estudiantes, presentes y futuros.
    Que los tachen de vándalos, que los criminalicen, y en la mayoría de los casos, atacarlos con armas policiales, de diferente tipo, solo representa la ignorancia con la que autoridades universitarias nos dirigen.
    No buscan soluciones, solo alenazas.
    Desgraciadamente, muchos estudiantes, no tiene la información o intención para apoyar, si todos estuviéramos en la toma, creo que llegaríamos a la meta, pero sentados esperando que unos pocos se maten por nosotros, es egoísta.

  115. Maximo Alonzo castro Rivera said,

    Ciencias y disciplinas Auxiliares de la historia.
    Arqueologia: Es una disciplinas que estudia las sociedades a través de sus restos materiales, por la que es encargada de encontrar y desenterrar los restos y materiales de la sociedades que vivieron en el pasado.
    Archivistica: Es la ciencia que trata sobre la producción, la gestión, administración y custodia de documentos que son originales.
    Heráldica: Es la ciencia del blasón, es decir el estudio de las armas o escudos que identifican una familia o lineaje.
    Epigrafía: Es la ciencia encargada de estudiar las inscripciones hechas en materiales duros( piedras, huesos, metal.)
    Paleografía: Es la ciencia dedicada al estudio de la escritura antigua; tiene por objeto conocer y descifrar los escritos de épocas anteriores a la nuestra.
    Numismática: Es la ciencia que trata del estudio de las monedas y medallas. En España han habido multitud de monedas la ultima fue la peseta. Antes de la llegada del euro.
    Sigilografía: Es la ciencia dedicada al estudio de los sellos con que se han autorizado documentos oficiales. Sello es toda pieza de metal, de papel o de materia, que lleva estampadas figuras o signos.
    Diplomática: Es la ciencia encargada de los diplomas y otros documentos, tanto en sus caracteres internos como externos, principalmente para establecer su autenticidad o falsedad.
    Antropología: Es una ciencia que estudia al ser humano en su relación con otros seres humanos y al mismo tiempo los cambios físicos que se producen en el. Tiene dos ramas básicas: la Antropología física: estudia la evaluación d la humanidad. Antropologia cultural:Estudio al ser humano a través de sus costumbres, de su forma de relacionarse.

  116. Mercy Velasquez said,

    1492 LA CONQUISTA DEL PARAISO.

    -Personajes principales:
    a) Cristóbal Colon.
    b) Martín Alonzo pinzón.
    c) Los reyes católicos Isabel I de castilla y Fernando II de Aragón.

    El tema principal es sobre el descubrimiento y conquista de américa. Para cumplir esto Cristóbal tuvo que pasar por momentos críticos porque pensaban que estaba loco y nadie le quería financiar la travesía. Así después de que los reyes católicos le dieran el financiamiento partió desde el puerto de palo y luego de un largo viaje con varios contratiempos y tensión descubren tierra y de allí descubren más y más tierras hasta llegar a la costa de España triunfantes unos años después empiezan la conquista de esas tierras descubiertas con una propuesto mucho más violenta y ofensiva después de culminado este viaje se suceden dos viajes más de colonización conquista y descubrimiento.
    Las colonizaciones que hace Cristóbal en los viajes posteriores al descubrimiento, en los cuales, se hace más extensa al territorio de los españoles y por lo tanto más poderosa y prestigiosa a la corona española.
    Temas de interés.
    a) Un tema que a mí me llamo mucho la atención fue la negación al financiamiento de colon dada la mentalidad tan cerrada de esos tiempos que pensaban que ese viaje iba a ser un fracaso.
    b) El primer encuentro con las civilizaciones indígenas. en este encuentro se ve el real contraste entre la civilización española y las indígenas y la curiosidad de los indígenas por estos extraños visitantes.
    c) La pérdida de las esperanzas por parte de la tripulación de las carabelas, quienes se desesperan al no encontrar tierra, armándose así un motín en contra de colon. los tripulantes pensaban que era mucho más corto el trayecto para llegar a las indias, de hecho, colon les dijo que nadie se inquietara antes de las 700 leguas de viaje, pero el trayecto resulto ser mucho más largo de lo imaginado por Cristóbal y los tripulante.

    Con cuatro navíos y 150 hombres partió de Cádiz el 11 de mayo de 1502. El objetivo era encontrar un paso que permitiera llegar a la Especiería ya que Colon seguía creyendo que la zona antillana era la antesala de Asia. Para atravesar el Océano, siguió una ruta parecida al segundo viaje. Llevaba orden de no detenerse en Santo Domingo pero en el trayecto No encontró lo que buscaba: ni paso, ni oro, ni especias, pero en cambio si tuvo muchas penalidades y sufrió la pérdida de dos barcos. El 1 de mayo de 1503 ponía rumbo a La Española, pero se vio obligado a desembarcar en Jamaica, en la bahía de Santa Ana, donde tuvo que encallar los dos barcos y esperar. La hazaña de diego Méndez y Bartolomé Fiasco logrando llegar en dos canoas desde Jamaica a La Española logro salvarlos. El 28 de junio de 1504, dejaban Jamaica y el 12 de septiembre, en dos navíos, se dirigían a España. Después de arribar a Sanlúcar de Barrameda el 7 de noviembre de 1504, fracasado y enfermo, siguió hasta la corte y reclamo sin resultados satisfactorios sus derechos.
    reflexión

    A mí me pareció muy interesante la película ya que narra los orígenes de la extensión y el conocimiento de las distintas culturas. Si un hombre con una mente abierta no se le hubiese ocurrido esa locura de que la tierra era redonda, ¿nosotros estaríamos aquí?.

  117. Jennifer Galo said,

    Jennifer Alejandra Galo Sabillon.
    Bachiller en ciencias y letras en el instituto British School.
    Carrera de Química y Farmacia.

  118. Mercy Velasquez said,

    LA MALNCHE

    La Malinche nació hacia 1502 en el seno de una familia de la nobleza azteca afincada en Coatzacoalcos, cerca de Veracruz. Su primer nombre fue Malinalli, pero también le decían Malitzin. Cuando todavía era niña su pueblo perdió una guerra ante los mayas de Tabasco y fue entregada como esclava a los vencedores.
    Tenía 17 años de edad los españoles capitaneados por Hernán Cortés llegaron a Tabasco y derrotados a los mayas.
    Entonces los caciques entregaron un grupo de 20 hermosas mujeres a los hispanos, una de ellas era Malinalli. La bautizaron con el nombre de Marina, y poco después se convirtió en la compañera de Hernán Cortés.

    Doña Marina dominaba la lengua náhuatl de los aztecas, y pronto aprendió el castellano. Su participación como traductora, informante y guía fue clave durante la marcha de los hispanos hacia Tenochtitlan, y durante los encarnizados combates de 1520 y 1521. Fue una de las sobrevivientes de la “Noche Triste”. Al poco tiempo quedó embarazada de Cortés, y nació un varón al que bautizaron como Martín. Sin embargo, nunca contrajo matrimonio con el “Conquistador de México”; por el contrario, éste la hizo casar con el hidalgo Juan Jaramillo, con quien tuvo una hija llamada María.

    En 1529, fue víctima de una epidemia de viruela que azotó Ciudad de México. Doña Marina falleció a los 27 años de edad.

  119. Mercy Velasquez said,

    COLON
    Cristóbal Colón nació en Génova (Italia) en 1451. Sus padres fueron Doménico Colombo y Susana Fontanarrosa. En su juventud sintió afición por la vida marina y trabajó en la navegación mercante en el Mar Mediterráneo. En 1476 llegó al Portugal donde se casó con Felipa Muñiz y tuvo un hijo llamado Diego. En Portugal se incorporó a diversas expediciones por las costas occidentales de África. Por esos años concibió el proyecto de buscar una ruta marítima hacia la China y la India cruzando el Océano Atlántico, creyendo que era un “mar estrecho”. Al no conseguir apoyo del rey Juan II de Portugal, se marchó a España. Al llegar a Córdoba conoció a Beatriz Enríquez de Arana, quien le dio un segundo hijo, Bartolomé.

    En 1492 consiguió la ayuda de la reina Isabel de Castilla. Después de firmar la Capitulación de Santa Fe (17 de abril de 1492) organizó su expedición en busca del Lejano Oriente navegando por Occidente. En su primer viaje llegó a la isla Guanahaní (12 de octubre de 1492) y la llamó San Salvador, exploró la isla de Cuba a la que nombró Juana, y llegó a la isla de Santo Domingo a la que bautizó como La Española. Retornó a España creyendo haber llegado a islas cercanas al continente asiático. Colón hizo tres expediciones más: en su segundo viaje exploró las Pequeñas Antillas, Puerto Rico y Jamaica; en el tercero descubrió la isla Trinidad y la desembocadura del río Orinoco; en el cuarto conoció las costas de América Central. Hasta el fin de sus días Cristóbal Colón insistió en haber llegado a tierras del continente asiático. Murió en Valladolid el 20 de mayo de 1506, sin saber que había iniciado el Descubrimiento de América.

