2017-B-1600 Cuelgue aquí sus informes grupales

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33 comentarios

  1. andrea nicole maradiaga angeles said,

    Ficha Personal
    Nombre: Andrea Nicole Maradiaga Angeles
    Numero de Cuenta: 20171001665
    Carrera: Contaduria Publica y Finanzas
    Espectativa: Adquirir nuevos conocimientos sobre la clase y pasar con buena nota.
    ¿ Que le gusta?
    Me gusta divertirme, escuchar musica, salir a pasear
    Y me gusta bailar.
    ¿Qué detesto?
    Que las cosas no me salga como las planeo.
    ¿Puede viajar a copan?
    Si puedo viajar a copan.

  2. Jennifer Solis said,

    Preguntas de Análisis
    Grupo #6

    Sección: 1600

    1. ¿Qué es Historia?
    La Historia es la ciencia que estudia y sistematiza los hechos más importantes y transcendentales del pasado humano. Dichos sucesos son analizados y examinados en función de sus antecedentes, causas y consecuencias, y en la acción mutua de unos sobre otros, con el propósito de comprender correctamente el presente y de preparar el futuro.

    2. ¿Porque la Historia es una ciencia?
    Es una ciencia que registra los hechos pasados, pero no como algo que simplemente pasó y ya, sino que indaga las causas y las posibles consecuencias.

    3. ¿Qué significa una visión global de la Historia?
    Visión global en Historia es tener un conocimiento, definición de lo que en nuestro pasado ha ocurrido tener un concepto de todo lo que abarca la Historia.

    4. ¿Qué significa visión de la Historia como proceso?
    Es como la continuación de un hecho por que como anteriormente se habla la historia es una ciencia que va registrando los hechos por lo cual se debe de llevar un proceso continuo de lo que se está hablando.

  3. Valeria Padilla said,

    Grupo#4
    Moderadora: Valeria Raquel Padilla Díaz
    Relatora: Aelyn Ananí Palencia Irias

    Integrantes: 1.Larisa Nicole Castro Bustillo N° Lista #31
    2.Gerson Miguel Gómez Goméz #33
    3.Soraya Nohemy Maldonado #34
    4.Aelyn Ananí Palencia Irias #35
    5.Valeria Raquel Padilla Díaz #36
    6.Rubén Fernando Funez Guevara #37
    7.Claudeth María Núñez Godoy #38
    8.Elsa Abigail Gumán Rueda #39
    9.Cindi Abigail Rodriguez M. #40

    2017-B-1600

  4. Kevin Lopez #7 said,

    Universidad Nacional Autónoma de Honduras

    Historia 2017-B-1600

    Grupo #1

    Integrantes:
    Nombre Numero de lista cuenta
    Jury Aguirre #6 20061008413
    Marlene Macías #2 20001003983
    Seydi Matute #8 20081006698
    Wendell Carranza #3 20021004573
    Ana Carias #4 20041000235
    Amparo Hernández #9 20101005498
    Sonia Irías #5 20051006059
    Henry Lagos #1 9113963
    Mildred Fonseca #10 20111002514
    Kevin López #7 20070003349

    Fecha : 25 de Mayo de 2017

    1. Que es Historia.
    Es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método propio de las ciencias sociales.
    Estudia el pasado para explicar el presente y tener un proyecto social.
    2. Porque la Historia es una ciencia.
    Es considerada una ciencia porque tiene un campo de estudio el cual es el ser humano, en el transcurso del tiempo utiliza el método científico y se ayuda de otra ciencia para corroborar sus datos. Es ciencia porque también descubre, analiza, integra y constituye nuevos datos para el saber.
    3. Que significa una visión global de la Historia
    Globalidad: es el conjunto de datos, los elementos de una cosa o todos los aspectos en cuestión.
    Visión Global: toda capacidad o virtud que tiene una persona en cuestión para poder ver y analizar una situación en concreto en toda su amplitud, sin centrarse en un único aspecto muy determinado.
    La Historia como visión global es un conjunto de elementos en los actos sucedidos en el pasado y así pueden ser estudiados y analizados.
    4. Que significa visión de la Historia como proceso.
    Es un conjunto de acciones que nos lleva de un lugar a otro. En Historia es un conjunto de acontecimientos que por separado no significan nada pero en conjunto llevan a una encrucijada o acontecimiento histórico muy importante. Ejemplo: la guerra civil, causas de estas, etc…

  5. cheyli Maradiaga said,

    Grupo no. 3
    Sección 1600

    Preguntas de Análisis

    1) ¿ Qué es Historia?
    – Es una ciencia que estudia el pasado para explicar el presente.
    Puede ser explicado en teorías y leyes.

    2) ¿ Porqué la Historia es una ciencia?
    – Es una ciencia porque busca causas y consecuencias.

    3) ¿ Qué significa una visión global de la Historia?
    – Qué la rrealidad es unica.

    4) ¿ Qué significa visión de la Historia cómo proceso?
    – Qué es una ciencia que va registrando los hechos por lo cuál debe de llevar un proceso continuó de lo qué se está hablando.

  6. cheyli Maradiaga said,

    Sección 1600
    Grupo no. 3
    * Relator : Yerald Lagos 20151000413
    no. Lista 26

    * Moderadora : Cheyli Belinda Maradiaga Martinez 20141031087
    No. Lista 24

    * Josue Ariel Flores Matute 20141010179 no. Lista 21

    * Claudia Marielos Aguilar Murillo
    20151030991 no. Lista 30

    * Gimmy Yosiris Figueroa 20141012807
    No. Lista 23

    * David Antonio Mejía Perez 20151022024
    No. Lista 29

    * Jordy Alejandro Huete 20151021507
    No. Lista 27

    * Maynor Andrés Rodas 20141012788
    No. Lista

  7. Ana María Hernández Rivera said,

    Grupo #5
    Moderadora: Ana María Hernández

    Integrantes:

    Claudia Elizabeth Sánchez
    Jafeth Salgado
    Lidia Isabel Benítez
    Kelin García
    Yesenia carcamo
    Andrea nicolle Maradiaga
    Dioceli flores
    Miguel irias

    2017-B-1600

    Título: historia como Ciencia social

    Tema: Fuentes y disciplinas auxiliares de la historia

    Fuente bibliográfica; la de publicación puntual: sus documentos son los libros. Se recopilan en bibliotecas.

    Fuente gráfica, cuyos documentos son la fotografía y las imágenes, históricamente anteriores, creadas por las artes visuales: tanto las reproducibles (grabado, cartel) como las que producen obras individuales, más habitualmente consideradas obras de arte ( pintura, escultura, dibujo) que no obstante, también pueden ser objeto de réplica). Se recopilan en tototecas (archivos fotográficos), y en todo tipo de museos, que cuando son especializados se denominan pinacotecas, gliptoteas, etc.

    Fuente hemerográfica; la de publicación periódica: sus documentos son los periódicos y resvistas.

    Fuente archivística: la no publicada, sino restringida para su propio uso por quien la produjo (el autor o fuente). Sus documentos a veces se destruyen, o si se considera que su conservación es pertinente, quedan depositados en un archivo para su recopilación. Puede ser tanto un archivo privado como un archivo público: archivo de empresa, archivo institucional, archivo eclesiástico etc.

    Fuente audiovisual. La comunicación en su forma audiovisual, propia de los modernos meidos de comunicación de masas, no da como resultado documentos escritos, sino emisiones de radio, televisión, etc., que serían efímeras sin su grabación tal grabación es el documento sonoro o audiovisual, también objeto de recopilación y archivistica.

    Fuente epigráfica: la que se manifiesta en espacios públicos, formando parte de la arquitectura o de monumentos: sus documentos son las inscripciones estudiadas por la epigrafía.

    Disciplinas auxiliares

    1-La Cronología: Trabaja en la datación de los hechos históricos, Desde la antigüedad se han introducido divisiones artificiales en el desarrollo del tiempo, llegándose a la creación de calendarios el conocimiento de estos métodos de medir el tiempo es el principal objeto de la ciencia.

    2- Iconografia: (palabra compuesta de icono y grafe -descripción-), es decir, descripción de imágenes y también tratado o colección de éstas

    3-La Etnografía: Ciencia que estudia los grupos étnicos. Es un método de investigación de la Antropología Social o Cultural (una de las ramas de la Antropología que facilita el estudio y comprensión de un ámbito sociocultural concreto, normalmente una comunidad humana

    4- La Onomástica. Analiza los nombres propios y comprende distintas variedades: la toponimia (nombre de lugares), la hidronimia (nombres de ríos) y la antroponimia nombres de personas

    5-La Filología: Estudio de una cultura o civilización a través de los textos que produce o ha producido (fundamentalmente escritos). La filología exige el conocimiento profundo de uno o más idiomas, pero no los tiene como objeto, sino como instrumento.

    6- La Arqueología: estudio de los restos materiales dejados por antiguas civilizaciones, entrega valiosos datos para entender los antiguos procesos históricos.

    7- La Paleografía: Estudia las escrituras antiguas con el fin de descifrarlas; también se encarga del estudio de los materiales y útiles gráficos. Esta disciplina abarca toda la variedad de tipos de escritura que existe en el mundo, y se han despejado en ella la paleografía griega, la romana y la medieval.

    8- La sigilografía: Se encarga de estudiar los sellos, estos proporcionan testimonios de las relaciones sociales, al tiempo que identifican las procedencias del documento. También es interesante el estudio de las matrices, pues sirve para la datación del sello.

    9- La Heráldica: Tiene por objeto el estudio de los blasones de familias, de ciudades etc.

    10-La Genealogía: Se encarga del estudio y la búsqueda de las figuras…El árbol familiar

    11-La Numismática: Tiene por objeto fundamental el estudio de las monedas así como los troqueles de estas y de su difusión. Intenta demostrar la autenticidad de monedas y medallas.
    Teoria científica:

    La simple colección de hechos resulta improductiva; el verdadero progreso se produce cuando alguien cae en la cuenta de que ciertas observaciones siguen una pauta determinada y de que todas se pueden acomodar dentro de un concepto teórico más amplio. La validez o falsedad de la teoría se pueden comprobar objetivamente, a partir de las predicciones basadas en ellas

    Categorías sociales:

    “LAS CLASES SOCIALES” es un tema extremadamente interesante debido a las corrientes ideológicas que han hecho uso de la misma, unos pensadores lo observan desde el punto de vista “del más fuerte” es decir imponer la voluntad en ámbitos como el trabajo, una lucha electoral etc., otro la define como una lucha de clases es decir la “explotación del hombre por el hombre”entendimiento de fenómenos sociales, de historia, de linaje de propiedad, de profesión, de señorial, de burgués, laboral, amistades, matrimonio, organización del poder, del honor social, de antagonismos, de raza, de riqueza de prestigio, la cultura, la educación y mucho más, podemos decir que el común denominador de todas estas es la desigualdad entre unos y otros.

    Leyes especificas:

    Las leyes son delimitadoras del libre albedrío de las personas dentro de la sociedad. Se puede decir que la ley es el control externo que existe para la conducta humana, en pocas palabras, las normas que rigen nuestra conducta social. Constituye una de las fuentes del derecho, actualmente considerada como la principal, que para ser expedida, requiere de autoridad competente, es decir, el órgano legislador.

    Producción del conocimiento:

    El conocimiento es un factor importante para el desarrollo de un país en especial lo económico orientado su difusión a lo productivo y social un factor para el bienestar de la población es un bien económico por lo que debe ser muy importante para el estado..la difusión del conocimiento debe estimular tanto el aumento de la educación como de la producción tecnológica.

    Concepto de historia:

    Las Ciencias Sociales, en un sentido amplio, estudian al ser humano en sociedad. Los estudios históricos, por su parte, se centran en los distintos procesos que constituyen la historia para interpretarlos y darles una explicación.
    Como la realidad pasada es tan compleja como la presente, las preguntas que se abordan en el estudio histórico suelen ser muy amplias, abarcando temas tan diversos como los referidos a los espacios públicos y privados, y toda su inmensa variedad de aspectos. Hablamos de temas que se relacionan, por ejemplo, con la familia, los tipos de gobierno, los roles de hombres y mujeres, el aspecto y forma de las ciudades, las relaciones personales y sociales, etc.

    La tarea fundamental de los estudios históricos, como investigación y como docencia, consiste en situar los hechos históricos en un contexto general para que adquieran una cierta coherencia. Para lograrlo es necesario analizar cuidadosamente los distintos niveles en los que se desarrollan las actividades humanas.

  8. arocamaryoriyahoocom said,

    equipo 2

    Preguntas

    1) ¿ Qué es Historia?
    Es una ciencia que estudia el pasado para explicar el presente.
    Puede ser explicado en teorías y leyes.

    2) ¿ Porqué la Historia es una ciencia?
    Es una ciencia porque busca causas y consecuencias.

    3) ¿ Qué significa una visión global de la Historia?
    Qué la realidad es única.

    4) ¿ Qué significa visión de la Historia cómo proceso?
    Qué es una ciencia que va registrando los hechos por lo cuál debe de llevar un proceso continuó de lo qué se está hablando.

  9. arocamaryoriyahoocom said,

    EQUIPO 2
    Govanna Maria Guzmán Lezama 20111003949
    Danyely Sauli Munguia Galo 20111012468
    Maryori Iveth Godoy Aroca 20121002832
    Gerson Gerovanny Ortiz Nuñez 20121016462
    Rene Humberto Valle Velásquez 20121006864
    Daniel Alejandro Bautista 20131005891
    Francisco Alexander Martínez 20131009339
    Ici Pamela Fuentes Mendoza 20131009710

    I. FUENTES HISTORICAS
    Las fuentes históricas constituyen la materia prima de la Historia. Comprenden todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una información significativa referente a los hechos que han tenido lugar, especialmente en el pasado. Dentro de ellas, y considerando el valor que también tienen las demás, las Fuentes escritas son el apoyo básico para construir la Historia.
    TIPOS:
    1. documentos escritos
    2. iconográficas
    3. audiovisuales
    4. restos materiales
    5. restos fósiles

    II. DISCIPLINAS AUXILIARES DE LA HISTORIA
    Las disciplinas auxiliares de lo que son aquellos campos de estudio que ofrecen fuentes de datos al historiador. Mediante las distintas disciplinas auxiliares, el historiador analiza los diversos materiales, documentos y reliquias en general, originales de un determinado momento histórico, que se conservan en la actualidad y permiten al estudioso extraer, ordenar y analizar nueva información.
    Algunas de estas disciplinas constituyen aplicaciones especializadas de ciencias autónomas por sí mismas, como la química, la botánica o la zoología; otras, en cambio, nacen en función de las características de los materiales que el historiador puede analizar.
    Las ciencias auxiliares de la Historia pueden ser de dos clases:
    Clase 1:
    1. Las que tienen sus propios fines, a las cuales podemos llamar independientes, pero cuyos informes son valiosos para la Historia.
    2. Las que son en cierto modo, ciencias creadas para servir directamente a la Historia, y que pueden llamarse subordinadas a ésta.
    Entre las principales ciencias independientes auxiliares de la Historia, encontramos las siguientes:
    a) La Geografía
    b) La Cronología
    c) La Arqueología
    d) La Etnología
    e) La Geología
    f) La Lingüística
    g) La Antropología
    h) La Paleontología
    i) También podemos incluir, aunque en menor grado otras ramas del saber cómo:
    Ciencias Sociales (Sociología, Economía, Derecho, etc.); Biología, Psicología, y otras.
    Clase 2:
    En esta segunda categoría, es decir, en la de las ciencias que fueron creadas para servicio de la Historia, y que por eso pueden llamarse subordinadas, encontramos:
    1.- La Paleografía
    2.- La Numismática.
    3.- La Epigrafía
    4.- La Bibliografía

    III. LEYES ESPECIFICAS DE LA HISTORIA:
    1. Proximidad geográfica
    2. Intercambio comercial
    3. Hegemonía imperial
    4. Antigüedad y conocimientos
    5. Democracia
    6. Factores del colapso

    IV. CONCEPTOS
    1. La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.
    2. En el lenguaje usual es la narración de cualquier suceso, incluso de sucesos imaginarios y de mentiras.
    3. La historia es un conjunto de hechos realmente acontecidos en el pasado de la humanidad; aunque muy frecuentemente se entiendan restrictivamente como hechos históricos únicamente a los acontecimientos trascendentes, los que tienen un alcance lo suficientemente amplio como para ser útiles para la comprensión de hechos posteriores.
    4. Narración y exposición de los acontecimientos pasados y dignos de memoria, sean públicos o privados.
    5. La historia estudia y analiza los acontecimientos ocurridos, sus causas, su desarrollo y las consecuencias de los mismos.

    V. CATEGORÍAS SOCIALES
    1. feudalismo
    2. comunismo
    3. capitalismo

    VI. TEORÍAS DE LA HISTORIA
    La teoría de la Historia es entonces el conjunto de propuestas enlazadas entre sí dentro de un sistema lógico para ser validadas por la observación o la experiencia y que tienen como fin ofrecer a la Historia planteamientos generales. … Concepto de Historia Es la ciencia que estudia la dinámica de las sociedades humanas

  10. Ana Carias said,

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

    Tarea de Historia de Honduras
    Seccion 1600
    Licenciada: Anarella Velez Osejo
    Grupo #1
    Integrantes :
    • Henry Lagos # Lista 1 Cuenta 9113963
    • Marlene Macias # Lista 2 Cuenta 20001003983
    • Wendell Carranza # Lista 3 Cuenta 20021004573
    • Ana Carias # Lista 4 Cuenta 20041000235
    • Sonia Irias # Lista 5 Cuenta 20051006059
    • Jury Aguirre # Lista 6 Cuenta 20061008413
    • Kevin Lopez # Lista 7 Cuenta 20070003349
    • Seydi Matute # Lista 8 Cuenta 20081006698
    • Amparo Hernandez # Lista 9 Cuenta 20101005498
    • Mildred Fonseca # Lista 10 Cuenta 20111002514

    TEGUCIGALPA M.D.C. 02 DE JUNIO DEL 2017

    FUENTES PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
    Las fuentes históricas y su clasificación. Las fuentes históricas constituyen la materia prima de la Historia. Comprenden todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una información significativa referente a los hechos que han tenido lugar, especialmente en el pasado.

    1. Definición: Los diversos elementos para estudiar y reconstruir el pasado reciben el nombre de fuentes de estudio de la historia.

    2. Clasificación: Las fuentes de la historia se clasifican en:

    a) Fuentes Orales: son aquellas que se han transmitido de generación en generación a manera de relatos, cuentos, mitos, y leyendas. ejemplo: La Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo, la Leyenda de Tantarica, la Leyenda del Caballo de Troya, etc.

    b) Fuentes Escritas: son aquellas que están representadas por todos los documentos que el hombre a dejado en su evolución a través del tiempo, como: libros, memorias, crónicas, cartas, inscripciones, etc. Ejemplo: Las Crónicas del Inca Gracilazo de la Vega, los Libros de Historia del Peru, de Historia Universal, Los Papiros, etc.

    c) Fuentes Monumentales: Llamadas también monumentales, son aquellas que están representadas por todos los restos arquitectónicos y restos materiales como: utensilios, tejidos, vestidos, cerámica, armas, obras de arte, etc. Ejemplo: La fortaleza de sacayhuaman, el coliseo romano, la muralla china, etc.

    EL TIEMPO FISICO Y EL TIEMPO HISTORICO
    1. El Tiempo Físico: se desarrolla en días, meses y años (corta duración), asi como en décadas, siglos y milenios (larga duración), este tiempo físico que se da manera constantes y uniforme esta regido por el movimiento del sol y la tierra.

    2. El Tiempo Histórico: se da en edades o épocas, etapas o estudios y en fases. este tiempo histórico que es de duración variable esta determinado por el desarrollo social, es decir, en consecuencia del proceso de cambios sociales, en los que los seres humanos organizados desempeñan un rol importante.

    En la Historia de la sociedad, los grandes cambios sociales, políticos y económicos, son consecuencias de sendas revoluciones, que han posibilitado el paso de una época a otra.
    Ejemplo:
    • Hecho Histórico: La Revolución Popular de Cajamarca.
    • Tiempo Fisico: 3 de Enero 1854.

    CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA
    1. Definición: son las disciplinas que brindan su apoyo a la ciencia histórica para una mejor comprensión y análisis del hecho.