  120. Mercy Velasquez said,

    NUEVO MUDO
    La película “Nuevo Mundo” narra el modo en el que los españoles llegaron a México con un afán impositivo y violento hacia los indígenas. Su presencia fue para imponer un nuevo régimen económico, político, social y religioso. Sin embargo, la película muestra a una minoría de españoles que buscaban la convivencia, diálogo y comprensión con la población nativa. Otro hecho que narra la película es la resistencia que los indígenas realizaron frente a la dominación española, aspecto que comúnmente no es tan conocido ni narrado. Frente al temor de los españoles por una sublevación indígena y frente a la incapacidad para cambiar en un breve lapso de tiempo, tradiciones centenarias, se ingenia una forma de unir ambas culturas: una “virgen” que unía a españoles e indígenas, fusionando la larga tradición religiosa de los indígenas con la concepción de la Virgen María, quien en la religión católica es la madre de Jesús. De este modo se logró unir ambas razas y culturas. La virgen de la película hace alusión a la Virgen de Guadalupe la cual sigue hasta nuestros días siendo uno de los pocos símbolos que dan unidad al pueblo mexicano.

    De la película llaman mi atención algunos aspectos. Por una parte, se observa del lado del dominador una actitud de imposición, de violencia ejercida sobre los indígenas, a quienes trataban casi como esclavos.

  121. Mercy Velasquez said,

    BARTOLINA SISA
    Bartolina Sisa, nació el 25 de agosto de 1750 en la provincia Loayza del departamento de La Paz, fue hija de José Sisa y Josefa Vargas, originarios del Alto Perú, quienes vivían del comercio de la coca, en la localidad de los Yungas y de la tela o bayeta de la tierra, actividades que realizaban para liberarse del sometimiento al que estaban condenados todos los pueblos originarios de esas tierras.
    Esa realidad hizo que la familia Sisa, se trasladara a la Villa de Sica Sica, es así que junto a sus padres, Bartolina adquirió la experiencia en el rubro del comercio, logrando independizarse a sus 19 años. Durante sus viajes por muchas ciudades, pueblos, comunidades, minas, cocales, entre otros, conoció la realidad en la que vivían los pueblos andinos, es así que observó el sometimiento, la explotación, las ofensas y el abuso que sufrían, sus hermanos indígenas por parte de las autoridades, los blancos españoles.
    Esta febril actividad permitió a Bartolina Sisa, liberarse de la condición de servidumbre y esclavitud a la que fue sometida su nación originaria por los colonialistas. Es así que la heroína indígena fue tomando verdadera conciencia y asumiendo una profunda convicción por redimir a su pueblo de las cadenas de la opresión y luchar por la emancipación definitiva de las comunidades originarias andinas.
    Bartolina Sisa con 25 años de edad se casó con Julián Apaza, más tarde conocido como Túpac Katari, el cual antes de comenzar la guerra había sido sacristán en la parroquia de Ayoayo situada a 90 kilómetros de la ciudad de La Paz. Durante esta etapa ambos tuvieron la ocasión de coincidir con los ideales libertarios del arriero José Gabriel Condorcanqui (Túpac Amaru) y de los hermanos Dámaso y Tomás Katari de Chayanta, con quienes aunaron sus propósitos emancipa torios, basados en una sólida convergencia de criterios, tácticas y estrategias de lucha. De este modo decidieron elaborar un plan de acciones debidamente sistematizadas que puso en pie de guerra a más de 150 mil indígenas en toda la región más conflictiva del Perú, La Paz, Oruro, y los valles de Chayanta en Bolivia.
    En el año 1780 todo el altiplano se hallaba convulsionado con la sublevación de Túpac Katari y Bartolina Sisa ayudó a su esposo a organizar los campamentos en el Alto de La Paz, Chacaltaya, Killikilli.
    Para los españoles dominar la insurrección era cuestión de vida o muerte, si vencían los rebeldes, acababa el poderío de España, no solo en las colonias americanas, sino en todo el imperio, para los indios la sublevación establecía la recuperación de su libertad, territorio y riquezas o su definitiva claudicación ante el poderío de los blancos. Es así que al estallar la insurgencia Aymara-Quishwa de 1781, su esposo era proclamado Virrey del Inca y ella era proclamada Virreina, pero no porque haya sido la esposa de Túpac Katari, sino por el mérito propio que adornaba su personalidad.
    El 13 de marzo de 1781 el ejército aymara decidió la toma de la ciudad de La Paz, sitiándola en la Ceja de El Alto, donde se levantó el campamento, desde el cual se divisaba la ciudad, donde preparaba su defensa, Sebastián de Segurola, Brigadier, líder de las milicias.
    El ejército de los Katari y Sisa que durante el inicio del estado de sitio de la ciudad de La Paz (13 de marzo de 1781) contaba con 20 mil combatientes, en muy pocos días se convirtió en 40 mil y al cabo de cinco meses alcanzaron a 80 mil, con el paso del tiempo comenzaron a faltar los víveres y el agua en la ciudad sitiada.

    El 21 de mayo, Túpac Katari se alejó y el ejército quedó bajo la dirección de Bartolina Sisa, su misión fue la de cuidar que el cerco a Chuquiago no se rompa, pero los españoles al ver a una mujer en la dirección, envían 300 soldados para capturarla.

    Lejos de pensar en retirarse, Bartolina ordena el ataque que ella dirige y a fuerza de piedras los españoles son derrotados por el ejército andino, donde las guerreras aymaras lucharon a la par de los hombres aymaras. Se habían cumplido 109 días del cerco katarista cuando el 10 de julio de 1781, los españoles recibieron refuerzos desde Charcas.

    Túpac Katari fue obligado a replegarse y en esta acción se produce la captura de Bartolina Sisa, cuando la comandanta se dirigía al campamento de Pampahasi, sus mismos acompañantes la traicionaron y la entregaron al cruel Flores, quien la condujo presa a la ciudad de La Paz, donde el genocida Segurola la encerró encadenándola en la peor de las celdas, donde los españoles torturaron a Bartolina Sisa y le dieron el peor de los tratos, pero la mantuvieron con vida esperando usarla como un cebo para capturar a Túpac Katari, quien no cayó en la trampa y envió a dos mensajeros para que entreguen alimentos, coca y oro a Bartolina Sisa.

    El 5 de septiembre de 1782, Bartolina Sisa insobornable, comandante en jefa de las fuerzas emancipadoras de las naciones originarias andinas, murió ahorcada no sin antes sufrir una horrenda tortura y arrastrada a puntapiés en un inmenso charco de sangre, ya muerta Bartolina Sisa y no conforme con ello, sus verdugos descuartizaron su cuerpo y exhibieron su cabeza y sus extremidades en distintos lugares de los ayllus y caminos donde ella resistió con su lucha.

    Su cabeza fue clavada en la punta de una picota, para escarmiento de los indios, decían sus verdugos, y la situaron en (Jayujayu-Marka), hoy provincia Aroma del departamento de La Paz, entre tanto que sus extremidades fueron enviadas a Tinta-Marka, una comunidad situada en la actual república del Perú, donde también fueron exhibidas en sendas picotas.

  122. Anónimo said,

    Bachillerato en Ciencias y Letras en el Instituto Bilingüe Shadai School
    Cursando la carrera de Ingenieria Civil
    # de cuenta: 20141003444
    Rolando Najera

  123. Maryori Desiree Romero Díaz said,

    Muy buenas noches mi nombre es Maryori Désiree Romero Díaz, estudié en el Instituto Virginia Sapp graduandome de bachiller en ciencias y letras. Actualmente estudio la carrera de Psicología. Mis expectativas para esta clase son aprender más allá de lo que nos enseñan en la escuela y colegio sobre nuestra cultura y poder avanzar por la vida, más allá de mi carrera, con un conocimiento un poco más amplio de lo que es la historia.

  124. Celeste Zelaya said,

    *¿Que son las disciplinas auxiliares de la historia y que aportan?

    =Disciplinas auxiliares de la historia son los campos de estudio que, sin identificarse estrictamente con la historia, están vinculadas a ella porque su aplicación en las investigaciones históricas permite a la historia alcanzar su objeto ,el estudio del pasado de la humanidad.

    A cada una de ellas se las considera ciencias o técnicas con entidad propia, y la razón de ser englobadas en una denominación conjunta ,sea la de auxiliares u otras como ciencias y técnicas historiográficas o ciencias históricas, es el hecho de que, en determinados contextos, son utilizadas en las investigaciones históricas.

    Las disciplinas auxiliares de la historia aportan fuentes de datos al historiador.

    >Las ciencias son:

    a) La Geografía.- Estudia la Tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se han desarrollado las sociedades humanas y qué posible influencia ha ejercido en ellas el ambiente físico;

    b) La Cronología.- Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente. El interés de esta ciencia y el de la Geografía es tal, que se las ha llamado “los ojos de la Historia”.

    c) La Arqueología.- Tiene por objeto estudiar los restos ¡’monumentos, armas, muebles, etc.) de las más antiguas civilizaciones.

    d) La Etnología.- Estudia lo referente a las características de las razas humanas.

    e) La Geología.- Investiga la forma de la tierra y las trasformaciones de que ha sido objeto la corteza terrestre hasta el presente.

    f) La Lingüística.- Que investiga las distintas lenguas y sus relaciones.

    g) La Antropología.- Que estudia al hombre.

    h) La Paleontología, que estudia los restos fósiles (de seres humanos, de animales; etc.)

    i) También se puede incluir aunque en menor grado otras ramas del saber cómo:
    Ciencias Sociales (Sociología, Economía, Derecho, etc.); Biología, Psicología, y otras.

  125. Celeste Zelaya said,

    Nombre: Celeste Gloribel Zelaya Mendez
    N° de Cuenta: 20161003573
    N° de Lista: 49

    >MATERIALISMO HISTORICO:

    Sociedad y que son el fundamento de toda la actividad histórica de los hombres. Gracias a la teoría de Marx, “el caos y la arbitrariedad que imperaban en las opiniones sobre la historia y sobre la política dejaron el puesto a una teoría científica asombrosamente compleja y armónica, que revela cómo de un sistema de vida social, al crecer las fuerzas productivas, se desarrolla otro más alto, cómo de la servidumbre de la gleba, por ejemplo, nace el capitalismo” (Lenin). Descubrir en la producción material el verdadero fundamento de toda la vida y de la evolución de la Sociedad, permitió comprender por vez primera el gran papel creador que las masas populares y trabajadoras desempeñan en la historia. La historia de la evolución social fue comprendida por primera vez como “la historia de los propios productores de bienes materiales, la historia de las masas trabajadoras, que son el factor fundamental del proceso de producción y las que llevan a cabo la producción de los bienes materiales necesarios para la existencia de la sociedad.
    La existencia social determina la conciencia social. No es posible comprender correctamente la esencia de las instituciones políticas, de las ideas y teorías, si se pierde de vista la base material de su origen: la estructura económica de la vida de la Sociedad.

    > IDEALISMO HISTORICO:

    Concepto. Por idealismo podemos entender fundamentalmente dos cosas: un idealismo de los ideales y un idealismo de las ideas.
    Tipos generales de idealismo.

    Si la conciencia o el sujeto se considera como algo real o como una entidad psíquica e individual, nos hallamos frente a un idealismo subjetivo o psicológico.

  126. Celeste Zelaya said,

    Nombre: Celeste Gloribel Zelaya Mendez
    N° Cuenta: 20161003573
    N° de Lista: 49

    PROTESTA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNAH:

    Esto es devido a las nuevas normas de estudio ….
    Los universitarios protestantes manifestaron que “no se oponen al índice de 70% de aprobación”, sin embargo, exigen mejores condiciones pedagógicas y de la infraestructura de la máxima casa de estudios.

    Los estudiantes no nos oponemos al 70% yo como estudiante lo que solisitamos es que los licenciados den el 100% que todos sean organizados que caminen un cuadro evaluativo en orden, para que luego no ayan disgustos tanto del alumno como el profesor ….

    Se pide la LIBERTAD DE EXPRESION para el alumnado ya que es un derecho que tenemos .

    NORMAS DE LA BUENA EDUCACIÓN:
    La buena educación es una materia que todo el mundo debe aprender desde pequeño para ponerla en práctica a lo largo de toda la vida.

    Es posible que diez reglas no sean suficientes para ver de forma exhaustiva todo lo que abarca el tema de la etiqueta social y los buenos modales. Pero son una importante base en la que situarse para quedar como una persona bien educada.

    1. Saber saludar. El saludo es un gesto de cortesía que debe hacerse a todo el mundo, con independencia del grado de cercanía que se tenga. El saludo puede variar en función de esta “relación” de cercanía.

    2. Saber presentar. Social o laboralmente es preciso hacer presentaciones de personas que no se conocen entre sí, bien sea en una fiesta o celebración, o bien en una reunión de trabajo.

    3. Saber hablar. Las conversaciones son un eje importante en la relaciones sociales o laborales. Hay que saber cómo y de qué hablar.

    4. Saber escuchar. Si es importante saber hablar, es tanto o más importante saber escuchar. Estar atento a lo que dicen los demás.

    5. Saber vestir adecuadamente. El vestuario es la mejor tarjeta de presentación de una persona. Cambiar un mala primera impresión es bastante difícil. Hay que saber vestir de forma correcta en función del cómo, cuándo y dónde.

    6. Ser puntual. La puntualidad dicen “es la cortesía de los reyes”. Ser impuntual significa hacer esperar a otras personas, hacerlas perder un tiempo que no deberían malgastar en esa espera. Es una gran falta de cortesía y de educación.

    7. Ser respetuoso. Las personas tienen sus ideas, sus creencias, sus formas de ver las cosas… y todo eso hay que respetarlo. El respeto también supone tratar a la gente acorde a su cargo, edad o jerarquía.

    8. Ser cordial y amable. Es importante tratar a los demás con amabilidad y cordialidad. No cuesta nada y se consigue mucho. Una frase mal dicha, un gesto grosero, un tono de voz inadecuado… son formas de actuar que no favorecen nada la buenas convivencia entre las personas.

    9. Saber despedir. Un saludo es un inicio. Una despedida, es un término, una conclusión. Hay que saber terminar una celebración, una reunión, una visita…

    10. Ser cívico. Importante, aunque parece caído en el olvido. Tirar un papel al suelo, una colilla, una lata de refresco, dar los buenos días, respetar el mobiliario urbano, etc. es una forma de vida, que debe inculcarse a todo el mundo; hay que enseñarlo tanto en casa como en el colegio-escuela.

    –DERECHOS Y DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES:

    Derechos:
    1. Recibir una información que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

    2. Tener una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad.

    3. Que no se les discrimine por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

    4. Respecto a su libertad de conciencia, convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como a su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.

    5. A la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

    6. A manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les afecten.

    7. A que el rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad.

    8. A que las pruebas de evaluación estén en concordancia con el nivel establecido en los Departamentos en sus programaciones. A conocer en plazo razonable los resultados de esas pruebas.

    9. A recibir orientación escolar y profesional.

    10. A que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

    11. A que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes.

    12. A que el Colegio guarde reserva sobre toda aquella información de que disponga acerca de las circunstancias personales y familiares del alumno.

    13. A participar en el funcionamiento y en la vida del Colegio, en la actividad escolar y en la gestión del mismo.

    14. A elegir, mediante sufragio directo y secreto a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados del grupo.

    15. A participar, en calidad de voluntarios, en las actividades del colegio.

    16. A ser informados por los miembros del comitè directivo y por los representantes de las asociaciones de alumnos tanto de las cuestiones propias del Centro como de las que afecten a otros centros docentes y al sistema educativo en general.

    17. A reunirse en el Colegio para actividades de carácter escolar o extraescolar que formen parte del proyecto educativo del centro, así como para aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o formativa. La dirección garantizará el ejercicio del derecho de reunión de los alumnos dentro del horario del centro.

    Deberes:1. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.

    2. Cumplir y respetar los horarios aprobados par el desarrollo de las actividades del Colegio.

    3. Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración.

    4. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

    5. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

    6. La no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.

    7. Respetar el Proyecto Educativo del Colegio, de acuerdo con la legislación vigente.

    8. Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles e instalaciones del Centro y respetar las pertenecías de los otros miembros de la comunidad educativa.

    9. Participar en la vida y funcionamiento del Centro.

    10. Facilitar la comunicación entre sus padres y/o representantes legales y el Instituto.

    11. Abstenerse de fumar en las aulas, talleres y laboratorios, así como en los pasillos.

    12. Acudir al Colegio provistos de los medios establecidos en cada materia o actividad como instrumentos de trabajo.

    13. Guardar silencio y prestar atención durante las explicaciones del profesor, sin perjuicio de solicitar las explicaciones complementarias y aclaraciones que el alumno estime pertinentes.