    2. Clasificación: las ciencias auxiliares de la Historia se clasifican en circunferentes e instrumentales:

    A) Ciencias Auxiliares Circunferentes:
    a) La Geografía: estudia la superficie terrestre o biosfera.
    b) La Economía: estudia el proceso de producción de bienes materiales, así como las relaciones que se establecen en dicho proceso.
    c) La Sociología: disciplina que estudia las relaciones sociales y la estructura de las sociedades.
    d) La Lingüística: estudia la lengua y el idioma.
    e) La Arqueología: estudia los testimonios materiales de los pueblos antiguos.
    f) La Antropología: estudia la formación de las comunidades o sociedades.

    B) Ciencias Auxiliares Instrumentales: son aquellas que ayudan al historiador a resolver particularidades. Las principales son:

    a) La Numismática: estudia las monedas.
    b) La Genealogía: estudia las generaciones del pasado.
    c) La Heráldica: estudia los estudios.
    d) La Museología: estudia a los museos.
    e) La Cronología: estudia el orden y las fechas de los sucesos históricos.

    DISCIPLINAS DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS
    • Política
    La ciencia política estudia la naturaleza y la forma de los gobiernos. las primeras reflexiones sobre lo político en occidente e realizaron en Grecia, a finales del siglo V. a C. en este campo destacaron los filósofos Platón y Aristóteles.

    • Sociología
    esta disciplina trata de establecer las leyes generales que explican la interacción social de los seres humanos. Se encarga de analizar las realidades colectivas y descubrir las reglas del comportamiento grupal. Se puede decir que la sociología se ha desarrollado como resultado de espacios vacios que no fueron ocupados por otras ciencias. El Francés Comte. Fue uno de sus padres fundadores.

    • Derecho
    El derecho se puede definir como la ciencia que estudia el conjunto de leyes y reglas que rigen la actividad de las personas en su vida social, así como su fundamento y aplicación. La base del derecho en Occidente es el derecho romano.

    • Antropología
    La antropología se centra en el estudio del ser humano como una de las especies animales, contemplando tanto su dimensión social como la biología.

    • Geografía
    Ciencia que describe el globo terráqueo y analiza la obra de las personas sobre la propia tierra. La geografía suele trabajar con datos tomados de otras disciplinas cercanas.

    • Economía
    Esta disciplina analiza la forma en la que los seres humanos y la sociedad en su conjunto usan los recursos existentes para obtener los bienes necesarios y como los distribuye para su consumo entre los distintos miembros de la sociedad. En una sociedad como la nuestra, basada en el mercado, la economía tiene una importancia capital.

    • Psicología
    Se ocupa de las motivaciones, procesos y conductas de las personas, durante mucho tiempo ha estado sujeta a la filosofía y le ha resultado difícil desvincularse de ella. Dentro de la psicología destaca Sigmund Freud, creador del psicoanálisis.

    • Historia
    Es muy probable que la historia sea la disciplina social mas antigua. Nace con los griegos, destacando en sus orígenes Heredoto y Tucidides (Siglo V. a C.). Esta ciencia tiene por objeto reconstruir y entender los principales hechos sociales a través del tiempo.

    • Psicología Social
    Es un área de la psicología que mezcla los conceptos de psicología y sociología y que se enfoca en la influencia de las personas entre si. Hace frente a la satisfacción de las necesidades sociales en un sentido de interpretación psicológico causa distintas condiciones.

    • Ciencias Políticas
    La ciencia política implica el estudio de comportamiento individual y grupal dentro de un ambiente político en particular. Ha hecho contribuciones significativas en el área de estructuración de conflictos, asignación de poder, política dentro de una organización y en el proceso administrativo en general.

     TEORIAS CIENTIFICAS

    Una teoría científica es un conjunto de conceptos, incluyendo abstracciones de fenómenos observables y propiedades cuantificables, junto con reglas (leyes científicas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos.

     CONCEPTOS CIENTIFICOS

    Los conceptos científicos. La ciencia consiste en un conjunto de prácticas, tales como contrastar hipótesis, realizar experimentos, proponer explicaciones o construir modelos y teorías. La teorización consta a su vez de otras prácticas, como la conceptualización, o acuñación de nuevos conceptos.

     CATEGORIAS SOCIALES

    Categoría social es llamado el conjunto de personas que poseen un atributo común, como por ejemplo, el sexo, ocupación o actividad. Los individuos forman cuasi grupos y se clasifican mediante una operación lógica. Cuasi grupo es la estructura algebraica que, con clausura lineal, se configura como un magma dotado de una sola ley de composición interna basada en la divisibilidad de sus elementos. Los cuasi grupos carecen de la propiedad asociativa distinguiéndose por esta característica de los semigrupos y grupos.

  11. Anónimo said,

    Universidad Nacional Autónoma de Honduras

    Grupo #3

    Integrantes:

    Relator: Yerald Lagos 20151021607
    No. Lista 26

    Moderadora: Cheyli Belinda Maradiaga Martínez 20141031087
    No. Lista 24

    Josué Ariel Flores Matute 20141010179
    No. Lista 21

    Claudia Marielos Aguilar Murillo 20151030991
    No. Lista 30

    Jimmy Yosiris Figueroa 20141012807
    No. Lista 23

    David Antonio Mejía Pérez 20151022024
    No. Lista 29

    Jordy Alejandro Huete 20151021507
    No. Lista 27

    Maynor Andrés Rodas 20141012788
    No. Lista

    Las Disciplinas Auxiliares de La Historia

    Se clasifican por dos clases:

    Clase 1:
    Las que tienen sus propios fines a las cuales podemos llamar independientes, pero cuyos informes son válidos para la historia.

    1.-Geografía: Estudia la tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se ha desarrollado las sociedades humanas.

    2.-la Cronología: Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente.

    3.-La Etnología: Estudia lo referente a las características de las razas humanas.

    4.-La Geología:
    investiga la forma de la tierra y las transformaciones de que ha sido objeto
    la corteza terrestre hasta el presente.

    5.-La lingüística:
    Investiga las distintas lenguas y su relación

    6.-La antropología: Ciencia que estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y culturales de las comunidades humanas.

    Clase 2: Esta categoría se alojan las ciencias que fueron creadas para servicio de la historia y se les conoce como subordinadas.

    7.-la Paleografía: Es destinada al estudio de las escrituras y signos antiguos.

    8.-la Numismática: Es la disciplina que estudia las monedas y las medallas, especialmente las antiguas.

    9.- La Epigrafía: Estudia las inscripciones o los escritos antiguos grabados en una superficie dura

    10.-La Bibliografía: Se refiere a los conocimientos de libros y códices.

    11.- La Diplomática: Verifica y estudia los documentos o diplomas antiguos.

    Teoría:

    La Idea de teoría puede referirse a un saber que aún no se ha demostrado; a una hipótesis cuyo resultado es aplicable a una ciencia; o un conjunto de leyes que permiten establecer relaciones entre distintos fenómenos o sucesos.

    Conceptos:

    El concepto se clasifica en la extensión por ser singular o plural, universal y colectivo, por su compresión en simple, compuesto y complejo, completos e incompletos, abstractos y concretos, por su perfección en la claridad, exactitud y distintos, por sus propiedades universales, es decir, que un concepto es universal por el contraste en lo general versus particular y lo abstracto versus lo concreto.

    Categorías sociales:

    La categoría social conforma una pluralidad de individuos diseminados que se encuentran reunidos en la mente del observador formando una realidad social debido en que son semejantes en uno o varios aspectos o características.
    Su utilidad nos permite hacer mejores previsiones, constituyen la base para la formación de posibles grupos sociales y sirven de base para establecer correlaciones nuevas en el entorno social y en el número o cambio de un determinado conjunto poblacional.

  12. Anónimo said,

    Universidad Nacional Autónoma de Honduras

    Grupo #3

    Integrantes:

    Relator: Yerald Lagos 20151021607
    No. Lista 26

    Moderadora: Cheyli Belinda Maradiaga Martínez 20141031087
    No. Lista 24

    Josué Ariel Flores Matute 20141010179
    No. Lista 21

    Claudia Marielos Aguilar Murillo 20151030991
    No. Lista 30

    Jimmy Yosiris Figueroa 20141012807
    No. Lista 23

    David Antonio Mejía Pérez 20151022024
    No. Lista 29

    Jordy Alejandro Huete 20151021507
    No. Lista 27

    Maynor Andrés Rodas 20141012788
    No. Lista

    Las Disciplinas Auxiliares de La Historia

    Se clasifican por dos clases:
    Clase 1:

    Las que tienen sus propios fines a las cuales podemos llamar independientes, pero cuyos informes son válidos para la historia.

    1.-Geografía: Estudia la tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se ha desarrollado las sociedades humanas.

    2.-la Cronología: Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente.

    3.-La Etnología: Estudia lo referente a las características de las razas humanas.

    4.-La Geología: Investiga la forma de la tierra y las transformaciones de que ha sido objeto
    la corteza terrestre hasta el presente.

    5.-La Lingüística: Investiga las distintas lenguas y su relación

    6.-La antropología: Estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y culturales de las comunidades humanas.

    Clase 2: Esta categoría se alojan las ciencias que fueron creadas para servicio de la historia y se les conoce como subordinadas.

    7.-la Paleografía: Es destinada al estudio de las escrituras y signos antiguos.

    8.-La Numismática: Disciplina que estudia las monedas y las medallas, especialmente las antiguas.

    9.- La Epigrafía: Estudia las inscripciones o los escritos antiguos grabados en una superficie dura

    10.- La Bibliografía: Que se refiere a los conocimientos de libros y códices.

    11.-: La Diplomática: Que verifica y estudia los documentos o diplomas antiguos.

    Teoría:

    La Idea de teoría puede referirse a un saber que aún no se ha demostrado; a una hipótesis cuyo resultado es aplicable a una ciencia; o un conjunto de leyes que permiten establecer relaciones entre distintos fenómenos o sucesos.

    Conceptos:

    El concepto se clasifica en la extensión por ser singular o plural, universal y colectivo, por su compresión en simple, compuesto y complejo, completos e incompletos, abstractos y concretos, por su perfección en la claridad, exactitud y distintos, por sus propiedades universales, es decir, que un concepto es universal por el contraste en lo general versus particular y lo abstracto versus lo concreto.

    Categorías sociales:

    La categoría social conforma una pluralidad de individuos diseminados que se encuentran reunidos en la mente del observador formando una realidad social debido en que son semejantes en uno o varios aspectos o características.

    Su utilidad nos permite hacer mejores previsiones, constituyen la base para la formación de posibles grupos sociales y sirven de base para establecer correlaciones nuevas en el entorno social y en el número o cambio de un determinado conjunto poblacional.

  13. Yerald Lagos said,

    Grupo #3

    Integrantes:

    Relator: Yerald Lagos 20151021607
    No. Lista 26

    Moderadora: Cheyli Belinda Maradiaga Martínez 20141031087
    No. Lista 24

    Josué Ariel Flores Matute 20141010179
    No. Lista 21

    Claudia Marielos Aguilar Murillo 20151030991
    No. Lista 30

    Jimmy Yosiris Figueroa 20141012807
    No. Lista 23

    David Antonio Mejía Pérez 20151022024
    No. Lista 29

    Jordy Alejandro Huete 20151021507
    No. Lista 27

    Maynor Andrés Rodas 20141012788
    No. Lista

    Las Disciplinas Auxiliares de La Historia

    Se clasifican por dos clases:
    Clase 1:

    Las que tienen sus propios fines a las cuales podemos llamar independientes, pero cuyos informes son válidos para la historia.

    1.-Geografía: Estudia la tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se ha desarrollado las sociedades humanas.

    2.-la Cronología: Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente.

    3.-La Etnología: Estudia lo referente a las características de las razas humanas.

    4.-La Geología: Investiga la forma de la tierra y las transformaciones de que ha sido objeto
    la corteza terrestre hasta el presente.

    5.-La Lingüística: Investiga las distintas lenguas y su relación

    6.-La antropología: Estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y culturales de las comunidades humanas.

    Clase 2: Esta categoría se alojan las ciencias que fueron creadas para servicio de la historia y se les conoce como subordinadas.

    7.-la Paleografía: Es destinada al estudio de las escrituras y signos antiguos.

    8.-La Numismática: Disciplina que estudia las monedas y las medallas, especialmente las antiguas.

    9.- La Epigrafía: Estudia las inscripciones o los escritos antiguos grabados en una superficie dura

    10.- La Bibliografía: Que se refiere a los conocimientos de libros y códices.

    11.-: La Diplomática: Que verifica y estudia los documentos o diplomas antiguos.

    Teoría:

    La Idea de teoría puede referirse a un saber que aún no se ha demostrado; a una hipótesis cuyo resultado es aplicable a una ciencia; o un conjunto de leyes que permiten establecer relaciones entre distintos fenómenos o sucesos.

    Conceptos:

    El concepto se clasifica en la extensión por ser singular o plural, universal y colectivo, por su compresión en simple, compuesto y complejo, completos e incompletos, abstractos y concretos, por su perfección en la claridad, exactitud y distintos, por sus propiedades universales, es decir, que un concepto es universal por el contraste en lo general versus particular y lo abstracto versus lo concreto.

    Categorías sociales:

    La categoría social conforma una pluralidad de individuos diseminados que se encuentran reunidos en la mente del observador formando una realidad social debido en que son semejantes en uno o varios aspectos o características.

    Su utilidad nos permite hacer mejores previsiones, constituyen la base para la formación de posibles grupos sociales y sirven de base para establecer correlaciones nuevas en el entorno social y en el número o cambio de un determinado conjunto poblacional.

  14. Valeria Padilla said,

    Producción de Conocimiento en la Historia como Ciencia Social

    Teorías:
    Es un conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones) interrelacionados, que presentan una perspectiva sistemática de los fenómenos especificando las relaciones. Es el objetivo principal de la ciencia, es una combinación que se proyecta en una perspectiva sistemática de los fenómenos con el fin de describir, explicar, predecir y controlar los fenómenos.

    Conceptos:
    El término concepto se refiere a la idea que forma el entendimiento. Se trata de un pensamiento que es expresado mediante palabras: “No tengo claro el concepto de responsabilidad civil”, “Mi concepto de amistad es muy diferente al tuyo”.

    Categorías sociales:
    La categoría social conforma una pluralidad de individuos diseminados que se encuentran reunidos en la mente del observador formando una realidad social debida en que son semejantes en uno o varios aspectos o características.
    Categoría social es llamada el conjunto de personas que poseen un atributo común, como por ejemplo, el sexo, ocupación o actividad. Los individuos forman grupos y se clasifican mediante una operación lógica.
    Categorías Sociales:
    Categoría social es llamada el conjunto de personas que poseen un atributo común, como por ejemplo, el sexo, ocupación o actividad. Los individuos forman cuasi grupos y se clasifican mediante una operación lógica.
    Condiciones para que haya una categoría social
    Que las personas existan realmente
    Que estos individuos tengan en común al menos un aspecto
    Basta con que se encuentren reunidos en la mente del observador, es decir, no se necesita que haya contacto físico entre los individuos.

    Clases de categorías
    Categorías censales: lugar de nacimiento, tamaño familiar, ingresos. Tienen como objetivo facilitar un mejor conociminto de la población. Por ejemplo, los jóvenes, los analfabetos, etc.
    Categorías disyuntivas: se dan cuando la separación entre las categorías es excluyente.
    Categorías progresivas: los individuos están ubicados en
    categorías unas más altas que otras. Ahora bien, para ubicar a los individuos en estas categorías hemos de partir de aspectos cuantitativos o cuantificables.
    Categorías estratificantes: cuando el criterio o aspecto común a los individuos es la ocupación de una posición similar en la escala social.

    Leyes:
    el latín lex, una ley es una regla o norma. Se trata de un factor constante e invariable de las cosas, que nace de una causa primera. Las leyes son, por otra parte, las relaciones existentes entre los elementos que intervienen en un fenómeno.
    Es necesario que comprendamos bien lo que se entiende por ley de la historia.
    ¿Entenderemos por ley de la historia la crónica de los acontecimientos elevada a la categoría de causa y efecto, es decir, que lo acontecido es lo que debió ser? Entonces, la ley no es sino la justificación de los hechos.

    Fuentes y disciplinas
    1) La Arqueología: estudio de los restos materiales dejados por antiguas civilizaciones, entrega valiosos datos para entender los antiguos procesos históricos.
    2. La Diplomática: Aborda el estudio de los documentos oficiales, estableciendo su autenticidad, su fecha y su valor.
    3. La Cronología: Trabaja en la datación de los hechos históricos. Desde la antigüedad se han introducido divisiones artificiales en el desarrollo del tiempo, llegándose a la creación de calendarios. El conocimiento de estos métodos de medir el tiempo es el principal objeto de esta ciencia.
    4. La Etnografía: Ciencia que estudia los grupos étnicos. Es un método de investigación de la Antropología Social o Cultural (una de las ramas de la Antropología que facilita el estudio y comprensión de un ámbito sociocultural concreto, normalmente una comunidad humana con identidad propia).
    5. La Numismática: tiene por objeto fundamental el estudio de las monedas así como los troqueles de estas y de su dimencsión. Intenta desmostrar la autenticidad de monedas y medallas.
    6. La Sigliografía: se encarga de estudiar los sellos , estos proporcionas testimonios de las clases sociales, al tiempo que identifican las procedencias del documento, también es importante el estudio de las matrices, pues sirve para la datación del sello.
    7. La Lingüística: es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como de su evolución histórica, de su estructura interna y del conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua.
    8. La Sociología: es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la estructura y funcionamiento de la sociedad humana o población regional. Estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.
    9. La Psicología: ciencia que trata el estudio y análisis de la conducta y los procesos mentales de los individuos y grupos humanos en distintas situaciones, cuyo campo de estudio abarca todos los aspectos de la experiencia humana y lo hace para fines tanto de investigación como docentes y laborales
    10. La Ecología: es la rama de la biología que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre sí y con su entorno. Estudia cómo estas interacciones entre los organismos y su ambiente afecta a propiedades como la distribución o la abundancia.
    11. La Paleografía: es el estudio de las escrituras antiguas; es la ciencia que se encarga de descifrar las escrituras antiguas y estudiar su evolución, así como datar, localizar y clasificar los diferentes testimonios gráficos objeto de estudio.

    Moderadora: Valeria Raquel Padilla Díaz
    Relatora: Aelyn Ananí Palencia Irías

    Integrates:
    1.Soraya Nohemy Maldonado Argueta – 20161002037 #lista 34

    2.Elsa Abigail Guzmán 20161005158

    3.Claudeth Marías Núñez Godoy

    4.Aelyn Anani Palencia Irias 20161002056

    5. Larisa Nicole Bustillo

    6. Valeria Raquel Padilla Díaz. 20161002329 # 36

    7 Cindy Abigail Rodriguez Maradiaga 20161030141 #40

  15. Valeria Padilla said,

    Grupo#4
    Sección: 1600-B
    Moderadora: Valeria Raquel Padilla Díaz
    Relatora: Aelyn Ananí Palencia Irías

    Producción de Conocimiento en la Historia como Ciencia Social

    Teorías:
    Es un conjunto de estructuras (conceptos, definiciones y proposiciones) interrelacionados, que presentan una perspectiva sistemática de los fenómenos especificando las relaciones. Es el objetivo principal de la ciencia, es una combinación que se proyecta en una perspectiva sistemática de los fenómenos con el fin de describir, explicar, predecir y controlar los fenómenos.

    Conceptos:
    El término concepto se refiere a la idea que forma el entendimiento. Se trata de un pensamiento que es expresado mediante palabras: “No tengo claro el concepto de responsabilidad civil”, “Mi concepto de amistad es muy diferente al tuyo”.

    Categorías sociales:
    La categoría social conforma una pluralidad de individuos diseminados que se encuentran reunidos en la mente del observador formando una realidad social debida en que son semejantes en uno o varios aspectos o características.
    Categoría social es llamada el conjunto de personas que poseen un atributo común, como por ejemplo, el sexo, ocupación o actividad. Los individuos forman grupos y se clasifican mediante una operación lógica.
    Categorías Sociales:
    Categoría social es llamada el conjunto de personas que poseen un atributo común, como por ejemplo, el sexo, ocupación o actividad. Los individuos forman cuasi grupos y se clasifican mediante una operación lógica.
    Condiciones para que haya una categoría social
    Que las personas existan realmente
    Que estos individuos tengan en común al menos un aspecto
    Basta con que se encuentren reunidos en la mente del observador, es decir, no se necesita que haya contacto físico entre los individuos.