    14. No distraer innecesariamente la atención de sus compañeros durante las horas lectivas.

    15. Presentar en el tiempo establecido los ejercicios y trabajos propuestos.

    16. Intervenir en las actividades y ejercicios propuestos durante las clases, según las instrucciones dadas al respecto.

    17. Efectuar los controles y pruebas objetivas previstas en la programación a efectos de evaluación del rendimiento escolar.

    18. Solicitar permiso a su profesor, para ausentarse del salòn durante el horario de clase.

    19. Contribuir al mantenimiento y la salubridad del Colegio.

    –NORMAS INSTITUCIONALES PARA PREVENIR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL DE LA UNIVERSIDAD.

    Corresponde a la Comisión Para la Prevención, Atención y Sanción
    de Hostigamiento y Acoso Sexual llevar a cabo acciones para prevenir
    todo tipo de conductas de hostigamiento y acoso sexual; así como la
    admisión, investigación y dictamen de las quejas o denuncias y en su
    caso, turnar a las autoridades disciplinarias correspondientes, dar seguimiento
    a los mismos y llevar a cabo las acciones necesarias para la
    erradicación del hostigamiento y acoso sexual en la Universidad.

    – Tener capacitación en los temas de hostigamiento y acoso
    sexual.

    – Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento y demás
    normatividad instituciona.

    – El acoso sexual se ah convertido en algo demasiado molesto tanto como en hombres y mujeres es algo que las personas concideran un alago pero sucede que en realidad es una imprudencia y una falta de respeto muy grande que se debe parar tanto como en la universidad, calles etc.

    – Artículo 1º. (Objeto de la ley).- El objeto de la presente ley es prevenir y sancionar el acoso sexual así como proteger a las víctimas del mismo, en tanto forma grave de discriminación y de desconocimiento del respeto a la dignidad de las personas que debe presidir las relaciones laborales y de docencia. Esta ley se aplicará en el ámbito público y en el privado.

    -Artículo 2º. (Comportamientos de acoso sexual).- El acoso sexual puede manifestarse -entre otros- por medio de los siguientes comportamientos:

    1: Acercamientos corporales u otras conductas físicas de naturaleza sexual, indeseada y ofensiva para quien los reciba.

    2: Uso de expresiones (escritas u orales) o de imágenes de naturaleza sexual, que resulten humillantes u ofensivas para quien las reciba. Un único incidente grave puede constituir acoso sexual.

  127. Celeste Zelaya said,

    NUEVO MUDO

    La película “Nuevo Mundo” narra el caso en el que los españoles llegaron a México con un afán impositivo y violento hacia los indígenas. Su presencia fue para imponer un nuevo régimen económico, político, social y religioso.

    Sin embargo, la película muestra a una minoría de españoles que buscaban la convivencia, diálogo y comprensión con la población nativa. Otro hecho que narra la película es la resistencia que los indígenas realizaron frente a la dominación española, aspecto que comúnmente no es tan conocido ni narrado.

    La virgen de la película hace alusión a la Virgen de Guadalupe la cual sigue hasta nuestros días siendo uno de los pocos símbolos que dan unidad al pueblo mexicano.

    De la película llaman mi atención algunos aspectos. Por una parte, se observa del lado del dominador una actitud de imposición, de violencia ejercida sobre los indígenas, a quienes trataban casi como esclavos.

  128. Celeste Zelaya said,

    Nombre: Celeste Gloribel Zelaya Mendez
    N° de Cuenta: 20161003573
    N° de Lista: 49

    ACOSO SEXUAL

    La ley prohíbe el acoso sexual de las mujeres en el lugar de trabajo. Los empleadores son responsables de cualquier acto de acoso ilegal (y discriminación) por parte de un empleado de él/ella a menos que el empleador pruebe que él/ella ha tomado todos los pasos racionalmente viables para prevenir el acto ilegal.
    El acoso sexual ocurre cuando el acosador realiza un avance sexual o un pedido de favores sexuales, o se involucra en otra conducta de carácter sexual hacia la víctima en circunstancias donde a la víctima no le agradan tales conductas y en circunstancias donde el acosador haya anticipado razonablemente que la víctima se sentiría ofendida, humillada o intimidada.

    El Código Criminal de Honduras define el término acosador sexual como a una persona que se aprovecha de su posición superior, sea ejecutivo o de estatus similar, provoca la inestabilidad emocional de la víctima dentro de sus condiciones de trabajo, tales como la descalificación por consideración en las actividades dentro del lugar de trabajo, consideración en relación al aumento de salario, negación o impedimento en relación a asensos; como castigo por haber rechazado avances no apropiados, tales como insinuaciones o pedidos de favores sexuales para ellos o terceros.

    El acosador solo o junto a otras personas que se involucren en una conducta de carácter sexual crean una atmósfera de trabajo hostil e intimidante para la víctima. Inclusive las conversaciones que parecen sexualmente inofensivas que no están dirigidas a un empleado soltero pueden resultar en un caso de acoso sexual.

    La Ley de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres prevé penas de uno a tres años de prisión. La ley exige la terminación inmediata de un trabajador que participe en acoso sexual.

    Fuente: Art. 60 de la Ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer, 2000 y Art. 147 (A) del Código Penal 1983

    La Ley de Igualdad de Oportunidades para las Mujeres 2000 regula el procedimiento que se debe seguir en caso de acoso sexual. El empleado tiene derecho a rescindir el contrato laboral sin emitir aviso previo si un empleador comete un acto de acoso sexual. En caso de que el acosador sea un empleado, el empleador puede despedirlo sin responsabilidad de su parte (de todos modos, se deben seguir unos procedimientos especiales ante las autoridades competentes).

    El Código de Trabajo de Honduras no regula el acoso sexual en el lugar de trabajo; por eso, los empleadores tienen que diseñar sus propias regulaciones, definir qué constituye un acoso sexual, los procedimientos a seguir, y las sanciones apropiadas dentro de sus Reglas de Trabajo. Los empleados acosados deben notificar a la persona o departamento correspondiente dentro de la empresa, tras lo cual, el empleado debe notificar al Departamento de Trabajo del Estado, que procederá con la investigación inmediata del reclamo que le presenten.

  129. Celeste Zelaya said,

    Nombre: Celeste Gloribel Zelaya Mendez
    N° de Cuenta: 20161003573
    N° de Lista: 49

    DERECHOS DE LA MUJER

    Los derechos de la mujer son las facultades y atribuciones que exigen las mujeres y las niñas de muchas sociedades de todo el mundo. En algunos lugares, estos derechos están institucionalizados o respaldados por la ley, las costumbres locales y el comportamiento social, mientras que en otros lugares se ignoran o reprimen. Difieren de las nociones generales de derechos humanos por ser inherentes al prejuicio contra las mujeres y las niñas para favorecer a los hombres y los niños.

  130. Celeste Zelaya said,

    Nombre: Celeste Gloribel Zelaya Mendez
    N° de Cuenta: 20161003573
    N° de Lista: 49

    CONFERENCIA SOBRE:
    -Representacion de la mujer en las postrimerías de la reforma en Honduras

    Lic dijo las feministas analizamos el conocimiento
    -La Historia es construida por la humanidad.

    Patriarcado: poder de los hombres sobre las mujeres

    las mujeres quedan sometidas a la maternidad.
    solo se les conoce por la produccion de hijos aunque las cosas NO son asi.
    las mujeres hemos sido excluidas de todos los temas ya sea que se hable de politico, social, economico ya que solo debian estar afanadas o relacionadas con los que haceres de la casa.

    Excluidas del espacio publico: sometidas al espacio privado.
    la mujeres para los hombres para poder valer deben ser DISTINGUIDA, SIMPATICA Y VIRGEN cuando debemos valer por lo que somos como ellos por que? solo la mujer debe llegar virjen al matrimonio o si una mujer disfruta su sexualidad es llamada prostituta y el HOMBRE NO ?
    eso es tabo.

    asta el Estado puede conciderarse parte del patriarcado por no comprender; demandas, denuncias por feministas, de una Produccion no deceada, por el derecho a la politica son tantas cosas ….

    como mujeres siemrpe debemos defender y mantener nuestra frente en alto.

  131. Katheerç said,

    Nombre: Katherin Lopez
    N° de cuenta: 20161004527
    N° de lista: 54
    Sección: 1402

    MANIFIESTO DE DAVID
    Este manifiesto es mas de reflexión en donde habla de todas las cosas que pasaron las que permitieron nuestros antepasados y es un llamado a corregir los errores del pasado, y a ser como los que lucharon por hacer un cambio en nuestra nación a retomar todas esas grandiosas ideas a ponerlas en práctica otra vez.
    La lucha porque fuéramos una nación fue muy grande pero diríamos que injusta ya que estuvo llena de injusticias de traiciones donde los injustos tenían el poder y las autoridad mientras que los que buscaran que se hiciese justicia estaban bajo ese mando, pero ellos como gran ejemplo de lo que fueron las culturas pasadas donde la justicia se cobraba por su propia mano donde no habían normas ni reglas que los regia sino un líder pero que luchaba por el bien común donde el criminal era castigado por su crimen no temido.
    Se habla de carrera un gran criminal en donde cometió grandes crímenes que no se le fueron castigados pero el sí castigo a muchos por luchar por lo que realmente consideraban justo, ante puesto a esto los borbones y su impedimento hacia la independencia donde después que se sirvieron y lograron ser lo que eran por lo tenía américa.
    Para concluir aquí nos llama a levantar nuestras cabezas y elevar nuestra voz dejar que se nos ultraje y luchas todos juntos y unidos por lo que de verdad son nuestros deseos.

  132. Katherin Lopez said,

    Nombre: Katherin Lopez
    N° de cuenta: 20161004527
    N° de lista: 54
    Sección: 1402

    MANIFIESTO DE DAVID
    Este manifiesto es mas de reflexión en donde habla de todas las cosas que pasaron las que permitieron nuestros antepasados y es un llamado a corregir los errores del pasado, y a ser como los que lucharon por hacer un cambio en nuestra nación a retomar todas esas grandiosas ideas a ponerlas en práctica otra vez.
    La lucha porque fuéramos una nación fue muy grande pero diríamos que injusta ya que estuvo llena de injusticias de traiciones donde los injustos tenían el poder y las autoridad mientras que los que buscaran que se hiciese justicia estaban bajo ese mando, pero ellos como gran ejemplo de lo que fueron las culturas pasadas donde la justicia se cobraba por su propia mano donde no habían normas ni reglas que los regia sino un líder pero que luchaba por el bien común donde el criminal era castigado por su crimen no temido.
    Se habla de carrera un gran criminal en donde cometió grandes crímenes que no se le fueron castigados pero el sí castigo a muchos por luchar por lo que realmente consideraban justo, ante puesto a esto los borbones y su impedimento hacia la independencia donde después que se sirvieron y lograron ser lo que eran por lo tenía américa.
    Para concluir aquí nos llama a levantar nuestras cabezas y elevar nuestra voz dejar que se nos ultraje y luchas todos juntos y unidos por lo que de verdad son nuestros deseos.

  133. Katherin Lopez said,

    Nombre: Katherin Lopez
    N° de cuenta: 20161004527
    N° de lista: 54
    Sección: 1402
    Evento del 14 de Octubre – Auditorio Juan Lindo.
    Primero que todo se dio una presentación en donde se expuso un documental de José Cecilio del Valle en donde se expone que era todo un estudioso y que según estudios de algunos historiadores sus libros y sus investigaciones estaban siendo indicios de un silentico. Luego de eso se hicieron tres presentaciones, de Vivaldi, por la orquesta que estaba conformada por las estudiantes y los estudiantes de la carrera de música por egresar y algunos docentes de la misma carrera.

  134. Cindy Gabriela Murillo Garcia said,

    La conclusion obtenida del documento Manifiesto de David. El Gral. Francisco Morazán en este documento hace acusaciónes a los traidores de la patria donde se enriquecieron y usaron ellos poder a su conveniencia. Francisco Morazán exige justicia para su patria y por los hechos sangrientos, que sucedieron sin poder evitarlo solo por el poder y la ambición. Lo entendido es que muchos murieron en protesta a la libertad de la patria.

  135. Karla Berenize Avila Iirias said,

    DERECHOS
    1- Derecho a recibir una educación de calidad, critica, analítica, científica, prepositiva y profesional.
    2-A recibir enseñanza de acuerdo con la planificación establecida, así como a asistencia regular, orientación y asesoramiento.
    3- A no ser discriminado en el acceso, progreso y permanencia en la universidad.
    4- A anular o modificar su matricula en determinadas asignaturas por incompatibilidad de horarios oh circunstancias personales de especia gravedad,
    5- A disfrutar de becas, ayudas financieras, créditos para el estudio y exenciones de pago, sobre la base de méritos académicos y situación socioeconimica.
    6- A la corrección objetiva y justa de las pruebas, exámenes, trabajos etc. y a conocer sus calificaciones dentro de los plazos que se establezcan.
    7- A una nueva oportunidad cuando por una causa justa y comprobada no haya realizado algún examen parcial o final.
    8- A la libertad de ideas, no estarán necesariamente vinculadas a los planteamientos ideológicos ni la metodología de los docentes.
    9- A participar en los procesos de evaluación de la calidad de docencia y de la labor del profesorado.
    10- A participar en asociaciones que representan los intereses estudiantiles y en todos los órganos colegiados y de gobierno.
    11- A participar en los procesos de selección que se realicen en sus facultades y centros para elegir a sus representantes ante los órganos de gobierno de la UNAH.

    DEBERES
    1-Asistir con puntualidad a clases y presentar excusa en caso de faltar.
    2- Respetar a todos los integrantes de la comunidad universitaria.
    3- Preservar el prestigio e imagen de la universidad.
    4- Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la universidad.
    5- Presentarse a clases con el debido decoro en el vestuario y abstenerse del vocabulario irrespetuoso.
    6- Cooperar en el mantenimiento del orden y la limpieza.
    7- Responzabilidad de su propio aprendizaje e el marco de su libertad de estudio.
    8- Promover y participar en actividades deportivas, culturales, artístico recreativas, para crear un desarrollo integral.

  136. Maryori Desiree Romero Díaz said,

    Maryori Desiree Romero Díaz
    No. cuenta 20131006939
    Video “Porqué los hombres no escuchan”
    Me pareció esta una pregunta muy interesante y en respuesta a ella, se dice en el video, que es debido a que el área del lenguaje en la mujer es más amplia que en el hombre y es por es que la mujer se expresa con mayor plasticidad y puede abocar distintos temas. En cambio el hombre es monosílabo y le cuesta armar frases y palabras, el hombre no necesita hablar mucho porque sus funciones son distintas a las de la mujer y antropológicamente esta preparado para funciones sencillas y elementales que no necesitan muchas explicaciones, y es por eso que el hombre logra captar solo en el principio de una conversación que sostiene con una mujer, porque su capacidad de comprensión no es tan rápida y ágil como en la mujer. La mujer tiene por naturaleza una capacidad de comunicación que es muy importante porque es la primera imagen de un niño y apoyo de la familia, además tiene una tendencia especial a prestar atención a los detalles.

  137. Karla Berenize Avila said,

    Micaela Bastidas
    Esposa de Tupac Amaru II
    Micaela Bastidas Puyucahua, heroína de la emancipación, nacida hacia el año 1742. Su lugar de nacimiento es objeto de muchas conjeturas, de modo que algunos historiadores la dan por nacida en Pampamarca (actual provincia de Canas en Cuzco), mientras otros afirman que nació en Tamburco, distrito perteneciente a la provincia apurimeña de Abancay, y hay quienes señalan que nació en la ciudad misma de Abancay. Lo cierto es que fue hija del español Miguel Bastidas y de la india Josefa Puyucahua. Creció en el pueblo de la Asunción de Pampamarca, donde por su condición y arraigo económico logró figurar entre la gente española. José Antonio del Busto afirma que la suya era una familia de la aristocracia pueblerina, que basaba su importancia en la agricultura y la ganadería. La niña mestiza se crio con sus hermanos Antonio y Miguel Bastidas, así como con sus tíos maternos Narcisa y Marcelo Puyucahua. Físicamente era una mujer de singular belleza, con porte distinguido y esbelto cuello, no obstante que sus enemigos más tarde se referirían a ella motejándola con el nombre de zamba. Se acercaba a los 20 años cuando la pretendió José Gabriel Condorcanqui Noguera, cacique de Surimana, Tungasuca y Pampamarca; y una vez formalizada la situación, la boda se efectuó en la iglesia de Nuestra Señora de la Purificación de Surimana, el 25 de mayo de 1760. De su matrimonio tuvo tres hijos: Hipólito, Mariano y Fernando, quienes siendo adolescentes colaboraron en la gran rebelión andina de los esposos Condorcanqui-Bastidas. Micaela secundó a su marido no sólo en la guerra, sino también en las tareas comerciales y de transporte a las que éste se dedicaba. Políticamente era una lideresa; poseía don de mando, con el cual logró ganar para la causa rebelde a numerosos caciques, vecinos distinguidos e incluso a párrocos.
    Ocupó una posición directiva, virtualmente número dos del movimiento, proveyendo de recursos, armas y vestimenta a las tropas. Llegó incluso a dirigir algunas acciones preparatorias cuando Tupac Amaru II debía ausentarse e intervino activamente en la captura del corregidor de la provincia de Tinta, general Antonio de Arriaga, ejecutado en la plaza de Tungasuca el 10 de noviembre de 1780. Una semana después (18 de noviembre) tuvo papel preponderante en la exitosa batalla de Sangarará y sostuvo la opinión de que las acciones debían proseguir rápidamente, a fin de evitar que los españoles se rehicieran, y así lanzó la ofensiva sobre la ciudad del Cuzco. Dictó edictos y proclamas, que se encuentran publicados en la colección documental del bicentenario de la rebelión de Túpac Amaru II, junto con los informes y cartas que Micaela remitía a su esposo. Luego del revés sufrido en la batalla de Tinta, el 6 de abril de 1781, emprende la huida hacia Langui pero, debido al delato de un coronel español apellidado Landaeta, es apresada junto con Tupac Amaru II, sus hijos Hipólito y Fernando, y otros miembros de su familia. Con una custodia espectacular los prisioneros son conducidos primero a Urcos y luego al Cuzco, a la presencia del visitador José Antonio de Areche. De acuerdo con Virgilio Roel, Micaela iba montada en una mula blanca. El 15 de mayo es condenada a muerte y la ejecución se realiza tres días después en la Huacaypata o plaza de armas del Cuzco, a la vista de su esposo, familiares y gran cantidad de público. Empezó por el cercenamiento de la lengua, después de esto debía ser arrastrada con una soga al cuello, atada de pies y manos, y finalmente ahorcada y descuartizada. Como tenía el cuello muy delgado, el torno no logró ahorcarla, por lo que fue necesario ejecutarla con una soga jalada manualmente. Sus restos fueron descuartizados y los miembros repartidos, como símbolo de represión contra la rebeldía, en diferentes lugares del sur andino. Murió así horrendamente una de las más grandes heroínas que ha tenido el Perú, cuyo sacrificio por la justicia social abrió un nuevo horizonte para la lucha indígena.