    Clases de categorías
    Categorías censales: lugar de nacimiento, tamaño familiar, ingresos. Tienen como objetivo facilitar un mejor conociminto de la población. Por ejemplo, los jóvenes, los analfabetos, etc.
    Categorías disyuntivas: se dan cuando la separación entre las categorías es excluyente.
    Categorías progresivas: los individuos están ubicados en
    categorías unas más altas que otras. Ahora bien, para ubicar a los individuos en estas categorías hemos de partir de aspectos cuantitativos o cuantificables.
    Categorías estratificantes: cuando el criterio o aspecto común a los individuos es la ocupación de una posición similar en la escala social.

    Leyes:
    el latín lex, una ley es una regla o norma. Se trata de un factor constante e invariable de las cosas, que nace de una causa primera. Las leyes son, por otra parte, las relaciones existentes entre los elementos que intervienen en un fenómeno.
    Es necesario que comprendamos bien lo que se entiende por ley de la historia.
    ¿Entenderemos por ley de la historia la crónica de los acontecimientos elevada a la categoría de causa y efecto, es decir, que lo acontecido es lo que debió ser? Entonces, la ley no es sino la justificación de los hechos.

    Fuentes y disciplinas
    1) La Arqueología: estudio de los restos materiales dejados por antiguas civilizaciones, entrega valiosos datos para entender los antiguos procesos históricos.
    2. La Diplomática: Aborda el estudio de los documentos oficiales, estableciendo su autenticidad, su fecha y su valor.
    3. La Cronología: Trabaja en la datación de los hechos históricos. Desde la antigüedad se han introducido divisiones artificiales en el desarrollo del tiempo, llegándose a la creación de calendarios. El conocimiento de estos métodos de medir el tiempo es el principal objeto de esta ciencia.
    4. La Etnografía: Ciencia que estudia los grupos étnicos. Es un método de investigación de la Antropología Social o Cultural (una de las ramas de la Antropología que facilita el estudio y comprensión de un ámbito sociocultural concreto, normalmente una comunidad humana con identidad propia).
    5. La Numismática: tiene por objeto fundamental el estudio de las monedas así como los troqueles de estas y de su dimencsión. Intenta desmostrar la autenticidad de monedas y medallas.
    6. La Sigliografía: se encarga de estudiar los sellos , estos proporcionas testimonios de las clases sociales, al tiempo que identifican las procedencias del documento, también es importante el estudio de las matrices, pues sirve para la datación del sello.
    7. La Lingüística: es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como de su evolución histórica, de su estructura interna y del conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua.
    8. La Sociología: es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la estructura y funcionamiento de la sociedad humana o población regional. Estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.
    9. La Psicología: ciencia que trata el estudio y análisis de la conducta y los procesos mentales de los individuos y grupos humanos en distintas situaciones, cuyo campo de estudio abarca todos los aspectos de la experiencia humana y lo hace para fines tanto de investigación como docentes y laborales
    10. La Ecología: es la rama de la biología que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre sí y con su entorno. Estudia cómo estas interacciones entre los organismos y su ambiente afecta a propiedades como la distribución o la abundancia.
    11. La Paleografía: es el estudio de las escrituras antiguas; es la ciencia que se encarga de descifrar las escrituras antiguas y estudiar su evolución, así como datar, localizar y clasificar los diferentes testimonios gráficos objeto de estudio.

    Integrates:
    1.Soraya Nohemy Maldonado Argueta – 20161002037 #lista 34

    2.Elsa Abigail Guzmán 20161005158

    3.Claudeth Marías Núñez Godoy

    4.Aelyn Anani Palencia Irias 20161002056

    5. Larisa Nicole Bustillo

    6. Valeria Raquel Padilla Díaz. 20161002329 # 36

    7 Cindy Abigail Rodriguez Maradiaga 20161030141 #40

  16. Valeria Padilla said,

    Grupo#4
    Sección:1600-B
    Moderadora: Valeria Raquel Padilla Díaz
    Relatora: Aelyn Ananí Palencia Irías

    1¿Qué es la Historia?
    R/ La Historia es la ciencia que estudia y sistematiza los hechos más importantes y trascendentales del pasado de la humanidad. Dichos suceso son analizados en función de sus antecedentes, causas, concecuencias y la acción mutual de unos sobre otros, con el propósito de comprender corectamente el presente y de preparar el futuro.

    2¿Por qué la Historia es una ciencia?
    R/Porque hace una explicación objetiva y racional del universo, que sistematiza un campo específico del saber utilizando métodos y técnicas propias.

    3¿Qué significa una visión global de la historia?
    R/Son los acontecimientos de cualquier período de la historia, ya que global se refiere a todo un conjunto y no a sus partes. Son el resultado del pensamiento en la época en cualquier tiempo y lugar.

    4¿Qué significa vision de la Historia Como proceso?
    R/Es el conjunto de hechos históricos relacionados entre sí, cada uno es causa y consecuencia de otras, y que mantiene una dinámica en la Historia pues, evoluciona diariamente. Además de que tengan relación con otros procesos simultaneos.

    Integrates:
    1.Soraya Nohemy Maldonado Argueta – 20161002037 #lista 34

    2.Elsa Abigail Guzmán 20161005158

    3.Claudeth Marías Núñez Godoy

    4.Aelyn Anani Palencia Irias 20161002056

    5. Larisa Nicole Bustillo

    6. Valeria Raquel Padilla Díaz. 20161002329 # 36

  17. arocamaryoriyahoocom said,

    EQUIPO 2

    Govanna Maria Guzmán Lezama 20111003949
    Danyely Sauli Munguia Galo 20111012468
    Maryori Iveth Godoy Aroca 20121002832
    Gerson Gerovanny Ortiz Nuñez 20121016462
    Rene Humberto Valle Velásquez 20121006864
    Daniel Alejandro Bautista 20131005891
    Francisco Alexander Martínez 20131009339
    Ici Pamela Fuentes Mendoza 20131009710
    Erick Alberto Oliba 20141006816

    1. Romulo Ernesto Duron (materialista)
    2. Jose Carlos Fernandez Otero (materialista)
    3. Mario R Argueta (NO materialista)
    4. Becerra Longino (materialista)
    5. Marco Carias Reyes ( NO materialista)

  18. Ana María Hernández Rivera said,

    Universidad Nacional autónoma
    De Honduras

    Lic: Anarella Vélez Osejo
    Grupo#5
    Moderadora: Ana María Hernández Rivera
    Relatora: Claudia Elizabeth Sánchez
    integrantes:
    Jafeth Salgado
    Lidia Isabel Benítez
    Kelin García
    Yesenia carcamo
    Andrea nicolle Maradiaga
    Dioceli flores
    Miguel irias

    2017-B-1600

    Tema: historiadores materialistas e idealistas

    Rómulo Duron

    Historiador hondureño:
    Jurista y político hondureño que se destacó como escritor y ensayista sobre temas históricos y literarios, centrados casi siempre en el ámbito de este país centroamericano.
    Recibió su educación primaria en una escuela pública de Comayagüela y cursó sus estudios secundarios en el Colegio Nacional (hoy Instituto Central Vicente Cáceres), Pasó después a la Universidad académica científica literaria en la que obtuvo el título de bachiller en 1880, y estudió derecho en la Universidad Nacional, donde se graduó de licenciado en jurisprudencia y ciencias políticas en 1885.
    Era un historiador materialista

    Su Periodización:

    1.- Una primera división para la historia colonial de Honduras:
    El descubrimiento y la conquista, 1502- 1544.
    -Organización de la Colonia, 1544 a 1579.
    -División de Honduras en dos provincias, Comayagua y Tegucigalpa,1579-1778.
    -Ordenanza de Intendentes, 1778-1812.
    -Restablecimiento de la Alcaldía Mayor d Tegucigalpa,1812-1821.2.-Una segunda división para la historia del período independiente:

    2- Una segunda división para el período independiente:
    La Independencia de España 1821-1822.
    -La Anexión a México 1822-1823.
    -La Federación 1823-1839.
    -El Estado Independiente 1839-1876.
    -Reorganización de Honduras por Marco Aurelio Soto 1876.

    Luis Mariñas Otero

    materialista
    La primera publicación de Honduras de Luis Mariñas Otero se hizo en el año de 1963, y
    la segunda en 1983, Debido a la
    importancia que revista este aporte histórico relacionado con nuestro país la Secretaría
    de Cultura, Artes y Deportes a través de la Dirección General del Libro y el Documento
    hace posible una tercera edición.
    El libro en mención no se considera una historia completa a pesar de estar integrada de
    veinticuatro capítulos cortos sobres temas prehispánicos, organización administrativa
    colonial e independiente,
    El intento del autor de proporcionar a su criterio y que aun se respeta es lo referente a la periodizacion
    del pasado de nuestro país en tres etapas; Otero se apega a la teoría de
    dividir la historia en tres edades de acuerdo al material predominante en la producción y
    destinadas a la exportación: edad de los metales, etapa en la cual se impone la prioritaria
    búsqueda y tratamiento de metales preciosos oro y plata; edad del cuero, actividad
    complementaria a la primera correspondiendo propiamente a la ganadería y la edad del
    banano iniciando con la llegada de compañías fruteras norteamericanas. Las actividades
    económicas aún se mantienen, desde luego con nuevas modalidades en el comercio
    internacional.
    En nuestro diario batallar histórico aún existen variadas periodizaciones de
    nuestra historia nacional.

    Marcos Carias

    Idealista
    La Editorial Universitaria como parte de su proyecto  “La figura del mes” destacó en agosto del presente año, el desempeño profesional y artístico del escritor y ex funcionario académico,  Marcos Carías Zapata
    Este cuentista, novelista e historiador nació en Tegucigalpa en 1938. Es el autor de una serie de obras literarias entre las que destacan: La Iglesia Católica en Honduras, (1942-1975 81991), Nuevos Cuentos de Lobos (1991); Vidas paralelas (1992), entre otros ensayos y obras.

    Longino Becerra

    El hondureño historiador marxista, nos comparte su periodización de la historia de Honduras.
    Línea del tiempo. Es el despliegue del proceso histórico de las personas o las sociedades, con sus hitos más importantes, para conocer de un solo golpe el camino que se ha recorrido.
    Honduras ha pasado hasta el día de hoy por cuatro épocas históricas, cada una de ellas con su tiempo, sus contradicciones y su estructura económico-política. Estas cuatro épocas integran un mismo proceso histórico. No se trata pues, de compartimientos estancos, donde los hechos se suceden sin nexos que los relacionen. En la historia los hechos están siempre interconectados, de modo que los unos son, al mismo tiempo, raíz y fruto. Las épocas en referencia son las que siguen:
    I. Comunidad primitiva. Se extiende desde el año 6.000 a.C. hasta el año 1524. Duró, pues, 7524 años. Estructura económico-política: homogénea, basada en relaciones igualitarias al existir solamente la propiedad común sobre la tierra, entonces el principal medio de producción. Estructura de clase: homogénea: no habían clases sociales.

    II. Estado Esclavista-feudal. Se extiende desde 1524 hasta 1821. Duró, pues, 297 años.Estructura económico-política: heterogénea, así: 1) Relaciones esclavistas de producción dominantes, 2) Relaciones feudales de producción subdominantes, y 3) Relaciones primitivas de producción decrecientes.Estructura de clase: heterogénea, con antagonismos en dos polos: 1) Los conquistadores peninsulares, por un lado, y 2) los indios y negros esclavos o siervos para el otro. En medio, los artesanos, los intelectuales y los comerciantes.

    III. Estado terrateniente-semifeudal. Se extiende desde 1821 hasta 1876. Duró, pues, 55 años. Estructura económico-política: heterogénea, así: 1) Relaciones semifeudales de producción dominantes, 2) Relaciones capitalistas de producción crecientes y 3)Relaciones primitivas de producción decrecientes. Estructura de clase: heterogénea, con antagonismos en dos polos nuevos de clase: 1) Los terratenientes semifeudales, por un lado, y 2) Los indios y negros semisiervos, por el otro, junto a las capas urbanas semiproletarias. En medio de estos polos se dan los artesanos, los profesionales libres y los comerciantes.

    IV. Estado Capitalista dependiente. Se extiende desde 1876 hasta 2004 [actualidad]. Dura 128 años. Estructura económico-política: heterogénea, así: 1) Relaciones capitalistas de producción dependientes, con carácter dominante, 2) Relaciones semifeudales de producción de tipo decreciente y 3) Relaciones primitivas de produccion que existen con excrecencia. Estructura de clase: heterogénea, con antagonismo en los siguientes polos: 1) Capitalistas dependientes aliados a los monopolios internacionales y sus agencias, 2) Obreros del capitalismo dependiente y campesinos semiproletarios. En el centro están las extensas capas medias de artesanos, comerciantes de baja escala, profesionales, pequeños.
    Esta crisis es el síntoma claro de que la formación económico-social está enferma de caducidad y que demanda con urgencia al menos algunos cambios o, en el mejor de los casos, la sustitución radical de la misma por otra que sea revolucionaria.

    Mario Argueta

    Es un ciudadano hondureño con padres hondureños, nacido por circunstancias
    fortuitas en Chimaltenango, Guatemala, que a la edad de 10 años se trasladó
    con su madre a su país. Se graduó en Ciencias Sociales como maestro de
    Educación Media en 1966. Realizó estudios universitarios mediante beca en
    Minnesota, Estados Unidos donde obtuvo una licenciatura en historia y una maestría en la
    universidad de Austin, Texas. En su regreso a Honduras
    comenzó a impartir clases en el Centro Universitario de Estudios Generales
    (CUEG). En 1972 obtuvo una nueva beca en Bibliotecología en Texas. Desde
    1974 hasta marzo de 2008 laboró en el sistema bibliotecario de la UNAH

    Historiador materialista

    1)Época Pre-Colombina
    Miles de años
    A.C. 1496-d.C.
    Pueblos conocidos
    Mayas, Chortís y
    Chorotegas.
    2)Descubrimiento y Conquista.
    1492-d.C.-1525 d.C. Descubrimiento de tierras
    hondureñas y
    exploraciones en distintos
    lugares.
    3)Época Colonial
    1525 d.C- 1821 d.C Enfrentamiento Cultural
    Hispánica e Indígena.
    Colonización Presencia de
    grupos Españoles en Honduras.
    4)Independencia de España y
    Anexión a México
    1821 d.C-1823 D.C Independencia como un
    rechazo al Yugo de la
    Colonia y Surgimiento de
    ideas liberales
    5)República Federal
    1823 d.C-1839 d.C. Experiencia del Imperio
    de México. Realización y
    Comprensión del Valor
    Centroamericano Primera
    división territorial.
    6)1839 d. C hasta hoy Independencia absoluta,
    Experiencia Republicana
    Formación de los partidos
    políticos.

  19. Anónimo said,

    Universidad Nacional Autónoma
    De Honduras
    Historiadores
    Grupo #4
    DRA:
    Anarella Vélez
    Integrantes:
    1. Aelyn Palencia -20161002056
    2. Soraya Maldonado -20161002037
    3. Valeria Padilla -20161002329
    4. Elsa Guzmán -20161005158
    5. Brayan Cárcamo -20161000810
    6. Claudeth Núñez -20161005133
    7. Rubén Funes -20161004516
    8. Larissa Castro -20161000357

    Sección: 1600

    Miércoles 07 junio, 2017

    Marcos Carías Reyes

    Narrador, ensayista, periodista y diplomático hondureño, nació en Tegucigalpa en 1905 y falleció en su ciudad natal en 1949 .
    Está considerado como el mejor representante de la novela criollista en las letras hondureñas del siglo XX. Se dio a conocer escritor a los 19 años de edad, La Heredad y Trópicos, son las dos obras por las que él pasó a la historia de las letras hispánicas.
    Ambas están concebidas con un objeto en común: mostrar por medio de la ficción realista y muy cercana al lector, una visión global de la realidad política, económica, social y cultural de Honduras.
    En la Heredad de Carías, se planteó desde el principio, el conflicto entre civilización o barbarie, pues así el autor tegucigalpeño por medio de una larga evolución sostenida durante más de tres lustros, sus dos obras quedaron concluidas de una visión un tanto ingenua e idealista de la realidad hondureña, a una interpretación mucho más crítica y compleja de las circunstancias actuales de su nación.
    Periodo: Contemporáneo / Idealista.
    Longino Becerra.

    Maestro de profesión, historiador, antólogo y editor, También crítico de arte.
    Nació el 5 de mayo de 1932 en El Rosario, Copán, Honduras
    Acucioso investigador de temas históricos, económicos, políticos y artísticos. Durante la gran huelga bananera de 1954, se encontraba prestando sus servicios en La Lima, en la Escuela “Esteban Guardiola”, por lo que vivió de cerca ese histórico acontecimiento, que marcaría su conciencia política, Convincente orador, se declara morazanista de corazón y formación
    Su aporte al que hacer histórico es significativo ya que desde sus libros propuso una visión distinta procurando aplicar conceptos del materialismo histórico a la realidad actual.
    Periodo: Contemporáneo / materialista

    Mario Argueta

    El escritor e historiador Mario Argueta, ganador en tres ocasiones del Premio de Ensayo “Rafael Heliodoro Valle”, presentó su libro “La Primera Generación Liberal: Fallas y Aciertos 1829-1842”.
    Argueta, investigador de la historia hondureña contemporánea dio a conocer su trabajo en el Paraninfo Ramón Oquelí, de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, el 23 de marzo.
    Argueta es autor de las publicaciones Historia de Honduras, Marco Aurelio Soto, Reforma Liberal de 1876-1978, Conflictos Agrarios Honduro-norteamericanos 1981, Historia Laboral de Honduras de la Conquista al siglo XIX, Historia de los Sin Historias, entre otros.
    Periodo: Contemporáneo / materialista
    Rómulo Durón
    Rómulo Ernesto Durón y Gamero; Comayagüela, 1865 – Tegucigalpa, 1942) Jurista y político hondureño que destacó como escritor y ensayista sobre temas históricos y literarios, centrados casi siempre en el ámbito de este país centroamericano.
    Fue rector de la Universidad Nacional (hoy Universidad Nacional Autónoma de Honduras) entre 1902 y 1915, y diputado al Congreso Nacional por los departamentos de La Paz y Tegucigalpa (hoy Francisco Morazán) en dos periodos: de 1910 a 1914 y de 1917 a 1920.

    Luis Mariñas Otero (1928-1988)
    Fue un diplomático y escritor español, nacido en Mugardos, La Coruña, el 9 de enero de 1928, falleciendo a la edad de 60 años en República Dominicana.
    Licenciado en Derecho y doctor en Ciencias Políticas y Económicas, ingresó en la carrera diplomática como secretario de tercera clase en el Ministerio de Relaciones Exteriores el 21 de diciembre de 1950. A lo largo de su carrera, desempeñó funciones en el Servicio Exterior en Haití, Cuba, México, Guatemala, Honduras, Venezuela, Filipinas, así como Embajador en El Salvador, Tanzania, Zambia y República Dominicana,
    • Profesor de Historia Económica y Social de Iberoamérica,
    • Secretario General de la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO,
    • Director General de Asuntos de Iberoamérica en el Ministerio de Asuntos Exteriores español,
    • Miembro del Instituto de Estudios Políticos, titular del Instituto de Cultura Hispánica,
    • Socio correspondiente de la Sociedad de Geografía e Historia de Honduras,
    • Miembro del Consejo de Redacción de la Revista Política Internacional; y
    • Miembro de la Philippine Society of International Law.

  20. Anónimo said,

    Universidad Nacional Autónoma
    De Honduras
    Historiadores
    Grupo #4
    DRA:
    Anarella Vélez
    Integrantes:
    1. Aelyn Palencia -20161002056
    2. Soraya Maldonado -20161002037
    3. Valeria Padilla -20161002329
    4. Elsa Guzmán -20161005158
    5. Brayan Cárcamo -20161000810
    6. Claudeth Núñez -20161005133
    7. Rubén Funes -20161004516
    8. Larissa Castro -20161000357
    9. Cindi Rodríguez -20161030141

    Sección: 1600

    Miércoles 07 junio, 2017

    Marcos Carías Reyes

    Narrador, ensayista, periodista y diplomático hondureño, nació en Tegucigalpa en 1905 y falleció en su ciudad natal en 1949 .
    Está considerado como el mejor representante de la novela criollista en las letras hondureñas del siglo XX. Se dio a conocer escritor a los 19 años de edad, La Heredad y Trópicos, son las dos obras por las que él pasó a la historia de las letras hispánicas.
    Ambas están concebidas con un objeto en común: mostrar por medio de la ficción realista y muy cercana al lector, una visión global de la realidad política, económica, social y cultural de Honduras.
    En la Heredad de Carías, se planteó desde el principio, el conflicto entre civilización o barbarie, pues así el autor tegucigalpeño por medio de una larga evolución sostenida durante más de tres lustros, sus dos obras quedaron concluidas de una visión un tanto ingenua e idealista de la realidad hondureña, a una interpretación mucho más crítica y compleja de las circunstancias actuales de su nación.
    Periodo: Contemporáneo / Idealista.
    Longino Becerra.