    Nombre: Karla Berenize Avila
    Numero Cuenta: 20161004110
    Numero de Lista: 51

  138. Karla Berenize Avila said,

    REGENERACIÓN Y REFORMA: España a comienzos del siglo XX
    En contraposición con épocas anteriores el espacio de tiempo comprendido entre 1898 y 1924 es un periodo en el que, a pesar de estar caracterizado por el pesimismo de una nación enferma ocurrieron cosas muy importantes que “acercaron España a Europa” y que propiciaron la inicio de la modernidad.
    España es un país en busca de estabilidad tras la inseguridad política de décadas precedentes, especialmente el breve reinado de Amadeo de Saboya y la República, lo que propició con la ayuda de Canovas del Castillo, el restablecimiento de la monarquía borbónica con el reinado de Alfonso XII. En su reinado se favoreció cierta estabilidad en el Gobierno, lo que desembocó en la alternancia política entre liberales y conservadores, el caciquismo y en procedimientos oscuros en las elecciones.
    En 1898, España contaba con 18 millones de ciudadanos, de los cuales aproximadamente el 60% eran analfabetos, que se convertirían en 1914 en 20 millones, y el 70% vivía en ciudades de menos de 5000 habitantes.. Un tercio del P.I.B. provenía de la agricultura y dos tercios de la población obtenían sus rentas del campo.
    Alfonso reorganizó el ejército e intentó reprimir los alzamientos populares en las colonias, y lo consigue momentáneamente. Pero el hundimiento del acorazado “Maine” en La Habana provocó un conflicto militar que terminó con la cesión de Cuba, Filipinas y Puerto Rico en el Tratado de París.
    Esto fue “la estocada final” para un país agrario, sin iniciativa empresarial, arruinado e industrialmente rezagado respecto al resto de las potencias pese al desarrollo de las zonas con más recursos naturales (Cataluña, Asturias y País Vasco) en el último cuarto de siglo y lo hundió en una grave Crisis.
    El nacimiento de los intelectuales
    La pérdida del imperio colonial español acabó con la idea de la España como una gran potencia mundial e hizo evidente que era una nación poco modernizada. EL Desastre provocó en España una ola de indignación y protesta que se manifestó en literatura a través de gran cantidad de escritores e intelectuales progresistas en general, que dieron lugar a la “Literatura del Desastre”. Sus características son la búsqueda del diagnóstico sobre los males que habían conducido al Desastre y sus correspondientes remedios, expresadas desde una fuerte conciencia española, de manera crítica y algo nostálgica. Estos intelectuales está divididos en cuatro importantes grupos:
    Los hombres de la Institución Libre de Enseñanza, creada en 1876 como respuesta de un grupo de profesores expulsados de la docencia universitaria, reúne a las principales personalidades del mundo intelectual de la época (Giner de los Ríos, Azcárate, Cossío, Salmerón y Labra entre otros). Los profesores se centran entonces en la educación primaria y secundaria, sobreponiendo la libertad a la autoridad , optando por la enseñanza activa, aspirando a la modernización de las estructuras educativas del país como medio de transformación social. Fomentan la relación con la naturaleza, a través de excursiones y colonias veraniegas, introducen materias como la educación física, los trabajos manuales y la estética en un intento de formar íntegramente a los alumnos.
    La Generación del 98: Tras la pérdida de las colonias de América en 1898, año del que recibe el nombre la Generación, sus miembros reaccionan de manera similar: Se rebelan y protestan ante el atraso de nuestro país, proponiendo soluciones para la reconstrucción de la agricultura, la educación, la cultura y la economía del país; plantean la integración de España en Europa y exaltan valores nacionales. Buscan en la Historia la esencia de España, los valores de la patria y la raíz de los problemas presentes, y ven en el paisaje castellano el reflejo del alma y la esencia que buscan, describiendo minuciosamente la pobreza de sus pueblos, la sencillez de sus gentes y lo extremado de su clima, es decir esperan captar, a través de este paisaje, el alma de España. Pertenecen a esta “Azorín”, Pío Baroja, Valle-Inclán, Antonio Machado, Miguel de Unamuno y Maeztu.
    La Generación de 1914 o Novecentismo engloba a los autores que, aunque se alejan de los enfoques dramáticos del 98 hacia enfoques más exactos y serenos del “problema de España”. Son también europeístas y hacen una crítica mas rigurosa al caciquismo, al militarismo y a la oligarquía española. El autor principal es Ortega y Gasset, aunque también destacan Eugenio d’Ors, Gregorio Marañón, Azaña, Pérez de Ayala, Salvador de Madariaga y Américo Castro, algunos de los cuales fueron notables políticos.
    Los regeneracionistas, liderados por Joaquín Costa, que planteaban como solución a la situación reformar España bajo el poder de “Un cirujano de hierro que acabe con los males de España”: reformando la educación, potenciando la investigación científica, realizando obras públicas, mejorando la legislación social, y expulsando a los gobernantes anteriores; en definitiva abogan por la europeización del país.
    Cambios económicos y fuerzas sociales:
    Durante principios del siglo XX España se fue modernizando económicamente, gracias a unos ambiciosos empresarios conocidos como “capitanes de empresa”, la política proteccionista y a los capitales repatriados, lo que, junto a la situación internacional, desembocó en un auge de las fuerzas sociales.
    El desarrollo industrial se extendió principalmente por el norte de España, progresando en principio la minería, la siderurgia, la construcción naval y las compañías eléctricas. El crecimiento se incrementó con la I Guerra Mundial. Los empresarios más importantes en los dos primeros sectores fueron Chavarri e Ybarra dueños de “La Vizcaya”, se convirtió en el más importante trust a nivel nacional al unirse con “Altos hornos de Vizcaya” y “Fábricas de Hierro y Acero”. Se creó la Central Siderúrgica de Ventas convirtiendo el sector siderúrgico en un cártel. De la Sota funda la importante naviera Euskalduna y “La Canadiense”, gran empresa eléctrica de capital canadiense se implanta en España, compitiendo con Unión Eléctrica e Hidroeléctrica española (perteneciente a Ybarra).
    Paralelamente a la aparición de grandes empresas, los capitales debían ser invertidos en otros sectores, por lo que surgen “El Banco Hispano Americano” (1901), “El Urquijo” facilitando el comercio entre Hispanoamérica y la Península, “El Banco Vizcaya”, “El Banco Español de Crédito” (1902), “El Banco Herrero” y “El Banco del Comercio”. También se desarrolló, por la filoxera en Francia, el sector vitivinícola (Codorniú, Mahou, el Águila, Cruz del Campo, etc…) y el alimentario (cereales y conservas).
    Los propietarios, empresarios y patronos se organizaron para defender sus intereses y los trabajadores hicieron lo propio. Las sociedades de oficios perdieron importancia en beneficio de las nuevas organizaciones sindicales (la Unión General de Trabajadores, socialista y la Confederación Nacional del Trabajo, anarquista), que reclamaron derechos laborales de sus afiliados. Estas organizaciones realizaron importantes movilizaciones que fueron brutalmente reprimidas, a lo que se incrementaron los atentados terroristas (bomba en el Liceo, en la boda de Alfonso XIII o el Caso) de carácter generalmente anarquistas.
    Las condiciones de vida de los obreros, hacinados en las ciudades, sometidos a una legislación laboral que los priva de todo derecho, sólo les quedaba el camino ilegal de la huelga para evitar su situación. Pero en éste periodo las movilizaciones no son sólo brotes de violencia, sino movimientos organizados y respaldados por los sindicatos y los partidos de izquierda. Estas huelgas, entre las que destacó la “Semana Trágica” de Barcelona (por motivos político militares derivados de la Guerra de Marruecos) obtuvieron sus resultados: la celebración del Primero de Mayo, la educación elemental obligatoria, la “ley de protección del trabajo para mujeres y niños”y la “ley del descanso dominical”.
    Los conservadores, Maura y “la Revolución desde arriba”:
    El periodo que comprende el final del siglo XIX se caracteriza políticamente por el turnismo entre los dos partidos mayoritarios: el Conservador y el Liberal, favorecido por el rey y por el sistema electoral, y que consistía en acuerdos para repartiese el poder. Pero en 1885 ambos partidos, a iniciativa de Martínez Campos, deciden unirse para defender a la monarquía, tras la muerte de Alfonso XII, durante la regencia de Maria Cristina, de una posible rebelión republicana o carlista. Sagasta y Cánovas lo acordaron en el Pacto de “El Pardo”, que provocó una escisión en el Partido Conservador, encabezada por Romero Robledo. Los temores de los firmantes del pacto se cumplieron y los republicanos intentaron alzarse liderados por el General Villacampa, pero fracasaron.
    A principios del s. XX los paridos alternantes están ya muy “desgastados” debido al desprestigio del sistema electoral, del turNISMO, de las disputas internas en el Partido Liberal tras el asesinato por parte de un anarquista de Canovas y de la incapacidad de ambos partidos para resolver la situación española y surgió un movimiento regeneracionista. Este movimiento en ambos partidos evitó el enfrentamiento entre ellos.
    Maura y su Política:
    En 1903 se celebraron elecciones generales, en las que sale elegido el partido Conservador. El Ministro de Gobernación, Antonio Maura, expresó su objetivo de “desmantelar el caciquismo electoral”. Su intención se hizo latente al evitar cualquier tipo de intervención estatal en las elecciones. Debido a discrepancias con Villaverde, Silbela dimite y es sustituido por éste, pero es Maura quien se convirtió en el nuevo jefe de los conservadores. En 1903, Alfonso XIII le encargó formar gobierno. y se convirtió en un hombre de su confianza. Para mejorar la imagen del rey organizó un viaje a Barcelona, zona donde había un fuerte arraigo anarquista y republicano, donde sufrió un atentado. La relación entre ambos acabó con la intrusión del Rey en los asuntos de gobierno y con su dimisión.
    Volvió al gobierno en 1907 y, consciente del peligro de los movimientos de carácter izquierdista decidió realizar la “revolución desde arriba” y evitar alzamientos populares, dignificando la vida política y intentando acercarse a Europa. Tomó medidas como la modernización de la Marina, la reforma de la administración local (dio más poder a los municipios), la descentralización que formulaba un gobierno laico, la ley electoral y la ley de huelga. de saneamiento y moralización de la vida política, de descuaje del caciquismo para incitar la ciudadanía.
    En 1909 las cavilas rebeldes del Rif atacan a las tropas españolas, y Maura manda movilizar a los reservistas. Los partidos de izquierda se opusieron y hubo prohibiciones de mítines, pero la huelga se extendió de todas maneras por la provincia. El alzamiento fue aplastado y se tomaron medidas represoras, que fueron duramente criticadas y acabó con su dimisión.
    El partido liberal renovado: José Canalejas y su política:
    Tras la dimisión del gabinete de gobierno de Moret, Alfonso XII encarga a J. Canalejas la formación de uno nuevo. A pesar de su llegada al poder mediante la ayuda del rey y de los acuerdos con la derecha, el rey el renueva en el cargo tres veces más después de tres crisis.
    El programa de Canalejas se basa en una serie de reformas: La llamada “ley del candado” (ley de asociaciones), que provoca una fuerte oposición entre los católicos y el clero; la supresión del impuesto de consumos (1911), el servicio militar obligatorio y las mancomunidades (agrupaciones de provincias o municipios). También dicta algunas medidas de regulación del trabajo, como la reglamentación de las labores en las minas o la prohibición del trabajo nocturno para las mujeres (1912). Pero estas medidas fracasaron por diversas limitaciones, por lo que no consiguió convencer ni a socialistas ni republicanos.
    Su gobierno debió enfrentarse a la huelga de los ferroviarios de 1912, la huelga de Bilbao la guerra de Marruecos. Es un político que intenta reformar el Partido Liberal, es un

  139. Bryan Ponce said,

    nombre:Bryan Adack Ponce Rubio
    # De Cuenta 20161006296
    # De Lista 61

    La Esposa de TUPAN AMARU

    La filosofía no trata de encontrar “verdad”, no trata de encontrar la respuesta correcta, sino de entender las respuestas a diversas cuestiones que se han dado en diferentes culturas, épocas e incluso individuos, trata de hacer un análisis crítico de lo existente, es la disciplina que observa al resto y al mundo y se cuestiona su funcionamiento e incluso esencia, es decir, hace las preguntas correctas para desmontar a cualquiera que crea tener la respuesta única. Claramente no es una ciencia, las ciencias buscan teorías universales, mientras que la filosofía intenta explicar aspectos no empíricos teorizando su posible estructura, pero en una ciencia, si una hipótesis es refutada, se descarta, mientras que en filosofía una teoría normalmente incluye su propias paradojas y defectos, porque no aspira a una verdad, sino a una interpretación de los hechos, la historia, la moral o lo que sea.

    La metafísica no puede ser ciencia porque no es comprobable, se puede teorizar pero no comprobar, la etimología es algo demasiado subjetivo, con ayuda de la lógica se pueden extraer ciertas conclusiones mas o menos aceptables, pero nunca con certeza absoluta sobre una forma, porque ni si quiera se está seguro de que las formas sean iguales en todos los individuos, si lo que se necesita para considerar algo verdadero es que sea coherente con su entorno teórico o que se apoye en bases empíricamente comprobables, todo tiene sus fallos, todo te acerca y te aleja de la verdad, la filosofía solo cava mas hondo, nada mas. En el caso, por seguir, del lenguaje la reflexión sobre el aspira (algunas teorías) a crear un modelo de lenguaje lógico formal, con el que favorecer precisamente que la filosofía sea una ciencia, pero eso no es posible pues muchos conceptos toman forma para uno y otros de maneras diferentes, todo lo que se ve pasa por un filtro interpretativo.

  140. Anónimo said,

    nombre: sandra mariell coello m.
    cuenta:20161005155
    lista:#56
    Apocalipto
    este documental se refiere a la decadencia del mundo maya. El regreso a las sociedades tribales de cazadores y recolectores de la jungla, la sobre población de las decadentes ciudades, los problemas de subsistencia en el mundo urbano, la esclavitud y los sacrificios, la guerra por la supervivencia, las epidemias, la superstición… , la intención de este documental es narrar la caída de un mundo y la llegada de otro, Un mundo maya que, como cualquier otra civilización de la Historia, no tenía nada de idílica. No era un mundo feliz, un paraíso de personas que correteaban desnudas y felices por la jungla en total paz y armonía. Era un mundo duro y cruel, como cualquier otro de su tiempo, con sus grandezas y sus miserias, con su fascinación y con su crueldad, máxime cuando dicho mundo comienza a venirse abajo.

  141. celenia said,

    CRISIS DEL ORDEN COLONIAL

    Que ocurría en España en los últimos 20 años ¬
    En el siglo XVIII a medida que crecía el interés por las riquezas americanas, los españoles crearon nuevos virreinatos esto les permitía un mayor control y una mejor administración de los territorios.

    Plano político
    ¿Por qué los borbones dentro de su reforma crearon las intendencias y delegaciones?
    El siglo XVIII representó profundos cambios para las colonias americanas. La nueva dinastía de reyes españoles “Los Borbones” aplicaron una serie de reformas, orientadas a superar la crisis económica española y contrarrestar el despunte económico – tecnológico de sus vecinas Portugal, Francia e Inglaterra. Para ello, debían optimizar las ganancias derivadas de las colonias y enfrentar la corrupción (evasión tributaria). Las reformas se inician con el rey Felipe V, sin embargo fue el tercer rey Borbón, Carlos III quien aplicó la totalidad de reformas.