    Maestro de profesión, historiador, antólogo y editor, También crítico de arte.
    Nació el 5 de mayo de 1932 en El Rosario, Copán, Honduras
    Acucioso investigador de temas históricos, económicos, políticos y artísticos. Durante la gran huelga bananera de 1954, se encontraba prestando sus servicios en La Lima, en la Escuela “Esteban Guardiola”, por lo que vivió de cerca ese histórico acontecimiento, que marcaría su conciencia política, Convincente orador, se declara morazanista de corazón y formación
    Su aporte al que hacer histórico es significativo ya que desde sus libros propuso una visión distinta procurando aplicar conceptos del materialismo histórico a la realidad actual.
    Periodo: Contemporáneo / materialista

    Mario Argueta

    El escritor e historiador Mario Argueta, ganador en tres ocasiones del Premio de Ensayo “Rafael Heliodoro Valle”, presentó su libro “La Primera Generación Liberal: Fallas y Aciertos 1829-1842”.
    Argueta, investigador de la historia hondureña contemporánea dio a conocer su trabajo en el Paraninfo Ramón Oquelí, de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, el 23 de marzo.
    Argueta es autor de las publicaciones Historia de Honduras, Marco Aurelio Soto, Reforma Liberal de 1876-1978, Conflictos Agrarios Honduro-norteamericanos 1981, Historia Laboral de Honduras de la Conquista al siglo XIX, Historia de los Sin Historias, entre otros.
    Periodo: Contemporáneo / materialista
    Rómulo E. Durón
    Rómulo Ernesto Durón y Gamero, o conocido como “Rómulo E. Durón”.
    Nació en la ciudad de Comayagüela, en fecha 6 de julio de 1865 y fallecido el13 de agosto de 1942 en la capital de Honduras, Tegucigalpa, M.D.C. Fueron sus padres el señor Francisco Durón y la señora Casimira Gamero. Egreso de su educación superior en la Universidad Central de Honduras(hoy UNAH), donde obtuvo el título de Licenciado en Leyes, rápidamente fue nombrado Juez de primera instancia en un juzgado capitalino, seguidamente Magistrado en una Corte de Apelaciones y luego sería magistrado de la Corte Suprema de Justicia de Honduras, en dicho cargo descubriría su vocación por la educación y se inclinó a impartir clases en la carrera de Leyes en la universidad, posteriormente fue nombrado Decano de la facultad de derecho de la UNAH, seguidamente en 1909 fue elevado a rector de dicho centro de estudios superiores hasta 1911 y de allí seguidamente confirmado hasta 1915.

    Luis Mariñas Otero (1928-1988)
    Fue un diplomático y escritor español, nacido en Mugardos, La Coruña, el 9 de enero de 1928, falleciendo a la edad de 60 años en República Dominicana.
    Licenciado en Derecho y doctor en Ciencias Políticas y Económicas, ingresó en la carrera diplomática como secretario de tercera clase en el Ministerio de Relaciones Exteriores el 21 de diciembre de 1950. A lo largo de su carrera, desempeñó funciones en el Servicio Exterior en Haití, Cuba, México, Guatemala, Honduras, Venezuela, Filipinas, así como Embajador en El Salvador, Tanzania, Zambia y República Dominicana,
    • Profesor de Historia Económica y Social de Iberoamérica,
    • Secretario General de la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO,
    • Director General de Asuntos de Iberoamérica en el Ministerio de Asuntos Exteriores español,
    • Miembro del Instituto de Estudios Políticos, titular del Instituto de Cultura Hispánica,
    • Socio correspondiente de la Sociedad de Geografía e Historia de Honduras,
    • Miembro del Consejo de Redacción de la Revista Política Internacional; y
    • Miembro de la Philippine Society of International Law.

  21. Ana María Hernández Rivera said,

    Universidad Nacional
    Autónoma de Honduras

    Tema: periodizacion tradicional y materialista

    grupo #5

    Integrantes:
    Moderadora: Ana María Hernández Rivera
    Relatora: Claudia Elizabeth Sánchez
    Dioceli flores
    Jafeth Salgado
    Lenin García
    Lidia Isabel Benítez
    Miguel irías
    Yesenia carcamo
    2017-B-1600

    Periodizacion Tradicional:

    Una de las características de esta periodización tradicional que se discute frecuentemente es el alto volumen de trabajo utilizado en los períodos de resistencia general y resistencia específica para preparar diferentes distancias de competición y en la que se incluye el entrenamiento de velocistas. Las bases de la periodización tradicional establecidas cinco décadas atrás han sido estudiadas por numerosos investigadores. Se conoce como periodización al campo de las ciencias sociales que trata de dividir la historia u otro campo del conocimiento en distintos periodos que posean unos rasgos comunes entre sí, lo suficientemente importantes como para hacerlos eust martzel cualitativamente distintos a otros periodos.

    Periodizacion Materialista:

    La concepción materialista de la historia (también conocida como materialismo histórico) es un término acuñado por el marxista ruso Gueorgui Plejánov, que alude al marco conceptual identificado por Karl Marx y usado originalmente por él y Friedrich Engels para comprender la historia humana.1Aunque el materialismo histórico se halla estrechamente ligado al marxismo; historiadores, sociólogos e intelectuales no ligados al marxismo han tomado elementos de aquel para elaborar sistemas y enfoques materialistas para el estudio de la historia. La concepción materialista de la historia parte del principio de que la producción, y consiguientemente la distribución, es la base de todo orden social; que en toda sociedad históricamente dada, la distribución de la producción y la consiguiente estratificación social en clases o Estados depende de lo que se produce y cómo se produce y de cómo se intercambia lo producido.

  22. Claudeth María Nuñez Godoy said,

    Periodización histórica

     Periodización histórica: no hay un acuerdo universal sobre la periodización en historia, aunque si un consenso académico sobre los periodos de la historia. Se usan etapas a fines, es decir, bloques de tiempo con una dinámica de desarrollo común. Aunque existen distintos modelos de periodización histórica, dos han sido los más influyentes: la tradicional y el materialismo histórico.

     Periodización tradicional: resalta sobre todos los hechos políticos con fechas e innovaciones tecnológicas como criterios de delimitación entre las distintas etapas. Así, la historia se dividiría en las siguientes edades y etapas: prehistoria e historia.

     Periodización materialista: da más importancia a la forma de vida y la organización socio económica de los grupos humanos sin precisar fechas de de limitación. Este modelo divide la historia en las siguientes etapas: comunidad primitiva, civilización.

    1. Aelyn Palencia -20161002056
    2. Soraya Maldonado -20161002037
    3. Valeria Padilla -20161002329
    4. Elsa Guzmán -20161005158
    5. Brayan Cárcamo -20161000810
    6. Claudeth Núñez -20161005133
    7. Rubén Funes -20161004516
    8. Larissa Castro -20161000357
    9. Cindi Rodríguez -20161030141

    ç

  23. Ana Carias said,

    TAREA DE LOS HISTORIADORES Y LA PERIODIZACIÓN
    MODERADOR: HENRY ALVARADO
    RELATOR: ANA CARIAS

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

    TEMA: PERIODIZACIÓN
    HISTORIADORES
    Sección 1600
    Licenciada: Anarella Velez Osejo
    Grupo #1
    Integrantes :
    • Henry Lagos # Lista 1 Cuenta 9113963
    • Marlene Macias # Lista 2 Cuenta 20001003983
    • Wendell Carranza # Lista 3 Cuenta 20021004573
    • Ana Carias # Lista 4 Cuenta 20041000235
    • Sonia Irias # Lista 5 Cuenta 20051006059
    • Jury Aguirre # Lista 6 Cuenta 20061008413
    • Kevin Lopez # Lista 7 Cuenta 20070003349
    • Seydi Matute # Lista 8 Cuenta 20081006698
    • Amparo Hernandez # Lista 9 Cuenta 20101005498
    • Mildred Fonseca # Lista 10 Cuenta 20111002514

    TEGUCIGALPA M.D.C. 07 DE JUNIO DEL 2017

    PERIODIZACIÓN
    Categorizar los sucesos históricos no es del todo sencillo, por tal motivo existe cierto consenso para lograr una periodización histórica que resulta fácil y entendible en ese sentido se describe la siguiente:
    • PREHISTORIA
    Apacion (3 millones y medio de años aproximadamente).
    • EDAD ANTIGUA
    Inicia con la invención de la escritura (3500 A.C. aproximadamente) y termina con la caída del Imperio Romano de Occidente, en 476 A.C.
    • EDAD MEDIA
    Comienza como el declive de Roma en el Siglo V, y finaliza tras el derrumbe del Imperio Romano de Oriente (Contantinopla) en 1453 D.C.
    • EDAD MODERNA
    Empieza con la derrota de Constantinopla frente al imperio Otomano en el Siglo XV y culmina con el estallido con la Revolución en 1789.
    • EDAD CONTEMPORÁNEA
    Aborda los sucesos históricos desde la Revolución Francesa hasta la actualidad.

    PERIODIZACIÓN IDEALISTA

    El termino “idealismo” fue utilizado por primera vez en el Siglo VXII para caracterizar la filosofía Platonica en cuanto esta había establecido que la realidad consiste en ideas, una tesis que trajo consigo el Espiritualismo, o doctrina que sostiene la existencia de entidades simples, inmateriales y trascendentes como el alma, los angeles.y Dios según el idealismo lo que verdaderamente existe puede ser comprendido por el entendimiento, pero no percibido por los sentidos, pues es inmaterial.

    PERIODIZACIÓN MATERIALISTA

    El materialismo histórico es la ciencia marxista de la historia y supone la información de dos ideas: las relaciones que el hombre establece con la naturaleza y con los demás hombres son relaciones materialista, es decir los hombres “arrancan” a la naturaleza sus bienes (del fondo de la mina, el hierro, de los campos el tigro etc) y luego los hombres producen e intercambian bienes materiales para poder satisfacer sus necesidades materiales (comer, beber, vivienda, etc.) a esto se le llama la producción social de la vida.

    ¿QUE DIFERENCIA HAY ENTRE EL IDEALISMO Y EL MATERIALISMO? ¿PORQUE ES IMPORTANTE CONOCER ESTAS CONCEPCIONES FILOSÓFICAS?

    La diferencia es que el materialismo dice que primero es la materia y después la idea, en el acto del conocimiento, el sujeto que conoce cómo influye en la realidad conocida, que la mente somete, determina y construye la realidad del objeto conocido “Todo lo material es ideal”. El Idealismo es primero la idea y después la materia, en el acto del conocimiento, el sujeto que conoce es una consecuencia de la realidad que conoce, que la materia determina, construye y somete, la realidad del sujeto es cognoscente “Todo lo ideal es material”.

    DIFERENCIAS:

     MATERIALISMO

     Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.
     Concreto y Objetivo.
     se refiere al ser humano.
     La materia es lo primero y la idea, conciencia o espíritu es secundario porque nace de la materia.

     IDEALISMO
     No ocupa un lugar en el espacio y no se puede medir, tocar, ni ver.
     Abstracto y Objetivo.
     Se refiere a Theos (Dios).
     Considera que primero es la idea o espíritu y que por lo tanto la materia es secundaria porque se deriva de la idea.

    HISTORIADORES

    ROMULO ERNESTO DURON (MATERIALISTA)
    (Rómulo Ernesto Durón y Gamero; Comayagüela, 1865 – Tegucigalpa, 1942) Jurista y político hondureño que destacó como escritor y ensayista sobre temas históricos y literarios, centrados casi siempre en el ámbito de este país centroamericano.
    Recibió su educación primaria en una escuela pública de Comayagüela y cursó sus estudios secundarios en el Colegio Nacional (hoy Instituto Central Vicente Cáceres), fundado por Marco Aurelio Soto. Pasó después a la Universidad Académica (también llamada Academia Científica Literaria), en la que obtuvo el título de bachiller en 1880, y estudió derecho en la Universidad Nacional, donde se graduó de licenciado en jurisprudencia y ciencias políticas en 1885.
    Al año siguiente la Corte Suprema de Justicia le otorgó el título de abogado. Se desempeñó como juez de letras de la sección de Santa Rosa de Copán de 1888 a 1891, y fue subsecretario de Relaciones Exteriores en 1893. Entre 1894 y 1898 ejerció la docencia como profesor de derecho político y economía política y estadística en la Universidad Nacional; en 1895 fue nombrado magistrado de la Corte de Apelaciones de lo Civil.
    Fue luego rector de la Universidad Nacional (hoy Universidad Nacional Autónoma de Honduras) entre 1902 y 1915, y diputado al Congreso Nacional por los departamentos de La Paz y Tegucigalpa (hoy Francisco Morazán) en dos periodos: de 1910 a 1914 y de 1917 a 1920. Su carrera en la administración continuó en los años siguientes con el desempeño de importantes cargos públicos: Rómulo E. Durón fue secretario de Estado en el despacho de Educación Pública en 1915, delegado a la conferencia de conciliación y arbitraje de 1928 a 1929, ministro de Relaciones Exteriores de 1929 a 1932 y delegado a la conferencia de límites entre Honduras y Nicaragua en 1937.

    PERIODIZACIÓN DE ROMULO E. DURON
    1. Una primera división para la historia colonial de Honduras:
    El descubrimiento y la conquista, 1502-1544
    • Organización de la Colonia, 1544 a 1579.
    • División de Honduras en dos provincias, Comayagua y Tegucigalpa 1579-1778.
    • Ordenanza de intendentes 1778-1812.

    LUIS MARIÑAS OTERO (MATERIALISTA) (1928-1988)

    Fue un diplomático y escritor español, nacido en Mugardos, La Coruña, el 9 de enero de 1928, falleciendo[1] a la edad de 60 años en República Dominicana.
    Licenciado en Derecho y doctor en Ciencias Políticas y Económicas, ingresó en la carrera diplomática como secretario de tercera clase en el Ministerio de Relaciones Exteriores el 21 de diciembre de 1950. A lo largo de su carrera, desempeñó funciones en el Servicio Exterior en Haití, Cuba, México, Guatemala, Honduras, Venezuela, Filipinas, así como Embajador en El Salvador, Tanzania, Zambia y República Dominicana,
    • Profesor de Historia Económica y Social de Iberoamérica.
    • Secretario General de la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO.
    • Director General de Asuntos de Iberoamérica en el Ministerio de Asuntos Exteriores español.
    • Miembro del Instituto de Estudios Políticos, titular del Instituto de Cultura Hispánica.
    • Socio correspondiente de la Sociedad de Geografía e Historia de Honduras.
    • Miembro del Consejo de Redacción de la Revista Política Internacional.
    • Miembro de la Philippine Society of International Law.

    MARIO R. ARGUETA (MATERIALISTA) PERIODO CONTEMPORANEO.

    El escritor e historiador Mario Argueta, ganador en tres ocasiones del Premio de Ensayo “Rafael Heliodoro Valle”, presentó su libro “La Primera Generación Liberal: Fallas y Aciertos 1829-1842”.
    Argueta, investigador de la historia hondureña contemporánea dio a conocer su trabajo en el Paraninfo Ramón Oquelí, de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, el 23 de marzo.
    La Primera Generación Liberal: Fallas y Aciertos 1829-1842”, está enfocado en el proceso histórico de la República Federal y sobre el primer intento del general Francisco Morazán y sus seguidores en construir la nación en un estado moderno.
    Argueta también es autor de las publicaciones Historia de Honduras, Marco Aurelio Soto, Reforma Liberal de 1876-1978, Conflictos Agrarios Honduro-norteamericanos 1981, Historia Laboral de Honduras de la Conquista al siglo XIX, Historia de los Sin Historias, entre otros.

    LONGINO BECERRA (MATERIALISTA) PERIODO CONTEMPORANEO.

    El escritor Longino Becerra Alvarado, Nació en el Rosario, Copán en el año de 1932, su primer libro escrito a los 17 años Investigador de temas históricos, económicos y políticos relacionados con Honduras. Autor de Violencia y Revolución. El problema agrario en Honduras. La Habana, 1964. AméricaLatina. Tegucigalpa, Los militares patriotas y la revolución hondureña.
    Tegucigalpa, 1972. (Utilizando el seudónimo de Asdrúbal Ramírez), El Partido Comunista de Honduras y el Maoísmo ante el proceso reformista burgués. Tegucigalpa, Cuba, veinte años de victoria. Tegucigalpa, 1978, La comunidad primitiva en Honduras. Tegucigalpa, 1981. Evolución Histórica de Honduras. Tegucigalpa, 1983. El Cabuyador: Cuentos de Honduras para niños hondureños (1986), Copán para niños (1987); Cuando las tarántulas atacan (1987); Moral para niños (1988); La guerra de las oropéndolas (1989); Honduras: 40 pintores (1989) (en colaboración con Evaristo López). PabloZelaya Sierra: Vida y trayectoria artística (1991). Gregorio Sabillón: Vida y obra (1991), Marxismo y realidad nacional hoy (1991). Ideas pedagógicas de Francisco Morazán: Vigencia de la educación popular (1993). Morazán Revolucionario (1992). El Poder Político (1994); Ética del Maestro (1996); Moisés Becerra: un pintor comprometido con su pueblo (1998); Ética para jóvenes (2,002).

    MARCO CARIAS REYES (IDEALISTA) PERIODO CONTEMPORANEO.

    Narrador ensayista, periodista, y diplomático hondureño, nació en Tegucigalpa en 1905 y falleció en su ciudad natal en 1949.
    Está considerado como el mejor representante de la novela criollita en las letras hondureñas del siglo XX. Se dio a conocer como escritor a los 19 años de edad, la Heredad y Trópicos, son las dos obras por las que el paso a la historia de las letras hispánicas. Ambas están concebidas con un objeto en común: mostrar por medio de la ficción realista y muy cercana al lector, una visión global de la realidad política, económica, social y cultural de Honduras. En la Heredad de Carias, se planteo desde el principio, el conflicto entre civilización o barbarie, pues asi el autor tegucigalpeño por medio de una larga evolución sostenida durante mas de tres lustros, sus dos obras quedaron concluidas de una visión un tanto ingenua e idealista de la realidad hondureña, a una interpretación mucho mas critica y compleja de las circunstancias actuales de su nacion.

  24. Ana Carias said,

    TAREA: PROYECTO – TEMA: DICTADURAS EN HONDURAS
    MODERADOR: HENRY ALVARADO
    RELATOR: ANA CARIAS

    Proyecto:
    Seccion 1600
    Licenciada: Anarella Velez Osejo
    Grupo #1
    Integrantes :
    • Henry Lagos # Lista 1 Cuenta 9113963
    • Marlene Macias # Lista 2 Cuenta 20001003983
    • Wendell Carranza # Lista 3 Cuenta 20021004573
    • Ana Carias # Lista 4 Cuenta 20041000235
    • Sonia Irias # Lista 5 Cuenta 20051006059
    • Jury Aguirre # Lista 6 Cuenta 20061008413
    • Kevin Lopez # Lista 7 Cuenta 20070003349
    • Seydi Matute # Lista 8 Cuenta 20081006698
    • Amparo Hernandez # Lista 9 Cuenta 20101005498
    • Mildred Fonseca # Lista 10 Cuenta 20111002514

    TEGUCIGALPA M.D.C. 07 DE JUNIO DEL 2017

    INTTRODUCCION
    El presente proyecto de investigación tiene como tema de estudio lo que son Las Dictaduras en Honduras, la importancia de las mismas y de igual manera como afectaron a nuestro País y como a lo largo de la historia podemos conocer las causas que llevaron a que estas se dieran, resulta interesante ahondar en este tema ya que nos ayuda a tener una visión clara y objetiva de la realidad que estamos viviendo como País, si bien es cierto como personas jóvenes solo sabemos lo que hemos escuchado al hablar con personas que tuvieron el privilegio de vivir en esas épocas coinciden en la mas renombrada que fue la Dictadura del General Tiburcio Carias Andino, sin duda alguna el hacer este tipo de investigación nos invita a que seamos más investigadores, mas conocedores de la historia de nuestro País.

    INDICE

    1. TITULO DEL PROYECTO.
    2. CARACTERIZACION DEL PROBLEMA.
    3. FUNDAMENTACION.
     Dictaduras en Honduras
     Tipos de Dictaduras.
     Preguntas de acorde al tema.

    4. MARCO CONCEPTUAL.
    5. HIPOTESIS DE TRABAJO.
    6. OBJETIVOS.
     Generales
     Específicos

    7. METODOLOGIA.
    8. PLAN DE TRABAJO.
    9. BIBLIOGRAFIA.

    2. CARACTERIZACION

    Los regímenes dictatoriales han proliferado a lo largo de la historia ha habido muchas dictaduras que han llegado al poder, se han eternizado en el mismo por fuerza, pero finalmente han caído casi todos de la misma forma que han llegado al poder.
    Sin embrago si algunas personas no han vivido bajo una dictadura, sea por su juventud o porque no se han dado cuenta o no se quieren dar cuenta es posible que tengan una visión distorsionada sobre este sistema político. Es importante el estudio de este tema para saber de dónde venimos y para donde nos quiere llevar el actual gobierno. No podemos ignorar que cuando hay dictaduras por lo general hay un atraso en el ambiente social.
    En nuestro País han salido perjudicados tanto hombres, mujeres y niños y niñas, ya que este sistema solo beneficia a un pequeño grupo o elite que es la que se mueve alrededor del dictador. En la actualidad y por la inseguridad en que vivimos al entablar una conversación con personas que vivieron la dictadura del General Tiburcio Carias Andino su observación es que añoran esas épocas que si bien si había delincuencia se castigaba a estos con penas extremas las cuales ponían a pensar a los delincuentes para poder volver a perpetuar un nuevo delito ya que se le castigaba con la muerte.

    3. FUNDAMENTACION TEORICA
    Es una forma de gobierno que se caracteriza fundamentalmente por la falta de control democrático en la gestión pública. El poder se concentra en torno a la figura de un solo individuo (dictador), generalmente a través de la consolidación de un gobierno de facto, que se caracteriza por una ausencia de división de poderes. El origen de las dictaduras es en Roma en casos de guerra o estados de emergencia dotaba a un hombre de poderes absolutos durante un periodo máximo de 6 meses sin que por ello quedarse derogado el ordenamiento político y jurídico existente.

    DICTADURAS EN HONDURAS
    Están enmarcadas en la historia desde los años 1800 siendo las dictaduras siguientes:
    1. 1867 a 1883 Marco Aurelio Soto.
    2. 1883 a 1891 Luis Bogran Barahona.
    3. 1893 a 1899 Policarpo Bonilla.
    4. 1912 a 1919 Francisco Beltrand Barahona.
    5. 1919 a 1924 Rafael López Gutiérrez.
    6. 1932 a 1946 Tiburcio Carias Andino.
    7. 2009 a 2010 Roberto MichelettiBain.
    8. 2010 a 2014 Porfirio Lobo Sosa.
    9. 2014 a 2017 Juan Orlando Hernández.
    Siendo la dictadura del General Tiburcio Carias Andino la mas longeva y a su vez la más tirana, por la persecución política de este para con sus adversarios políticos los liberales y así como las atrocidades y atropellos contra estos. La más reciente ocurrió en el año 2009 tras el derrocamiento del ex Presidente Manuel Zelaya Rosales el cual fue sacado en pijama y dejado en el hermano País de Costa Rica y luego tomara posesión el Señor Roberto MichelettiBain haciendo pasar todo esto como una sucesión presidencial. Se aduce que continúa la dictadura porque para que se restableciera el orden constitucional se debió formar una constituyente para la creación de una nueva constitución.

    TIPOS DE DICTADURA
    • Dictaduras Autoritarias
    No tiene una ideología tan elaborada, el ensalzamiento del líder se hace de forma meramente propagandística. No busca el apoyo de las masas, solo someterlas. su meta ultima no es realizar grandes cambios en la sociedad sino únicamente imponer su poder sobre la misma.

    • Dictaduras Totalitarista
    Concentración de poder en una sola persona o grupo muy reducido, usualmente un partido político o movimiento, empleo sistemático del terror por medio de una policía secreta para eliminar a la disidencia. Uso de los campos de concentración para aislar a la oposición.

    • DictaduraFascista
    Si bien un régimen totalitario de gobierno, llegar al poder se utilizo al medio social establecido, sin violar las leyes ni imponerse a la fuerza, su fuerza se basa en el apoyo de las masas, principalmente de la clase media la cual se ve perjudicada por los movimientos obreros y sindicales y por los bloques de poder del gran capital.

    • Dictadura Constitucional
    Es una forma de gobierno dictatorial en la que aunque se respeta la realidad el poder se concentra de manera autoritaria o totalitaria en las manos de un dictador, controlando este, directa o indirectamente, los Poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial.

    • Dictadura Militar
    Se caracteriza por que las instituciones ejecutivas, legislativas y jurídicas son controladas por las Fuerzas Armadas que impiden cualquier forma de control democrático, suelen originarse como consecuencia de la supresión del sistema de gobierno existente hasta entonces tras un pronunciamiento militar o golpe de estado.

    ¿Qué beneficios trajeron las dictaduras América latina?
    Las dictaduras no dejaron casi ningún bien en Latinoamérica salvo en algunos países la creación de memorias históricas y movimientos de victimas que buscan la justicia para reparar esas desgracias que trajeron los dictadores, en general dichas agresiones que marcaron la historia son la desaparición de civiles, el asesinato de civiles, el exilio, las deudas externas y un gran y profundo atraso en los campos de economía cultural y social a nivel general.
    ¿Porque se considera a América latina como las repúblicas bananas?
    Se considera las repúblicas bananas porque en este tiempo de crisis política en América latina se instauro una compañía estadounidense llamada “unitedfruitcompany” que compro tierras fértiles en países más que todo centro americanos y los utilizo como cultivos de bananos para exportación pero esta compañía nunca fue justa con la mano de obra y práctica mente exploto los recursos latinos, encasillándolos como naciones netamente de campo y su gente son fruta que necesita y sirve a la compañía sin protestar, las moscas los dictadores que succionan lo mejor de la fruta en mal estado y el cultivador la empresa este término fue empleado por Neruda en su poema la unitedfruitcompany.
    ¿Se pude considerar como dictadura las nuevas formas de gobierno como el clientelismo?
    no aunque esto sea una clara corrupción y desfalco a la población de una nación no se puede considerar una dictadura ya que no está vulnerando derechos humanos, reprimiendo a los partidos políticos de oposición , no se neutraliza el poder , ni se borra las otras tres ramas del poder. Por lo tanto no se considera dictadura pero si es una forma de gobierno corrupta que puede ser denunciada y rechazada.
    ¿Que se considera dictadura de facto?
    Una situación de facto es aquella que, existiendo en la realidad, no ha sido reconocida formalmente, ya sea mediante los mecanismos legales vigentes o por la autoridad competente. Es decir las d dictaduras de facto son aquellas que parecen dictaduras pero que no se pude comprobar si en verdad es dictadura y asea porque las 3 ramas de poder están dirigidas por otros con el mismo fin o por la falta de investigación

    ¿Qué tipo de dictadura es más común y fue apoyada por quién?
    En Latinoamérica es más común las de tipo militar que casualmente la mayor parte de los dictadores militares latinoamericanos fueron formados en la Escuela de las Américas( escuela norteamericana), institución que en el contexto de la Guerra Fría garantizó la fidelidad de los ejércitos latinoamericanos a la política exterior de los Estados Unidos. En el caso de América Latina se usó habitualmente la amenaza del comunismo. Entonces las dictaduras si son patrocinadas aunque no se tengan pruebas y son para prevenir la implantación de otro modelo político social que no sea el capitalismo propuesto por estados unidos donde él es absoluto dueño de casi todo el capital.

    5. HIPOTESIS
    Las dictaduras en Honduras han sido un mal porque hubieron y ha habido a lo largo de los años muchas muertes, desapariciones, amenazas, represión, despotismo, Pro Estados Unidos, estructura de clases el desarrollo del capitalismo el afianzamiento del poder dejando luto y angustia y desesperación en una población o sea desaparece todo lo bueno del País si bien es cierto las ideologías partidarias es la base social organizada de la democracia, la nación hondureña fue desbastada a lo largo y ancho de su territorio debido a las guerras intestinas ocasionadas por la obtención del poder si bien las dictaduras centroamericanas de los años treinta y cuarenta de este siglo comparten características comunes. Las dictaduras centroamericanas son estremecidas por el auge de las luchas populares se derrumban en ubico en Guatemala y Martínez en el Salvador pero el General Carias sale indemne después de masacrar al pueblo, fue el peor dictador que tubo Honduras.

    6. OBJETIVOS

    OBJETIVO GENERAL
    Conocer a profundidad sobre las Dictaduras según la Historia en Honduras.

    OBJETIVOS ESPECIFICOS
    1. Saber cuáles fueron las dictaduras en Honduras
    2. Conocer más acerca de la dictadura longeva.
    3. Conocer de donde nace la base social de la democracia.
    4. Explicar la dictadura de cada uno de los Presidentes.
    5. Cuáles fueron los motivos por que se dieron las dictaduras en Honduras.
    6. Que Países extranjeros fueron los que apoyaron las dictaduras en Honduras.
    7. Cuáles son las dictaduras que terminaron su mandato dando lugar al régimen democrático.
    8. Cuáles son las dictaduras que fueron derrotadas por otro régimen dictatorial.
    9. Estudiar a profundidad según fundamentos legales si lo sucedido el 28 de Junio del 2009 se considera Golpe de Estado o Sucesión Presidencial.

    7. METODOLOGIA
    1. Se consenso el tema con el grupo tomando como punto de partida los temas de interés público de impacto nacional e internacional como ser el Golpe de Estado.

    2. Investigar causas y sucesos que llevaron al acontecimiento de este fenómeno social.

    3. Desarrollar el planteamiento de una hipótesis para comprender las causas y sucesos de lo ocurrido.

    4. Elaboración de encuestas como herramientas metodológicas de comprobación de la hipótesis planteada.

    5. Levantamiento de la encuesta en una pequeña muestra de la población elegida al azar como ser Ciudad Universitaria.

    6. Recolección de datos de las encuestas analizando y comprobando los datos obtenidos.

    7. Verificar si la hipótesis planteada dio resultados falsos o verdaderos.

    8. Presentación publica de los datos obtenidos.

    8. PLAN DE TRABAJO
    Dividimos la investigación en etapas
    1. Cada miembro del grupo traerá una propuesta o explicación de los temas del proyecto.
    2. Nos reuniremos para sacar una sola conclusión
    3. Nos reunimos para analizar el trabajo del proyecto ya culminado.
    4. Cada miembro del grupo hizo sus investigaciones en bibliotecas y en la web.
    5. Se entrevistara personas ilustres, que conozcan del tema los cuales tengan opiniones opuestas
    6. Nos reuniremos para analizar las entrevistas y objetivamente y basados en ley determinaremos la postura que para nosotros es la correcta.
    7. Realizaremos encuestas dentro de la UNAH para medir el conocimiento de los estudiantes referente al tema investigado.
    8. Se harán encuestas entre los compañeros de clase por medio de correo electrónico para a alizar sus respuestas.
    9. Terminada la investigación nos reuniremos para revisar el trabajo final.

    9. BIBLIOGRAFIA

    1. https://eswikipedia.org/wiki/tibur.
    2. htpps://eswikipedia.org/wiki/dictad.
    3. http://www.tzibalnaah.unah.edu.hn/handle
    4. htpps:/histounahblog.worpress.com/hi

  25. Grupo N° 4 said,

    Universidad Nacional Autónoma de Honduras

    Historia de Honduras – HH-101
    Dra. Anarella Vélez
    Proyecto de Investigación
    “Historia de la Sexualidad en Honduras”
    Grupo N° 4
    Integrantes:
    Aelyn Palencia – 20161002056
    Abigail Guzmán – 20161005158
    Brayan Cárcamo – 20161000810
    Claudeth Núñez – 20161005133
    Soraya Maldonado – 20161002037
    Rubén Funes – 20161004516
    Valeria Padilla – 20161002329
    Larissa Castro – 20161000357

    Fecha: miércoles 07 de junio del año 2917

    Caracterización del problema

    Son muchas las personas afectadas por su sexualidad, se cree que la orientación sexual se desarrolla y cambia durante la vida de una persona. En Honduras por ser un país conservador con una educación no laica, el tema de la sexualidad solo trae consigo, violencia, homofobia, odio y rechazo directo a las personas homosexuales, se han hecho esfuerzos por modernizar y promover la transformación educativa nacional.
    Honduras hasta antes del golpe de estado ocurrido en junio de 2009 era miembro de la Organización de las Naciones Unidas – (ONU) y de la Organización de Estados Americanos, la Constitución de 1982 en su artículo 151 proclama lo siguiente1 La educación nacional será laica y se fundamentará en los principios esenciales de la democracia.se han hecho esfuerzos por modernizar y promover la transformación educativa nacional, buenas prácticas Aun cuando el proceso de defensa de las guías de educación sexual desde 2006 hasta 2009 no culminó con su implementación, éste generó de mayor conciencia ciudadana sobre la necesidad de la educación sexual por lo que podría considerarse una buena práctica.
    Sería bueno que el estado hondureño implementara la educación sexual a lo largo del ciclo educativo formal y no formal, así como en la formación y la actualización de docentes.

    Fundamentación

    La sexualidad y la homosexualidad en Honduras, fueron temáticas manejadas como un tema tabú desde la independencia del país, y se fue enseñando como algo negativo o prohibido y como consecuencia, trajo un nivel de conocimiento sexual muy bajo; afectando no solo a los hombres sino que, en su mayor cantidad, a las mujeres. Teniendo en cuenta, que a ellas se les privaba de sus derechos y a su libre expresión, por lo tanto, esto trajo resultados negativos al pasar los años. Se vio un alto crecimiento en la tasa de natalidad, asesinatos por querer ser del sexo contrario y la decadencia de un futuro mejor para los y las jóvenes de Honduras. Estas acciones han sido un tema de interés para muchos investigadores por lo tanto han escrito sobre este tema y han dado a conocer sus opiniones y sugerencias por lo cual, se ha ido mejorando lo que solemos llamar ignorancia y la aceptación de una nueva sexualidad.

    Marco Conceptual

    Sexo: “Serie de características físicas determinadas genéticamente que colocan a los individuos de una especie…, como extremos… reproductivamente complementarios (hombre y mujer)”

    Sexualidad: Es hablar del ser biológico (determinación genética), del ser psicológico (identidad el género) y del ser social (sexo de asignación).

    Heterosexualidad: Es la atracción que siente un individuo hacia un individuo del sexo contrario

    Homosexualidad: comportamiento sexual que se distingue por relaciones con personas del mismo sexo.

    Bisexualidad: tiene las características de ambos sexos, refiriéndose a la morfología. Que es atraído igualmente por los dos sexos, refiriéndose a la afectividad.

    Transgénero: es un término genérico que se emplea para describir a personas que en diferentes formas se identifican con el género opuesto al de sus características fisiológicas de nacimiento. En ese sentido, su identidad es transgénero.

    Transexual: el individuo transexual presenta conflicto entre su identidad sexual y su anatomía sexual. Es decir, se produce una disconformidad entre su sexo biológico y su sexo social y el sexo. Postura acerca del sexo biológico con que se nace y la identidad sexual que se acarrea. Y que mediante tratamiento hormonal e intervención quirúrgica adquiere los caracteres sexuales del sexo opuesto

    Salud Sexual: es la experiencia del proceso permanente de consecución de bienestar físico, psicológico y sociocultural relacionado con la sexualidad.

    Identidad de Género: define el grado en que cada persona se identifica como masculina o femenina o alguna combinación de ambas. Es el marco de referencia interno, construido a través del tiempo, que permite a los
    individuos organizar un auto concepto y a comportarse socialmente en relación a la percepción de su propio sexo y género.

    Educación Sexual: hace referencia a actividades relacionadas con la enseñanza, difusión de la sexualidad humana en diversas etapas del desarrollo. Debe influir en todas las dimensiones de las personas, tiene que influencia sentimientos, actitudes y valores.

    Roles de Género: son las expectativas sociales creadas en torno al comportamiento femenino y masculino. Son construcciones sociales de lo que se espera sea el comportamiento de la mujer y del hombre.

    Hipótesis

    • El tema de la sexualidad, en nuestro país, desde tiempos antiguos ha sido considerado como un tabú cultural, principalmente si este es abordado por las mujeres.

    • Actualmente, aún con los esfuerzos que se están generando a nivel internacional por reconocer el derecho a la libre sexualidad, nuestro país continúa rezagado en este ámbito, el cual no debería depender del Estado sino de la individualidad de cada persona.

    Objetivos

    1. Dar a conocer el tema de la sexualidad desde un enfoque de género.

    2. Explicar cómo este tema ha causado furor en la sociedad.

    3. Exponer como a través de la historia la religión, la cultura y la política del país ha hecho de dicho tema un tabú.

    4. Desde un enfoque socio cultural conocer que se piensa de la sexualidad hoy en día.

    5. Fomentar la enseñanza de este tema ya que en la actualidad se hace caso omiso del mismo.

    Metodología

    La Educación Afectivo-Sexual puede ser reglada, basándose en el currículo escolar, impartida generalmente en los propios centros escolares, ya sea en horas lectivas o de forma extraescolar; por otro lado está la educación más informal, aquella que se aprende a través de los amigos/as, medios de comunicación, divulgaciones.
    Entre éstas técnicas están las dinámicas de grupo, las habilidades sociales, técnicas de resolución de conflictos, comunicación, etc
    Podemos entender la Educación Afectivo-Sexual de forma reglada e informal, lo ideal es combinar ambos tipos de educación, por tanto unas estrategias se adaptarán mejor que otras a cada una de las formas de hacer educación.
    TRANSMITIR ACTITUDES La labor de los educadores/as -transmisión de contenidos, actitudes, consejos-, ha de basarse en aprendizajes significativos para las personas a las que van dirigidos.
    No debemos centrarnos solamente en informar, sino que hemos de educar, esto es, que las personas deben asimilar conceptos y modificar actitudes, que a la vez de ser flexibles sean duraderas y que estén bien integradas en la vida cotidiana de cada persona.
    La sexualidad según la metodología es un problema, ya que con esto se pretende llevar a cabo que las instituciones públicas como privadas de a conocer este tema con los niños y las niñas y es mas en los adolescentes.

    Plan de Trabajo

    Actividades Fechas

    Caracterización del problema………….29 – mayo

    Fundamentación…………………………..30

    Marco Conceptual…………………………31

    Hipótesis de trabajo……………………….1 – junio

    Objetivos………………………………………2

    Metodología………………………………….5

    Plan de trabajo………………………………5

    Entrega del trabajo…………………………7

    Bibliografía

    http://foreamos.foroactivo.com/t1124-metodologia-de-la-educacion-sexual-para-adolescentes

    https://prepapsique.wordpress.com/2014/03/14/conceptos-basicos-de-sexualidad/

    http://radiomundial.com.ve/article/%C2%BFqu%C3%A9-es-un-transg%C3%A9nero

    http://medicoblasto.com/2015/09/02/conceptos-basicos-de-sexualidad/

  26. Grupo N° 4 said,

    Universidad Nacional Autónoma de Honduras

    Historia de Honduras – HH-101
    Dra. Anarella Vélez
    Proyecto de Investigación
    “Historia de la Sexualidad en Honduras”
    Grupo N° 4
    Integrantes:
    Aelyn Palencia – 20161002056
    Abigail Guzmán – 20161005158
    Brayan Cárcamo – 20161000810
    Claudeth Núñez – 20161005133
    Soraya Maldonado – 20161002037
    Rubén Funes – 20161004516
    Valeria Padilla – 20161002329
    Larissa Castro – 20161000357

    Fecha: miércoles 07 de junio del año 2917

    Caracterización del problema

    Son muchas las personas afectadas por su sexualidad, se cree que la orientación sexual se desarrolla y cambia durante la vida de una persona. En Honduras por ser un país conservador con una educación no laica, el tema de la sexualidad solo trae consigo, violencia, homofobia, odio y rechazo directo a las personas homosexuales, se han hecho esfuerzos por modernizar y promover la transformación educativa nacional.
    Honduras hasta antes del golpe de estado ocurrido en junio de 2009 era miembro de la Organización de las Naciones Unidas – (ONU) y de la Organización de Estados Americanos, la Constitución de 1982 en su artículo 151 proclama lo siguiente1 La educación nacional será laica y se fundamentará en los principios esenciales de la democracia.se han hecho esfuerzos por modernizar y promover la transformación educativa nacional, buenas prácticas Aun cuando el proceso de defensa de las guías de educación sexual desde 2006 hasta 2009 no culminó con su implementación, éste generó de mayor conciencia ciudadana sobre la necesidad de la educación sexual por lo que podría considerarse una buena práctica.
    Sería bueno que el estado hondureño implementara la educación sexual a lo largo del ciclo educativo formal y no formal, así como en la formación y la actualización de docentes.