    Plano económico
    6. Desarrollo industrial de Inglaterra, Francia y Holanda en detrimento de España. ¿Por qué no se industrializó España? Razones: 1° España sigue dependiendo de la producción de metales preciosos coloniales. 2° España mantiene una producción artesanal, manufacturas, para abastecer a las colonias. Mantiene una economía monopólica. 3° Excesivo contrabando en las colonias, ingreso ilegal de productos portugueses e ingleses. 4° Corrupción a gran escala “sistemática” y evasión tributaria. Antonio Ulloa Capitán de Navío sevillano nombrado gobernador de Huancavelica y supervisor de la mina de mercurio Santa Bárbara. Denunció la corrupción institucionalizada en el Virreinato.

    Plano ideológico
    Surgió en el siglo XVIII y se difundió por Europa a partir de la burguesía francesa. Surgió a consecuencia de la ilustración y estuvo dirigida por los monarcas absolutistas. Cuestionó el absolutismo Combatió a la difusión de ideas ilustradas. Difundió ideales de libertad e igualdad Impuso la autoridad del Rey sobre todo. Planteó la soberanía popular Sometimiento Real de la nobleza, burguesía e inclusive la iglesia. Todo para el pueblo y por el pueblo Todo para el pueblo, pero sin el pueblo

  142. Bryan Ponce said,

    Nombre: BRYAN ADACK PONCE RUBIO
    N:cuenta.20161006296
    N:de lista 61
    seccion:1401

    La conferencia en el centro cultural de españa

    El primer gremio feminista fue la “Sociedad Cultural Femenina” la cual estaba compuesta por mujeres de letras y maestras, fue iniciativa de la profesora Visitación Padilla; junto a ella, estaban también: Graciela Amaya de García, Antonieta, Jesús, Mariana y Ceferina Elvir, María Luisa Medina, Eva Sofía Dávila, Goya Isabel López, Flora Suazo, Ángela y Genoveva Andino, Natalia Triminio entre otras….

    Mujeres hondureñas escritoras:

    °Ana Mateo Arbizú Flores de Guardiola –> poetiza y primera feminista hondureña.

    °Argentina Díaz Lozano primera hondureña en ser nominada al Nobel de Literatura.

    °Lucila Gamero de Medina novelista, sus obras han sido traducidas a varios idiomas.

    °Francisca Navas Paca escritora feminista.

    °Fausta Ferrera –>Poeta y narradora.
    °Lucila Estrada de Perez
    °Clementina Suarez

    –>estas entre otras mujeres ilustres mas que an ganado numerosos premios
    1949
    1957
    1970

    Sin olvidar a nuestra escritora y Lic. Anarella Velez

  143. Bryan Ponce said,

    Nombre:BRYAN ADACK PONCE RUBIO
    N:cuenta.20161006296
    N:lista 61

    DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA LEY DEL ACOSO SEXUAL

    En la educación se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible la vida en sociedad y se adquieren los hábitos de convivencia y de respeto mutuo. Por ello, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia es, de acuerdo con el artículo 1 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, uno de los fines primordiales que debe perseguir el sistema educativo.

    A la consecución de este fin deben contribuir no sólo los contenidos formativos transmitidos en cada una de las etapas del sistema educativo, sino también, muy especialmente, el régimen de convivencia establecido en el centro. Las normas de convivencia del centro, regulando los derechos y deberes del alumno, deben propiciar el clima de responsabilidad, de trabajo y esfuerzo, que permita que todos los alumnos obtengan los mejores resultados del proceso educativo y adquieran los hábitos y actitudes recogidos en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo.

    Desde esta concepción, es necesario que el alumno perciba que las normas de convivencia no son ajenas al centro, sino que han sido elaboradas y adoptadas por el conjunto de la comunidad educativa. Por ello, en la definición y aplicación del ejercicio efectivo de los derechos y deberes de los alumnos, es importante que se potencie la autonomía del centro.

  144. Bryan Ponce said,

    Nombre:bryan adack ponce rubio
    N:cuenta.20161006296
    N:lista.61

    ciencias auxiliares de la historia

    1. Las que tienen sus propios fines, a las cuales podemos llamar independientes, pero cuyos informes son valiosos para la Historia.

    2. Las que son en cierto modo, ciencias creadas para servir directamente a la Historia, y que pueden llamarse subordinadas a ésta.

    Entre las principales ciencias independientes auxiliares de la Historia, encontramos las siguientes:

    a) La Geografía.- Estudia la Tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se han desarrollado las sociedades humanas y qué posible influencia ha ejercido en ellas el ambiente físico;

    b) La Cronología.- Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente. El interés de esta ciencia y el de la Geografía es tal, que se las ha llamado “los ojos de la Historia”.

    c) La Arqueología.- Tiene por objeto estudiar los restos ¡’monumentos, armas, muebles, etc.) de las más antiguas civilizaciones.

    d) La Etnología.- Estudia lo referente a las características de las razas humanas.

    e) La Geología.- Investiga la forma de la tierra y las trasformaciones de que ha sido objeto la corteza terrestre hasta el presente.

    f) La Lingüística.- Que investiga las distintas lenguas y sus relaciones.

    g) La Antropología.- Que estudia al hombre.

    h) La Paleontología, que estudia los restos fósiles (de seres humanos, de animales; etc.)

    i) También podemos incluir aunque en menor grado otras ramas del saber cómo:
    Ciencias Sociales (Sociología, Economía, Derecho, etc.); Biología, Psicología, y otras.

  145. Bryan Ponce said,

    Nombre:BRYAN ADACK PONCE RUBIO
    N:cuenta.20161006296
    N: de lista.61

    HISTORIADORES MATERIALISTAS Y IDEALISTAS EN HONDURAS

    Los primeros esbozos de periodización científica de la historia figuran en la obra de Carlos Max y Federico Engels; en ella las fases de desarrollo histórico de la sociedad se determinan como formas de propiedad que se suceden unas a otras: Comunidad primitiva, Esclavista, Feudal y Capitalista, para el caso europeo. Para otras sociedades se ha usado El modo de producción asiático, el Modo de producción Colonialista, el modo

    En esta obra se plantea por primera vez que la base de la periodización de todo el proceso histórico lo forma la historia económica o más exactamente las etapas de desarrollo de la producción material.

    Esto supone la división de la sociedad desde el punto de vista económico, entre quienes poseen los medios de producción y quienes no tienen más que su capacidad o fuerza de trabajo, originando una contradicción entre explotadores y explotadores.

    Por esta razón, en la periodización marxista de la historia, la contradicción entre los sectores antagónicos es el verdadero “motor de la historia”, o sea, lo que origina el cambio o transito de una etapa a otra.

    Esta periodización también presenta el problema del eurocentrismo, pues no explica completamente el desarrollo histórico de las sociedades asiáticas, africanas o latinoamericanas.

    La periodización marxista se estructura de la manera siguiente, vista de manera muy esquemática, lo que no significa desconocer lo complejo del tema:

    Periodización de las formaciones sociales

    Comunidad Primitiva:

    Salvajismo (No existe diferenciación social basada en la posesión de riqueza). El grupo social vive de la caza y la recolección. No produce. La horda nómada es la forma de organización social.

    Barbarie: se caracteriza por el dominio de la agricultura la ganadería del grupo social se vuelve sedentario y produce. Su forma de organización social es la tribu.

    Esclavismo: (Existe ya propiedad privada Sobre los medios de Producción) las clases fundamentales son los esclavistas y los esclavos.

    Feudalismo: las clases son los señores Feudales y los siervos.

    Capitalismo: las clases son la burguesía y el proletariado.

    Socialismo: se da en el transito del capitalismo al socialismo a través de la luchas de clases.

  146. celenia said,

    Nombre: Celenia Galvez
    N-Lista:35
    N-Cuenta :20151031454
    CONFERENCIA SOBRE EL LIBRO DE POESÍAS ILUMINADAS

    Uno de sus poesías leidas en la librería fue Clementina Suarez
    Escrita por la lic. Anarella Vélez una gran escritora hondureña
    Iluminadas.
    Hace referencia al poema de Iluminadas donde los sujetos son mujeres y habla de una mujer nueva.
    También en el poema de Virginia Wolf donde se hace referencia a de una mujer nueva también pero fuerte, dice que la mujer no es concepto de muerte si no de la vida donde tiene un papel importante en la historia y hay que luchar por la igualdad de las personas.
    Iluminadas: hace referencia hacia su libro.

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