    Fundamentación

    La sexualidad y la homosexualidad en Honduras, fueron temáticas manejadas como un tema tabú desde la independencia del país, y se fue enseñando como algo negativo o prohibido y como consecuencia, trajo un nivel de conocimiento sexual muy bajo; afectando no solo a los hombres sino que, en su mayor cantidad, a las mujeres. Teniendo en cuenta, que a ellas se les privaba de sus derechos y a su libre expresión, por lo tanto, esto trajo resultados negativos al pasar los años. Se vio un alto crecimiento en la tasa de natalidad, asesinatos por querer ser del sexo contrario y la decadencia de un futuro mejor para los y las jóvenes de Honduras. Estas acciones han sido un tema de interés para muchos investigadores por lo tanto han escrito sobre este tema y han dado a conocer sus opiniones y sugerencias por lo cual, se ha ido mejorando lo que solemos llamar ignorancia y la aceptación de una nueva sexualidad.

    Marco Conceptual

    Sexo: “Serie de características físicas determinadas genéticamente que colocan a los individuos de una especie…, como extremos… reproductivamente complementarios (hombre y mujer)”.

    Sexualidad: Es hablar del ser biológico (determinación genética), del ser psicológico (identidad el género) y del ser social (sexo de asignación).

    Heterosexualidad: Es la atracción que siente un individuo hacia un individuo del sexo contrario

    Homosexualidad: comportamiento sexual que se distingue por relaciones con personas del mismo sexo.

    Bisexualidad: tiene las características de ambos sexos, refiriéndose a la morfología. Que es atraído igualmente por los dos sexos, refiriéndose a la afectividad.

    Transgénero: es un término genérico que se emplea para describir a personas que en diferentes formas se identifican con el género opuesto al de sus características fisiológicas de nacimiento. En ese sentido, su identidad es transgénero.

    Transexual: el individuo transexual presenta conflicto entre su identidad sexual y su anatomía sexual. Es decir, se produce una disconformidad entre su sexo biológico y su sexo social y el sexo. Postura acerca del sexo biológico con que se nace y la identidad sexual que se acarrea. Y que mediante tratamiento hormonal e intervención quirúrgica adquiere los caracteres sexuales del sexo opuesto

    Salud Sexual: es la experiencia del proceso permanente de consecución de bienestar físico, psicológico y sociocultural relacionado con la sexualidad.

    Identidad de Género: define el grado en que cada persona se identifica como masculina o femenina o alguna combinación de ambas. Es el marco de referencia interno, construido a través del tiempo, que permite a los
    individuos organizar un auto concepto y a comportarse socialmente en relación a la percepción de su propio sexo y género.

    Educación Sexual: hace referencia a actividades relacionadas con la enseñanza, difusión de la sexualidad humana en diversas etapas del desarrollo. Debe influir en todas las dimensiones de las personas, tiene que influencia sentimientos, actitudes y valores.

    Roles de Género: son las expectativas sociales creadas en torno al comportamiento femenino y masculino. Son construcciones sociales de lo que se espera sea el comportamiento de la mujer y del hombre.

    Hipótesis

    • El tema de la sexualidad, en nuestro país, desde tiempos antiguos ha sido considerado como un tabú cultural, principalmente si este es abordado por las mujeres.

    • Actualmente, aún con los esfuerzos que se están generando a nivel internacional por reconocer el derecho a la libre sexualidad, nuestro país continúa rezagado en este ámbito, el cual no debería depender del Estado sino de la individualidad de cada persona.

    Objetivos

    1. Dar a conocer el tema de la sexualidad desde un enfoque de género.

    2. Explicar cómo este tema ha causado furor en la sociedad.
    3. Exponer como a través de la historia la religión, la cultura y la política del país ha hecho de dicho tema un tabú.

    4. Desde un enfoque socio cultural conocer que se piensa de la sexualidad hoy en día.

    5. Fomentar la enseñanza de este tema ya que en la actualidad se hace caso omiso del mismo.

    Metodología

    La Educación Afectivo-Sexual puede ser reglada, basándose en el currículo escolar, impartida generalmente en los propios centros escolares, ya sea en horas lectivas o de forma extraescolar; por otro lado está la educación más informal, aquella que se aprende a través de los amigos/as, medios de comunicación, divulgaciones.
    Entre éstas técnicas están las dinámicas de grupo, las habilidades sociales, técnicas de resolución de conflictos, comunicación, etc
    Podemos entender la Educación Afectivo-Sexual de forma reglada e informal, lo ideal es combinar ambos tipos de educación, por tanto unas estrategias se adaptarán mejor que otras a cada una de las formas de hacer educación.
    TRANSMITIR ACTITUDES La labor de los educadores/as -transmisión de contenidos, actitudes, consejos-, ha de basarse en aprendizajes significativos para las personas a las que van dirigidos.
    No debemos centrarnos solamente en informar, sino que hemos de educar, esto es, que las personas deben asimilar conceptos y modificar actitudes, que a la vez de ser flexibles sean duraderas y que estén bien integradas en la vida cotidiana de cada persona.
    La sexualidad según la metodología es un problema, ya que con esto se pretende llevar a cabo que las instituciones públicas como privadas de a conocer este tema con los niños y las niñas y es mas en los adolescentes.

    Plan de Trabajo

    Actividades Fechas

    Caracterización del problema………….29 – mayo

    Fundamentación……………………………30

    Marco Conceptual………………………….31

    Hipótesis de trabajo………………………..1 – junio

    Objetivos……………………………………….2

    Metodología…………………………………..2

    Plan de trabajo………………………………5

    Entrega del trabajo…………………………7

    Bibliografía

    http://foreamos.foroactivo.com/t1124-metodologia-de-la-educacion-sexual-para-adolescentes

    https://prepapsique.wordpress.com/2014/03/14/conceptos-basicos-de-sexualidad/

    http://radiomundial.com.ve/article/%C2%BFqu%C3%A9-es-un-transg%C3%A9nero

    http://medicoblasto.com/2015/09/02/conceptos-basicos-de-sexualidad/

  27. cheyli Maradiaga said,

    Grupo no. 3

    Integrantes

    Josue Ariel Flores Matute 20141010179 no. Lista 21
    Gimmy Yosiris Figueroa M 20141012807 no. Lista 23
    Cheyli Belinda Maradiaga Martinez 20141031087 no.lista 24
    David Antonio Mejía Perez 20151022024 no.lista 29
    Jordy Alejandro Huete 20151021507 no. Lista 27

    Historiadores Hondureños

    Rómulo E. Duron(materialista)en su “Bosquejo Histórico de Honduras”

    A.- Una primera división para la historia colonial de Honduras:
    1.- El descubrimiento y la conquista, 1502-1544.
    2.- Organización de la Colonia, 1544 a 1579.
    3.- División de Honduras en dos provincias, Comayagua y Tegucigalpa, 1579-1778.
    4.- Ordenanza de Intendentes, 1778-1812.
    5.- Restablecimiento de la Alcaldía Mayor de Tegucigalpa, 1812-1821.
    B.- Una segunda división para la historia del período independiente:
    1.- La Independencia de España 1821-1822.
    2.- La Anexión a México 1822-1823.
    3.- La Federación 1823-1839.
    4.- El Estado Independiente 1839-1876.
    5.- Reorganización de Honduras por Marco Aurelio Soto 1876

    El Dr. Luis Mariñas(materialista) Otero, en su libro Honduras propone lo siguiente:
    1.- Edad de Piedra, época indígena y precolombina.
    2.- Edad de los Metales, siglos XVI y XVII en que se trabaja sobre todo la plata.
    3.- Edad del Cuero, siglos XVII y XVIII, ganadería como actividad principal.
    4.- Edad del banano, desde fines del siglo XIX.
     A la fecha, la periodización para la historia de Honduras más aceptada es la siguiente:
    A.- Época Prehispánica (hasta 1500)
    1.- De los primeros asentamientos humanos a los inicios de las sociedades complejas. (5,000 acá hasta 300 d.C.)
    2.- Evolución diferenciada del área mesoamericana y el área intermedia (300 d.C. a 1492 d.C.)
    3.- Proceso de Descubrimiento y apropiación 1493-1500
    B.- Época Colonial (1500-1821)
    1.- Desarrollo de la Sociedad Colonial
    2.- Auge Económico
    C.- Época Independiente (1821-1990)
    1.- La búsqueda de un modelo nacional
    2.- La construcción del estado liberal
    3.- La modernización reciente del estado
    4.- Ajuste estructural neoliberal

    Periodización de Mario Argueta y Quiñones(Idealista)
    A.- Época Pre Colombina (miles de años) A.C. 1492 – d. C.
    -Pueblos conocidos Mayas, Choris y Chorotegas
    B.- ¨Descubrimiento¨ y Conquista 1492 –d. C a 1525 d. C.
    ¨Descubrimientos¨ de tierras Hondureñas y exploraciones en distintos lugares

    C.- Época Colonial 1525 d. C. – 1821 d. C.
    Enfrentamiento cultura hispánica e indígena. Colonización presencia de grupos españoles en Honduras. Establecimiento de instituciones Coloniales formación de la nacionalidad americana (fusión indio y español)
    D.- Independencia de España y anexión a México 1821 d. C- 1823
    Independencia como un rechazo al Yugo de la colonia y surgimiento de ideas liberales.
    E.- Época República Federal 1823 d. C – 1839 d. C
    Experiencia del Imperio de México. Realización y comprensión del valor centroamericano. Primera división territorial
    F.- Vida independiente de los estados 1839 d. C hasta hoy.
    Independencia Absoluta, experiencia republicana, formación de los partidos políticos, reformas administrativas

    Periodización del Historiador Don Longino Becerra(Materialista)
    El Lic. Longino becerra en su Libro ​Evolución Histórica de Honduras​ divide la historia de la siguiente manera:
    A.- Época: Comunidad primitiva (6 mil años a.C.-1524 dic.)
    Régimen: comunidad primitiva
    Clases Sociales: sin clases sociales antagónicas. Propiedad común de la tierra.
    B.- Época Española: 1524-1821
    Régimen: estado esclavista-feudal
    Clases sociales: colonistas, peninsulares y terranientes feudales, esclavos negros e indígenas y semisiervos de la tierra.
    C.-Independencia y Rivalidad anglo-Norteamericana 1821-1876
    Régimen: Estado terrateniente semifeudal.
    Clases sociales: terratenientes semifeudales, campesinos, siervos y campesinos semiproletariados.
    E.- Capitalismo dependiente 1876 hasta nuestros días
    Régimen: Estado Capitalista dependiente
    Clases Sociales: Burguesía Dependiente y Latifundista, Semifeudales, campesinos, semisiervos, campesinos semiproletariados y proletariados.

    M.carias Idealista

  28. Jennifer Solis said,

    Universidad Nacional Autónoma de Honduras
    Asignatura: Historia de Honduras
    Dra.: Anarella Osejo Vélez
    Estudiantes:
    Grupo Nº6
    Jennifer Michelly Solis Hernández……..20171003607
    Oscar Daniel Caballero López…………..20171004993
    Yesica Carolina Ortega Ávila……………20171003055
    Melissa Carolina Mendoza…………….20171005410
    Ever Reinaldo Ramos……………………..20171005764
    Olman Atilio Torres Rodríguez………………20171006357
    Kelvin Aldair Alvarado Moreno……………..20171005836
    Sayda Juleysi Medina Ramírez…………………..20171002625
    Marco Tulio Ruiz Quiroz…………………….20171006559
    Katherin Sofía Turcios Maldonado……………20171003519
    Cesar

    Tegucigalpa M.D.C, Honduras 07 de Junio del 2017

    Tema del proyecto: Historia de la Sexualidad Hondureña
    Problema: La Sexualidad como un tabú a lo largo de los años en la sociedad Hondureña

    Caracterización:
    Lo que caracteriza en este tema es que la sociedad Hondureña hoy en día lo mira como un tabú como algo raro cuando se debe de ver como algo normal ya que si hablamos a nivel mundial como ser en Europa, Estados Unidos entre otros países esto es algo Normal.
    Debemos de saber que cuando hablamos de Sexualidad no solo estamos hablando de la comunidad LGBT si no que se tocan puntos como ser la sexualidad en adolescentes, Enfermedades de transmisión sexual entre otros temas a tratar.
    Como es posible que en Honduras en pleno siglo XXI y miren el tema de Sexualidad como algo malo, bochornoso, cuando prácticamente la vida sexual de un Adolecente y Adulto se encuentra al alcance de sitios web o hasta en muchos casos en la misma televisión.
    Se deben de implementar campañas tanto en colegios y universidades para que los adolescentes sepan de su vida sexual para de esta forma poder prevenir lo que son embarazos a temprana edad o enfermedades de Trasmisión Sexual , y que no solo lo vean como un simple juego o algo más.
    La Sexualidad no es un tema que se puede tomar en broma o que solo se les deje a las adolescentes y los adolescentes que ellos experimenten por su propia cuenta
    Es por esto que nosotros como Jóvenes ya que los adultos no nos apoyan por el simple hecho de que se vea como algo malo o prohibido debemos de empezar nosotros mismos.

    Fundamentación

    -Esta investigación está dirigida para todo público, principalmente al pueblo hondureño y su juventud para motivarlos a informarse y mejorar como sociedad.
    Él contenido fue realizado por un grupo de estudiantes los cuales a partir de diversas metodologías analizaron la sexualidad en el país desde el periodo histórico hasta el contemporáneo, destacando las diferencias entre la situación de cada época, sus problemas, causas, consecuencias y soluciones.
    -Es importante investigar sobre la sexualidad en Honduras ya que, debido a la falta de educación y a una cultura conservadora entre otros factores existen muchos tabúes, discriminaciones y casos de delitos como el acoso.
    -Entre estos problemas el género más afectado ha sido el femenino debido a una sociedad machista sin igualdad, a lo largo del tiempo esto ha ido cambiando y pretendemos que la igualdad de género sea una realidad y que deje de existir la discriminación.
    -Es necesario el aumento de investigaciones sobre este tema ya que estadísticamente no se cuentan con los datos, pruebas y hechos suficientes para tomar decisiones políticas y para convencer a la sociedad a partir de pruebas la situación actual y los avances que han surgido debido a investigaciones anteriores.
    -Se realizarán aportes a diferentes campos tales como Ciencias sociales (mejorar la relación entre personas), Filosofía (El saber de lo que es correcto), Psicología (Explicación del comportamiento humano ante la sexualidad), Historia (Hechos a través del tiempo sobre la sexualidad).
    -Recalcando que es nuestro deber y obligación respetar a los demás y apoyar a la sociedad por un bien común.

    Hipótesis

    1. El ejercicio de la sexualidad, es hoy infinitamente más “suelto” y goza de la deliberación de todas sus dimensiones, en cualquier parte del mundo. Las condiciones de cercenamiento, opresión y falta de libertad que la sexualidad tuvo desde antaño, tiene algunas características.

    2. Las instituciones sociales que le daban cabida y legitimidad, como el matrimonio, ha declinado fuertemente su función social.

    3. Hay en muchas partes un “desprenderse” de la “mochila” religiosa, que con presiones diversas ataban al ejercicio de la sexualidad al pecado, a la supuesta condena al infierno. En ese sentido, el margen de la maniobra que los individuos disfrutan hoy es muy importante.

    MARCO METODOLOGICO
    En el presente marco metodológico es una descripción de cómo se realizará la investigación. Es importante resaltar el problema presentado por nuestro equipo sobre la “sexualidad como un tabú en la sociedad hondureña”, se realizará con investigación y revisión de información existente, planteando un estudio social.

    Población y muestra
    Población: Estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras
    Tema a tratar en la encuesta: La sexualidad hondureña.
    Marco de muestra: Distrito Central, Tegucigalpa.
    Tamaño de la muestra: 100 personas
    Procedimiento y selección de muestra: Aleatorio

    TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
    El instrumento utilizado para recolectar la información será la “ENCUESTA”; El diseño de encuesta es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa de que, si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, lo más directo y simple, es preguntárselo directamente a ellas. Se trata por tanto de requerir información a un grupo socialmente significativo de personas acerca del problema (de la sexualidad como un tabú en la sociedad de Honduras) para luego, mediante un análisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recopilados.
    La técnica que será aplicada no requiere de nombres, para garantizar la libre expresión de los adolescentes solo el tipo el sexo predominante de cada uno de ellos y ellas.
    Algunos de los puntos a tomar en la encuesta propuesta
    • Que entiende por sexualidad
    • Mencione algunos de los problemas que presenta nuestra población en cuanto a la sexualidad
    • Tiene algún tipo de preferencia sexual
    • Qué opina de las preferencias sexuales
    • Sus padres que opinan sobre la sexualidad
    • Usa métodos anticonceptivos
    • Que opinan sobre los embarazos a temprana edad
    • Le gustaría que hubiera campañas informativas sobre lo que es sexualidad

    Plan de Trabajo
    Contenido Actividades Recursos Hora Fecha
    Historia de la sexualidad hondureña Reunión en grupo para hablar del tema 4:00pm 29/05/17
    Investigación del tema Opinión del grupo Internet 5:00pm 30/05/17
    Caracterización de problema Se buscó y se resumió la más importante del tema Internet 5:00pm 30/05/17
    Fundamentación La importancia de sus estudios en Honduras y el estado del conocimiento Internet 5:00pm 1/06/17
    Marco Conceptual Análisis del tema los principales conceptos teóricos Grupo 4:00pm 3/06/17
    Hipótesis del Trabajo Análisis de los problemas del tema Grupo 4:00pm 3/06/17
    Objetivos La enseñanza lo que nos dejó lo que es la sexualidad Grupo 4:00pm 3/06/17
    Metodología Análisis e investigación de la información Grupo 4:00pm 4/06/17
    Bibliografía
    Contenido de donde se sacan los temas Internet 4:00pm 4/06/17

  29. Jennifer Solis said,

    Universidad Nacional Autónoma de Honduras
    Asignatura: Historia de Honduras
    Dra.: Anarella Osejo Vélez
    Estudiantes:
    Grupo Nº6
    Jennifer Michelly Solis Hernández……..20171003607
    Oscar Daniel Caballero López…………..20171004993
    Yesica Carolina Ortega Ávila……………20171003055
    Melissa Carolina Mendoza…………….20171005410
    Ever Reinaldo Ramos……………………..20171005764
    Olman Atilio Torres Rodríguez………………20171006357
    Kelvin Aldair Alvarado Moreno……………..20171005836
    Sayda Juleysi Medina Ramírez…………………..20171002625
    Marco Tulio Ruiz Quiroz…………………….20171006559
    Katherin Sofía Turcios Maldonado……………20171003519
    Cesar

    Tegucigalpa M.D.C, Honduras 02 de Junio del 2017

    Las Fuentes de la historia:
    Las fuentes históricas constituyen todos aquellos testimonios dejados por el hombre a lo largo de los siglos que los historiadores emplean para reconstruir los hechos del pasado.

    El concepto de fuente histórica es muy amplio y abarca desde por ejemplo, los huesos de un esqueleto, armas, una piedra o un hueso de animal convertido en utensilio, textos y documentos, la cerámica (o un trozo de ella), aperos de labranza, máquina y fábricas, la palabra humana grabada (útil para la historia oral), pintura, construcciones etc.

    Concepto:

    Concepto significa diseño, imagen, construcción o símbolo, concepción, idea u opinión expresada, caracterización. Es la formulación de una idea o una imagen a través de palabras.

    El término concepto tiene origen del latín conceptus, del verbo concipere, que significa algo concebido o formado en la mente, y es considerado una unidad cognitiva de significado.

    El concepto es aquello que se concibe en el pensamiento acerca de algo o alguien. Es la manera de pensar sobre algo, y consiste en un tipo de evaluación o apreciación a través de una opinión expresada, por ejemplo, cuando se forma una idea o un concepto bueno o malo de alguien.

    Categorías sociales
    Conforma una pluralidad de individuos diseminados que se encuentran reunidos en la mente del observador formando una realidad social debido en que son semejantes en uno o varios aspectos o características.

    Su utilidad nos permite hacer mejores previsiones, constituyen la base para la formación de posibles grupos sociales y sirven de base para establecer correlaciones nuevas en el entorno social y en el número o cambio de un determinado conjunto poblacional.

    Las principales condiciones para que haya una categoría social o categoría estadística es que las personas existan realmente, que estos individuos tengan en común al menos un aspecto y basta que se encuentren reunidos en la mente del observador, es decir, no se necesita que haya contacto físico entre los individuos (con lo que tendríamos un conglomerado social), ni tampoco interacciones entre ellos (lo que sería más propio de un grupo social).
    Disciplinas Auxiliares de la Historia

    Las disciplinas auxiliares de lo que son aquellos campos de estudio que ofrecen fuentes de datos al historiador.
    Mediante las distintas disciplinas auxiliares, el historiador analiza los diversos materiales, documentos y reliquias en general, originales de un determinado momento histórico, que se conservan en la actualidad y permiten al estudioso extraer, ordenar y analizar nueva información.

    1. La antropología:
    Es la ciencia que estudia al ser humano de una forma integral. La aspiración de la disciplina antropológica es producir conocimiento sobre el ser humano en diversas esferas, intentando abarcar tanto las estructuras sociales de la actualidad, la evolución biológica de nuestra especie, el desarrollo y los modos de vida de pueblos que han desaparecido y la diversidad de expresiones culturales y lingüísticas que caracterizan a la humanidad.
    2. La Diplomática:
    Aborda el estudio de los documentos oficiales, estableciendo su autenticidad, su fecha y su valor.
    3. La cartografía:
    Es la ciencia que se encarga de reunir y analizar medidas y datos de regiones de la Tierra, para representarlas gráficamente a diferentes dimensiones lineales escala reducida. Por extensión, también se denomina cartografía a un conjunto de documentos territoriales referidos a un ámbito concreto de estudio.
    4. La Numismática:
    Tiene por objeto fundamental el estudio de las monedas así como los troqueles de estas y de su difusión. Intenta demostrar la autenticidad de monedas y medallas.
    5. La Demografía:
    La demografía estudia estadísticamente la estructura y la dinámica de las poblaciones, así como los procesos concretos que determinan su formación, conservación y desaparición. Tales procesos son los de fecundidad, mortalidad y migración: emigración e inmigración.
    6. La Paleografía:
    Estudia las escrituras antiguas con el fin de descifrarlas; también se encarga del estudio de los materiales y útiles gráficos. Esta disciplina abarca toda la variedad de tipos de escritura que existe en el mundo, y se han despejado en ella la paleografía griega, la romana y la medieval.

    7. La sigilografía:
    Se encarga de estudiar los sellos, estos proporcionan testimonios de las relaciones sociales, al tiempo que identifican las procedencias del documento. También es interesante el estudio de las matrices, pues sirve para la datación del sello.

    8. La Astronomía:
    Estudio de posiciones planetarias o astrales ha permitido fechar acontecimientos gracias a los testimonios dejados por los astrónomos antiguos.

    9. La economía:
    Es la ciencia social que estudia: La extracción, producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios. La forma o medios de satisfacer las necesidades humanas mediante recursos limitados.

    10. La geología:
    Es la ciencia que estudia la composición y estructura interna de la Tierra, y los procesos por los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geológico

    11. La geografía:
    Es la ciencia que trata de la descripción o de la representación gráfica de la Tierra. En sentido amplio es la ciencia que estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o regiones que la forman al relacionarse entre sí.

  30. Jennifer Solis said,

    Universidad Nacional Autónoma de Honduras
    Asignatura: Historia de Honduras
    Dra.: Anarella Osejo Vélez
    Estudiantes:
    Grupo Nº6
    Jennifer Michelly Solis Hernández……..20171003607
    Oscar Daniel Caballero López…………..20171004993
    Yesica Carolina Ortega Ávila……………20171003055
    Melissa Carolina Mendoza…………….20171005410
    Ever Reinaldo Ramos……………………..20171005764
    Olman Atilio Torres Rodríguez………………20171006357
    Kelvin Aldair Alvarado Moreno……………..20171005836
    Sayda Juleysi Medina Ramírez…………………..20171002625
    Marco Tulio Ruiz Quiroz…………………….20171006559
    Katherin Sofía Turcios Maldonado……………20171003519
    Cesar

    Periodización Histórica tradicional
    La periodización tradicional se refiere a las divisiones mas comunes de la Historia que hace un conceso para hacer esto mas entendible para dividir la Historia de los seres humanos en los cuales tenemos

    • -Prehistoria

    • -Edad Antigua

    • -Edad Media

    • -Edad moderna

    • -Edad contemporánea

    Periodización Histórica Materialista
    Es conocida también como periodización marxista que divide los periodos de la Historia basándose en características económicas y sociales en los que tenemos los periodos de:

    • -Comunismo primitivo

    • -Modo de producción esclavista

    • -Modo de producción feudal

    • -Modo de producción capitalista

    • -Comunismo futuro

  31. wendell carranza said,

    MARCO CRONOLOGICO EN QUE SE DESARROLLAN LAS SOCIEDADES PRECOLOMBINAS
    HN-101 HISTORIA DE HONDURAS
    DRA. ANABELLA VELEZ DE PAREDES.

    PRESENTADO POR: Wendell Edimar Rarranza Ramos.

    No de cuenta: 20021004573

    Sección: 1600

    TERCER PERIODO AÑO 2017

    Ciudad Universitaria, Tegucigalpa M.D.C. O2 de OCTUBRE de 2017

     síntesis de la cronología de la época precolombina
    INTRODUCCION
    Cuando hablamos de América prehispánica, precolombina, pre colonial o precortesiano nos estamos refiriendo al periodo anterior a la llegada de los españoles a América, cuando en tan vasto continente se desarrollaban tan diversas y complicadas culturas indígenas, todas ellas marcadas por un fuerte contenido religioso que marcara el desarrollo de toda su historia. Como veremos, la religión, primera estructura básica de toda organización social, ha regido la vida de los pueblos prehispánicos, especialmente de las grandes civilizaciones precolombinas.
    Etapa de Sociedades Indígenas de Desarrollo Autónomo
    Etapas Periodo comprendido Síntesis
    1-Cazadores Incipientes 3,500 a 7,000 A.C. En esta se refleja la primera etapa de la vida del hombre la cual era muy dura, difícil, el hombre era nómada, utilizaban instrumentos rudimentarios para la realizaciones sus actividades como ser palos y piedras
    2-Etapa de recolectas y cazadores con puntas de proyectil 7,000 a 8,000 A.C Aquí ya comenzaron a fabricar utensilios más apropiados como lanzas flechas que les servían para la realización de sus actividades y poder subsistir con pesca y caza de animales
    3-Etapa de cazadores y agricultores incipientes 3,000 a 1,000 años A.C Aquí los pueblos además de continuar con las actividades de pesca, caza, también comenzaron a dedicarse a la agricultura, maíz y que tuvo un gran impacten la vida de las sociedades y comenzó la descentralización de los pueblos y formaron aldeas agrícolas mejor organizadas, más sofisticadas con una mentalidad diferente. La agricultura se convierte en una fuente de sustento más estable y así siguieron surgiendo otras actividades diferentes como fabricación de ollas, comales, vasijas, fabricación de metales y morteros.
    A-Preclásico 1,500 a 300 años D.C Comenzaron a desarrollarse elementos culturales propios de las sociedades.
    B-Clásico 300-900 D.C Ocurrieron emigraciones a otros lugares en busca de mejores opciones. Se utilizaba la arquitectura, escultura, ciencia y religión. Se mezclaban todos los ámbitos de la sociedad
    C-posclásico 900-1540 D.C Las sociedades entraron en crisis (guerras) con los pueblos vecinos y debido a esta situación decae la producción agrícola, se produjeron epidemias, etc., fue la situación más difícil que enfrentaron las sociedades.
    Después la evolución de estas sociedades se volvió más compleja y vino el desarrollo de la escultura y arquitectura y construcción de ciudades, posesión de conocimientos importantes en el campo de la astronomía etc. Este proceso comenzó por el año 1,000 A.C y a partir de ese momento se desarrollaron otras etapas.

    Las sociedades continuaron en el proceso de desarrollo atreves de etapas hasta obtener un desarrollo satisfactorio.

    Etapa de cazadores y agricultores incipientes 3,000 a 1,000 años A.C
    En esta etapa tenían muy pocos componentes, recolectaban frutas y yerbas, matando pequeños animales o persiguiendo trabajosamente una caza mayor. Cuando aparece la agricultura. Se da primero una etapa transicional. Posiblemente, los elementos menos útiles para la cacería, mujeres embarazadas, ancianos, niños observan y descubren la fertilidad de la naturaleza y comienzan a cultivar plantas. En este momento, todavía, la caza, la pesca y la recolección, constituyen la actividad primordial pero unidos a cambios climatológicos favorables, la agricultura incipiente permite mayor estabilidad al grupo en cuanto a su resistencia y este empieza a aglutinarse alrededor de núcleos familiares extensos. Surgen así las tribus, etapa de transición entre el nomadismo y el sedentarismo, entre la caza y la agricultura. El territorio de Honduras fue una frontera cultural porque dentro del mismo están representadas dos aéreas, Mesoamérica y el Área Intermedia o Macro-Chibcha. Preferentemente, en la agricultura del maíz, asociada al frijol, chile y ayote, con cultivo del cacao con fines ceremoniales. A partir de este complejo agrícola, muy productivo, la población fue en aumento así como la diferenciación del trabajo y de las clases sociales. Los grupos que lograron desarrollar la agricultura, lentamente comenzaron a establecerse en pequeñas aldeas, para el año 2500 A.C ya había grupos de agricultores sedentarios. La agricultura permitió aquellos grupos nómadas desarrollar una cultura diferente y más compleja. Se crearon los primeros utensilios de cerámica y se inició la domesticación de animales. Muchos grupos humanos, no tuvieron las condiciones necesarias para desarrollar la agricultura y se quedaron viviendo de la recolección y la caza por muchos siglos.

    Preclásico o de formación 1500 A.C- 300 D.C

    El periodo preclásico abarca tres épocas: 2500 a 1200 a de N.E. solo existieron comunidades tribales igualitarias, se establecían algunas aldeas, están parecidas entre sí porque respondían a la homogeneidad del grupo. La vida comunitaria giraba en torno a la actividad agrícola, pero había un insipiente intercambio comercial entre las aldeas.
    1200 a 400 a. de N.E en este periodo se produjeron adelantos técnicos importantes: represas, canales, terrazas y otros sistemas de control de agua.
    400 a de N.E. a 200 d. N.E algunos asentamientos aumentaron de tamaño y complejidad hasta el punto de convertirse en centro de poder regional. Hubo luchas de poder en el intento de controlar el comercio, la política. Los centros urbanos de poder se distinguen por un tipo arquitectónico de plazas, plataformas y templos monumentales con rampas o escalinatas.
    En este periodo se construyeron pirámides enormes, el comercio tuvo una gran importancia. Se inventó un tipo de escritura jeroglífica.
    En el periodo preclásico pueden apreciarse ya algunos de los rasgos del desarrollo pleno de la civilización precolombina. En este periodo temprano América estaba conformada por jefaturas tribales aisladas y reinos pequeños cuyas respectivas culturas se desarrollaron, en su mayor parte, independientes unas de otras. Sin embargo, existen pruebas de la amplia difusión y algunas ideas religiosas y motivos visuales. Tanto la civilización olmeca de México, como la cultura de san Agustín en Colombia y la cultura chavín en Perú adoraban a una deidad felina, y todas compartían una iconografía artística similar.

    CLASICO O DE FLORECIMIENTO C. 300-c. 900

    Durante el periodo clásico se desarrollaron imperios muy complejos. Sus dirigentes eran generalmente sacerdotes en lugar de los sacerdotes-guerreros que gobernaron las civilizaciones postclásicas, y las culturas se difundían o asimilaban más rápidamente. Aunque suele considerarse un periodo pacifico, los estudios arqueológicos más recientes han demostrado que la mayoría de las civilizaciones del periodo clásico eran guerreras. La conquista y el comercio extensivo produjeron una riqueza que se utilizó para la construcción de templos ceremoniales o ciudades, así como para la creación de objetos personales cada vez más lujosos y objetos funerarios o rituales de gran calidad.
    Mayas: desde aproximadamente 300 A.C su influencia cultural se extendió hasta honduras probablemente alcanzo su máxima expresión en 900 D.C difícil determinar su origen. Probablemente en copan. Decaen desde 900 D.C cuando abandonan centros ceremoniales de Guatemala y Honduras. Su influencia fue considerable durante su periodo clásico (66 D.C a 900D.C) y durante el post clásico 900 D.C a 1,500 D.C fue sustituida su influencia por influencias del sur.
    Chorotegas: Probablemente llegaron a CA en siglos IX y X, sin embargo, es probable que antes en siglo XVI habitaban alrededor del golfo de Fonseca, colindando con el Ulúa o el Lenca.

    PIPILES Y NAHUATLE: Probablemente llegaron a CA durante el siglo IX y X con los chorotegas. Establecen colonias a la región entre los siglos XIV y XVI.

    Post clásico (900-1540 D.C)

    El periodo post clásico se caracteriza por las frecuentes guerras provocadas por presiones socioeconómicas como el aumento de la población y el desarrollo técnico. Las culturas y las civilizaciones de este periodo son las mejor documentadas, debido a que los cronistas españoles recogieron sus impresiones personales o recopilaron historias de los conquistadores.
    Honduras para el siglo XVI cuenta con dos grupos definidos de pueblos:
     Los cacicazgos (compuestos por lencas, chotis, chorotegas) y,
     Las tribus (los Pech, tawahkas, tolupanes, misquitos).
    Este periodo se caracterizó también principalmente, por los constantes flujos migratorios, tanto de grupos mesoamericanos, como de grupos provenientes del norte del país, de la región conocida como Aridoamérica. La inestabilidad que provoco la caída de los centros urbanos fue uno de los factores que impulsaron esos movimientos migratorios, se ha planteado que algunos se desplazaron por la guerra, otros en la búsqueda de territorios más adecuados y algunos, incluso, por la intención de conquistar a otros pueblos.
    Cuando ya existían habitantes en la región, los recién llegados se mesclaban con ellos y asimilaban su cultura aunque también realizaban aportaciones. Con el tiempo, esta amalgama daría por resultado la formación de nuevas sociedades en las que el aspecto militar sería fundamental. Así mismo al parecer transformación de las condiciones ambientales al norte de Mesoamérica provoco el desplazamiento de los pueblos agrícolas que la habitaban a zonas más favorables.

    Conclusiones
    Las culturas precolombinas existentes en América además de los Maya-Aztecas tenemos a los Incas, su origen se calcula que aparecieron a finales del siglo XII, estas culturas se convirtieron en un extenso y poderoso imperio que guarda sus tradiciones, mitos y leyendas como los demás pueblos que habitan en este continente.
    Las culturas son famosas por su iconografía y sus inscripciones clásicas. Nos dimos cuenta que la transformación del paisaje fue un elemento clave en el desarrollo formativo, así como también la agricultura, las matemáticas, la religión, la escultura, la cerámica y la astronomía fueron sus fuertes.

  32. geovanna23 said,

    CONQUISTA DE HONDURAS Y ENCUENTRO DE LAS CULTURAS
    GRUPO 2
    INTEGRANTES:
    Geovanna María Guzmán 20111003949
    Danyely Sauli Munguía 20111012468
    Gerson Geovanny Ortiz Núñez 20121016462
    Rene Humberto Valle Velásquez 20121006864
    Francisco Alexander Martínez 20131009339
    Fecha:
    9 de octubre 2017
    Catedratica:
    Anarella Vélez
    Tegucigalpa MDC

    INTRODUCCION
    El presente trabajo tiene por objeto investigar, estudiar y describir los acontecimientos que se registraron durante la conquista de la republica de Honduras por parte de los españoles, con especialmente atención a los hechos suscitados en la parte sur de dicho país, sin embargo, estos no se pueden citar de forma aislada, sin dejar de mencionar el resto de acontecimientos acaecidos en la región centroamericana, ya que de una u otra forma todos están íntimamente relacionados, dada a las características de cómo sucedieron los hechos que los vinculan.
    Al internarnos en la lectura del presente trabajo, nos damos cuenta que los eventos tuvieron motivaciones de poder e interés económicos de parte de los conquistadores, al grado de llegar disputarse entre ellos mismos las riquezas existentes en la zona.
    Otro aspecto importante que no puede pasar desapercibido en el estudio, es el hecho de la brutalidad que emplearon para maltratar y someter a los indígenas, llegando al punto de emplear a tortura y cometer asesinatos brutales en masa para lograr sus objetivos, aprovechando su habilidad para engaño y las armas modernas de la época que ellos portaban, explotando además, la humildad y la confianza de los pueblos indígenas.

    OBJETIVOS

    Comprender la exploración de Honduras como producto de las necesidades nacientes económicas. 
    Determinar la relación entre conquista, ideología y legitimidad.
    Aplicar este concepto a la conquista y colonia en Honduras.
    Valorar la importancia de las leyes nuevas en la redefinición de las relaciones sociales coloniales.
    Caracterizar el desarrollo cultural de Honduras colonial.
    Valorar la herencia colonial en la historia republicana de Honduras

    CONQUISTA DE HONDURAS

    Hacia finales del siglo XV la dinámica mercantilista propició los viajes para abrir conexiones de mercados, avanzada que venía como parte de la movilidad económica entre el mediterráneo, el norte de áfrica y Asia.
    Para importantes académicos como el historiador francés Fernand Braudel el Mediterráneo seria vital para capitalismo mercantilista o en los análisis posteriores de I. Wallerstein desde la dinámica mercantil europea se lanzó un constante proceso de mundializar las sociedades. Sería en este contexto en que varios banqueros financiaron viajes para aperturar rutas comerciales marítimas, generando la llevada de navegantes españoles a las costas del territorio bautizado por los europeos ibéricos “América”, extensos territorios que servían de escenario para diversas sociedades indígenas.
    La invasión proveniente de la península ibérica traía consigo planteamientos de dominación, de “civilizar” bajo la tutela de la iglesia, poder ideológico de la sociedad europea de la época, y las ansias de riquezas generadas por la lógica mercantilista europea de de los siglos anteriores. El choque socio-cultural entre los europeos y las culturas indígenas del territorio generó una violenta imposición de los primeros, ante ellos “el Tawantinsuyo y Anáhuac se sometieron, aunque a la vez adaptaron estratégicamente u obligadamente su sistema de conocimiento a la lógica de los invasores”.

    El 9 de mayo de 1502, Cristóbal Colón, salió desde el puerto de Cádiz con cuatro carabelas, 150 hombres, rumbo a América. Al Almirante, le acompañaron en este viaje, su hermano Bartolo y su hijo Fernando de trece años de edad. El 15 de junio arribó en Martinica. El 20 de junio de ese mismo año, Colón y su tripulación se aproximaron a la isla de la Española con el objeto de trocar una de sus naves averiadas por una útil, para así continuar, con sus viajes de descubrimiento. Sin embargo, el gobernador Nicolás de Ovando no le permitió llegar a puerto, por lo que el almirante y su gente, quedaron a merced de alguna terrible tempestad. Luego de este acontecimiento, Cristóbal Colón navegó por la costa meridional de Jamaica.
    Después exploró la costa de Darién, hasta llegar a la isla de Guanaja a la que llamó de Isla de los Pinos, a 40 leguas de Yucatán. Al estar fondeado cerca de esta isla, llegó una canoa tripulada por 25 indios de Yucatán. En la carga de frutas que llevaban, vieron por primera vez los españoles el cacao.5​ Además, Colón notó, que los habitantes de Guanaja, eran más civilizados que los de las Antillas.3​
    El 14 de agosto de ese mismo año, desembarcó Colón en el cabo Caxinas, hoy Trujillo. Esta fue la primera ocasión en la cual, Cristóbal Colón pisó tierra firme.5​ Tomó posesión de este lugar en nombre de los reyes de España. Descendiendo después hacia el sur, reconoció toda la costa de América Central donde descubrió las comarcas que se llaman Mosquitos, Nicaragua y Costa Rica. Siguió su ruta hasta llegar a Colombia.
    En el caso del territorio bautizado durante la dominación española como “Honduras” encontramos según estudios a diferentes poblaciones dispersas en medio de grandes barreras montañosas. El conocimiento de esas sociedades indígenas del territorio ha tenido muchas limitantes historiográficas, convirtiendo la historia de Honduras del siglo XV en una etapa de vacíos y desconocimiento sobre importantes hechos culturales que forjaron el nacimiento y crecimiento de villas y ciudades.
    Sin embargo según la documentación analizada por algunos historiadores y trabajos antropológicos sobre el siglo XVI se demuestra la resistencia efectuada por los indígenas de territorio, haciendo énfasis en su derecho a la tierra y a la libertad producto del abuso de los colonos españoles.
    El periodo entre 1524, año en que inicio propiamente la invasión desde diferentes lugares del territorio indígena, hasta la década de
    Posteriormente en la década de 1530 se siguieron realizando abusos y crímenes contra la población indígena, por ello varios caciques decidieron entablar resistencia armada a la coacción y avaricia de los españoles posibilitando el surgimiento de líderes guerreros como fue el caso de Lempira. Aunque no hay claridad sobre la vida y muerte de este guerrero , si se sabe que existió una fuerte resistencia indígena contra los abusos de los colonos españoles, además de la existencias de varios líderes guerreros que entablaron duras batallas contra el invasor.
    La resistencia indígena se manifestó en diferentes formas, muchas de ellas creativas frente a la imposición militar e ideológica, pero también se realizó la armada mediante insurrecciones, fue de esa manera en que en la década de 1530, aproximadamente entre los años 1536-1539, se realizó la lucha contra los españoles comandada por el guerrero Lempira.
    La rebelión de Lempira y de otros importantes guerreros indígenas como Cicumba y Galel Copán en la historia de Honduras es un precedente de una larga lucha contra colonos y luego contra elites criollas.
    La imposición de trabajos forzados y la marginación de los beneficios de la tierra y la autodeterminación han sido el elemento de ultraje de las elites contra los indígenas del territorio hondureño, su resistencia cultural a través de diversos elementos lograron sobrevivir al sistemático trabajo ideológico de la iglesia.
    En la actualidad los indígenas y mestizos conscientes de su identidad ancestral enfrentan la marginación y la violación de sus derechos de parte del estado, de empresarios y del capital transnacional, sus luchas centenarias desde Lempira hasta la actualidad son la voz contra la opresión producida por la expansión del capitalismo europeo y luego mundial. Ahora la lucha de los indígenas organizados es la disputa por defender la vida frente a la lógica criminal del capital multinacional y sus pequeños socios internos de la burguesía y seguirán las luchas de Cicumba y Lempira pero tendrán que encarnar en cada hondureño y hondureña sometida por las injusticias sistémicas…

    PRIMERAS EXPEDICIONES

    ***Gil González Dávila***

    Hernando de Soto: Fue derrotado por Gil González Dávila en Olancho
    Una vez en Santo Domingo, lo primero que hizo Gil González fue enviar a su tesorero Andrés de Cereceda a España, con el objeto de entregar el quinto real, y solicitar en su nombre, permiso de la Corte para salir a buscar en las costas del Norte de Honduras el desaguadero del lago de Nicaragua. Cereceda dio parte de todo lo sucedido, El rey se dio por satisfecho y concedió la nueva autorización que solicitaba González Dávila. Mientras regresaba Cereceda, se ocupó Gil González en preparar la expedición que iba a llevar a Honduras.3
    En marzo de 1524, Gil González Dávila arribó en Puerto Caballos (Honduras). Llamado así, porque antes de desembarcar, “Gil se vio acometido por una horrible tempestad.” Esto dio como resultado, la muerte de muchos de sus caballos, los cuales “mandó echar al agua.”
    Después de estos hechos, Gil continuó su navegación, hasta desembarcar cerca cabo de Tres Puntas o Manabique, donde fundó una población, a la que le dio el nombre de San Gil de Buena Vista, que fue la primera que fundaron los españoles en Honduras. (Desafortunadamente duró muy poco tiempo).3​
    Cuando Gil González se ocupaba en establecerse a las orillas del golfo Dulce, y en explorar activamente las embrolladuras comarcas que riegan el Motagua y el Polochic, por los cuales, pensaba hallar la comunicación marítima con el mar del Sur. Allí le hicieron saber unos indígenas, que su territorio, estaba siendo invadido por el teniente general, Francisco Hernández de Córdoba.10​ Éste, había sido enviado por Pedrarias Dávila, con orden de ocupar todas las tierras, que Gil González había conquistado. Pedrarias argumentaba, haber sido el primero en llegar a esas tierras, debido a unas expediciones que él envió en 1516.3​
    Gil González, entonces reunió inmediatamente los suyos y algunos indígenas auxiliares, y marchó contra el usurpador. La distancia era más grande y el país más quebrado de lo que él había pensado. Mientras que tropezaba con innumerables dificultades en la provincia de Olancho. Córdova supo su movimiento y avanzó a su encuentro en Nagrando.10​
    “Allí estuvo esperando y fortificándose. Pero habiendo sabido que Gil pasaba la sierra, sale a esperarlo en el país de los Chontales, y al fin los dos competidores se encuentran en Toreba. El choque fue encarnizado; Hernández de Córdoba junto a sus capitanes: Hernando de Soto, Gabriel Rojas y Francisco Compañón, casi vencedores en un primer combate, quedan completamente derrotados al día siguiente, y pierden muchos soldados, todos sus caballos y ciento treinta mil pesos en oro”.10​3​
    “Gil se disponía a perseguirlo y a someter todo Nicaragua a su autoridad, cuando le vinieron a decir que una armada española había aparecido en San Gil”10​ de Buena Vista. Interesado por esa noticia, prefiere perder el triunfo y sale rumbo al norte de Honduras.

    ***Cristóbal de Olid***

    Cristóbal de Olid
    Las noticias de las riquezas de Honduras habían llegado a conocimiento de Hernán Cortés, y como ya él había concluido su conquista y contaba con jefes valientes y desocupados, preparó entonces dos expediciones. Una por tierra y otra por mar. Encargó la primera a Pedro de Alvarado y la segunda a Cristóbal de Olid.
    Olid, hidalgo natural de Baeza o de Linares, y uno de los primeros conquistadores de Cuba, partió hacia rumbo a esa isla el 11 de enero de 1524 desde Veracruz. “Allí recibiría los auxilios de un comisionado de Cortes a quien le entregó 7000 pesos. En La Habana se entrevistó con el Gobernador de la isla; Diego Velásquez, quien era también enemigo de Hernán Cortés. Velásquez le aconsejó a Olid ocupar la tierra de Honduras en nombre del rey y que los provechos que se obtuvieran se distribuyeran entre ambos”. 
    Olid fue persuadido por Diego Velázquez y otros y salió a la conquista de Honduras con planes diferentes, a los que originalmente le había dado Hernán Cortés.
    El 3 de mayo arribó a Puerto Caballos (hoy Puerto Cortés), desembarcó y tomó posesión del país en nombre del Rey de España. En seguida fundó una villa que llamó Triunfo de la Cruz. Erijió una municipalidad y proveyó entre los suyos los cargos de Alcaldes y Regidores. Dividió sus Fuerzas y las mandó recorrrer y pacificar los pueblos.
    Una vez que Cortés se dio cuenta de lo ocurrido en La Habana, envió a su pariente Francisco de las Casas a capturar a Olid. Cuando Las Casas arribó al Triunfo de la Cruz, enarboló bandera blanca en señal de paz. Olid no creyó en esto y mando armar dos carabelas con la poca gente que le había quedado y se propuso impedir que Francisco de las Casas y su gente desembarcaran. Se armó entonces combate entre las embarcaciones, pero las fuerzas de las Casas eran muy superiores, por lo que Cristóbal de Olid le propuso a éste la paz. La escuadra de las Casas se apartó de ese lugar y dispuso capturar a Olid en la noche. Mientras tanto Olid esperaba a su gente que estaban en camino.
    La suerte protegió a Olid. En la noche se levantó un norte recio. Las naves de Francisco de las Casas no pudieron ponerse a salvó y las estrelló en la costa. Olid cayó sobre los desdichados náufragos. Capturó a todos, luego hizo jurar a los soldados que le serían fieles y que lo ayudarían contra Cortés si intentaba someterlo. Y bajo esta condición los dejó libres, pero mantuvo preso a Francisco de las Casas. Posteriormente, los hombres de Olid capturaron en el pueblo de Choloma a Gil González Dávila; a quien Olid, consideraba un peligroso competidor. Ambos, Las Casas y González Dávila recibieron de parte de Olid, toda clase de consideraciones.
    Cristóbal de Olid fue asesinado así que luego de estos sucesos, Francisco de las Casas abandonó Honduras, pero ántes de su partida, fundó a Trujillo el 18 de mayo de 1525. Partió rumbo a México llevando prisionero a Gil González Dávila. Luego González logró escaparse y se salió rumbo a España donde falleció. Fue Gil González Dávila el descubridor de Nicaragua y conquistador de la provincia de Honduras, la cual le fue disputada por Pedrarias y arrebatada por Hernán Cortés.

    ***Hernán Cortés***

    Hernán Cortés
    Hernán Cortés nunca tuvo noticias de lo ocurrido en Honduras. Temía por el bienestar de su primo Francisco de las Casas, por lo que decidió ir en su auxilio. Además de querer personalmente castigar la deslealtad de Cristóbal de Olid. Salió de la ciudad de México el 12 de octubre de 1524, por tierra y acompañado de doscientos cincuenta soldados españoles de infantería y caballería, y un cuerpo de tres mil indios auxiliares.
    En esta expedición, Cortés y su ejército experimentaron un largo y sufrido viaje debido a las densas selvas y los grandes ríos que tuvieron que atravesar, así como la escasez de abastos. Vinieron por el Petén y la Alta Verapaz, y encontrándose al fin en Nito, a dos leguas de la desembocadura del río Dulce o río de Babal, el 20 de abril, Cortés se dio cuenta del trágico fin de la existencia de Cristóbal de Olid.
    En Nito, Cortés encontró unos sesenta hombres y veinte mujeres españoles en la más triste situación. Enfermos, hambrientos y desfallecidos…se alimentaban con cazabe y zapotes, y con algún pescado que de vez en cuando cogían en el río. Cortés entonces, se dedicó a buscar alimento para estos españoles y los suyos. Lo cual hizo satisfactoriamente.
    De Nito pasó a la colonia española de Naco al norte de Honduras. No fue poca la admiración y gozo que tuvieron los españoles que residían en Naco con la visita de Cortés…le recibieron con aplauso, aunque la llegada de tantos huéspedes no era la más oportuna. Esta colonia también se hallaba en mucha angustia por falta de comestibles. Esta necesidad fue remediada por la llegada de un buque de La Habanacargado de víveres, los que Cortés compró a crédito y repartió entre todos.14​
    Luego, Cortés se embarcó con su gente y con los españoles avecindados en Nito y se dirigió a Puerto Caballos en busca de un lugar para poblar en ese puerto. En su “Carta Quinta de Relaciones” al emperador Carlos V, Hernán Cortés explica porque escogió aquel lugar.

    RESISTENCIA INDIGENA
    Luego de la llegada de los españoles a los territorios de la actual Honduras, comenzaron a conquistar el territorio pero se encontraron con la oposición de los habitantes de estas tierras, entre ellos, los lencas, papayecas, mayas-chorties.

    RESISTENCIA LENCA

    Arcabuz
    Cuando el rey supo la muerte de Albitéz, nombró como gobernador de Honduras a don Francisco de Montejo, Adelantado de Yucatán y que poco antes había dejado el mando de ese territorio. Al tener noticias del oro descubierto en Gracias, mando al capitán Alonso de Cáceres, para que en su nombre, tomara posesión del mando de Honduras.
    Al llegar a Gracias, Cáceres y sus hombres fueron resistidos por la gente de Alvarado que estaba allí instalada. Se negaron a reconocer a Cáceres, por lo que sus líderes fueron reducidos a prisión. Montejo apresuró su viaje y se presentó con 170 españoles entre soldados y marineros y tomó el mando de la provincia. Comenzó por quitar las tierras a la gente de Alvarado, y se las otorgó a sus amigos. Expulsó a algunos indios guatemaltecos, que se habían ido a establecer allí.
    Hecho esto, Montejo mandó al capitán Cáceres a pacificar los pueblos que estaban insurreccionados. Por orden del mismo Montejo, en diciembre de 1537, Alonso de Cáceres fundó la villa de Nueva Valladolid de Comayagua. “Dependiendo Honduras de la Real Audiencia de Méjico, dio después Montejo cuenta al Virrey del estado de cosas de Honduras; pero no bien verificado esto, vuelve a estallar la guerra en su provincia”.

    ***Lempira***

    Lempira (cacique lenca)

    “La ciudad de Gracias se encontraba en la provincia de Cerquín, que es sumamente montañosa. En estos montes vivían “desdichados” indios, que reconocían por jefe, al cacique Lempira, que era uno de los temidos por su bravura. El cacique Entepica encomendó a Lempira a organizar la resistencia Lenca debido a la fama de Lempira como guerrero invencible, se dice que en una batalla había dado muerte a 120 hombres con su propia mano; que nunca habían logrado herirlo, a pesar de su arrojo y de los peligros en que se había visto rodeado. Sus subalternos no tan solo lo miraban con respeto, sino que veían en él algo de misterioso”3​
    Lempira junto a 30 mil indígenas Lencas provenientes de más de 200 pueblos ofrecieron resistencia hasta que Lempira fuera muerto a mano de los españoles dirigidos por Alonso de Cáceres.

    ***Benito***

    Señor de Silca, en el departamento de Olancho. Destruyó la ciudad de Villa Hermosa, fundada por los españoles a comienzos de la conquista en el Valle de Olancho. En la rebelión encabezada por Benito participaron aproximadamente 300 caciques. En la acción perecieron 33 castellanos y 12 resultaron heridos. Entre los muertos figura el famoso descubridor y navegante español, Juan de Grijalba, que exploró Yucatán y México. Capturado por Diego López de Salcedo, Benito fue llevado a Nicaragua donde murió “aperreado” (despedazado por los perros).

    ***Cicumba***

    Este cacique del Valle de Sula, llamado también Socremba, ofreció pertinaz resistencia a las tropas conquistadoras de Pedro de Alvarado, quien según algunos se habría expresado en términos elogiosos del valiente guerrero nativo. Este murió en combate con las márgenes del caudaloso río Ulúa, al cabo de esforzada y desigual pelea en defensa de su tierra y de su pueblo. La escasa información acerca de sus hechos en las páginas de nuestra historia resulta inexplicable.

    ***Copán Galel***

    En 1530 los indígenas chortís se enfrentaron, bajo sus órdenes a las tropas de Hernando de Chávez en la región de Chiquimula de la Sierra, próxima a Esquipulas. Nuestro héroe se atrincheró con sus huestes en Citalá, donde los ataques hispánicos resultaron infructuosos. Desafortunadamente, un nativo que sentía enemistad por el cacique mostró a Chávez el punto débil de su defensa. De este modo pudo ser vencida su resistencia chortí. Según algunos historiadores y arqueologos; como el francés Girard, el lugar donde ocurrió la acción se encuentra en Ocotepeque, cerca de la frontera con Guatemala.
    Entepica
    El historiador Herrera se refiere varias veces a Entepica o Tapica, señor principal y cacique de la provincia de Cerquín y del pueblo de Piraera. Entepica encargó a Lempira —jefe guerrero lenca de la localidad de Cerquín— organizar la resistencia a la invasión española por la gran fama que tenía de invencible; se hablaba de que él solo había matado a 120 hombres sin recibir una herida.

    ***Toreba***

    El cronista Bernal Díaz del Castillo señala a este guerrero como el principal caudillo de una importante zona del litoral norte que lleva también su nombre. Ha sido históricamente aceptado que este bravo aborigen hondureño fue el primero en ofrecer resistencia organizada a los conquistadores que llegaron desde la otra orilla del océano. Si bien a la postre Toreba terminó entregándose a Hernán Cortés, su lucha heroica marca un hito en el capítulo de la sublevación indígena contra la dominación española.

    Resistencia Chorti

    En tiempos de la conquista, Copán Galel fue el rey maya-chortí de lo que actualmente es la población hondureña de Copán Ruinas (donde se hablaba y todavía se habla el idioma chortí el cual es un idioma maya). En 1530, Pedro de Alvarado envió a un grupo de miltares españoles liderados por Hernando de Chávez y Pedro de Amalín para conquistar el pueblo chortí. Hernando de Chávez lideró el ataque contra la ciudad de Copán, la cual estaba defendido por un ejército indígena compuesto de soldados indígenas provenientes de Sinsiniti, Zacapa, Ostúa y Güijar, liderados por Copán Galel; durante la batalla el español Juan Vásquez de Osuna abrió una brecha en las defensas de la ciudad con lo cual los españoles conquistaron la ciudad de Copán.
    Resistencia Papayeca

    Vivían en las cercanías del actual Trujillo, su cacique era Mazatl, en 1524 fue capturado y ahorcado en Trujillo por las tropas de Hernán Cortés. Luego de esto su cacique fue Pizacura, quien posteriormente fue capturado por Hernán Cortés en 1524 ya que quería que dejaran de habitar las sierras para habitar poblados y servirles, Pizacura dijo al traductor que no dejaba las sierras porque estaba con su pueblo y no querían dejarlas, fue soltado.
    Los indígenas se sublevaron encabezados por el cacique Pizacura, se enfrentaron a los españoles y capturaron 100 personas, por lo que se trasladó la capital desde Trujillo hasta el valle de Naco donde se fundó la nueva capital, la villa de Santa María de la Buena Esperanza.

    Resistencia Tolupan

    El pueblo Tolupan vivía en la zona del río Ulúa y el valle de Sula, su rey Cicumba se opuso resistencia a las fuerzas españolas, luchó contra las fuerzas de Pedro de Alvarado en 1536.
    Pedro de Alvarado luchó junto a 80 españoles y 300 indígenas en la zona del río Ulúa y el valle de Sula, se cree se enfrentaron donde hoy se encuentra el Cerro Palenque. La resistencia tolupana fue derrotada y puesta prisionera junto al rey Cicumba y se les dejó morir por hambre.

    Conclusiones

    La literatura colonial es la que realizo en la época colonial, cuando nuestros antepasados fueron esclavizados por los españoles
    catástrofe demográfica para la población indígena. La principal causa de aniquilamiento, aún antes que la guerra formal.
    se presentaron otras devastaciones epidemias como el sarampión, la Influenza y la Tifoidea. Esta última enfermedad ocasionó que la población indígena se redujera de 3, 300, 000 a 1, 250, 000 individuos.
    los ponían hacer trabajos forzados en la tierra los explotaban.

    Bibliografias

    http://nacerenhonduras.com/2010/11/heroes-indigenas-de-honduras.html

    https://histounahblog.wordpress.com/informe-de-grupo-2-fases-de-la-conquista/

    http://tiempo.hn/la-resistencia-indigena-del-siglo-xvi-en-honduras/

    https://es.wikipedia.org/wiki/Conquista_de_Honduras

  33. Valeria Padilla said,

    Informe Sobre la Exposición: La Economía Colonial

    Grupo: #4

    Integrantes:

    1. Elsa Abigail Guzmán Rueda #20161005158
    2. Cindy Abigail Rodríguez Maradiaga #20161030141
    3. Soraya Maldonado #20161002037
    4. Claudeth María Núñez Godoy #20161005133
    5. Aelyn Palencia #20161002056
    6. Larisa Nicole Castro Bustillo #20161000300577
    7. Valeria Raquel Padilla Díaz #20161002329

    Índice

     Ganadería

     Comercio

     Minería

     Agricultura

     Ciclos económicos

     Comercio durante la Reforma Borbónica

     Las formas de trabajo impuestas a los indígenas en la sociedad
    colonial

     la encomienda

     La mita

     Reducciones o corregimientos

     Las misiones

     La esclavitud de los negros

    Objetivos

    1. Dar a conocer lo que es la economía colonial.

    2. Conocer los elementos esenciales de la economía colonial.

    3. Explicar las formas de propiedades y producción de la tierra.

    4. Conocer los ciclos económicos.

    5. Conocer el comercio durante las reformas borbónicas .

    Introducción

    En la época de las grandes conquistas y descubrimientos de los pueblos americano, el llamado nuevo mundo dio muchos productos entre los países de Europa y Asia. Desde el inicio, España estableció un estricto monopolio comercial con sus colonias americanas que básicamente servía y protegía los intereses de los metropolitanos. La ganadería, agricultura y la minería tenían un papel muy importante para la actividad comercial, es en este momento donde comienzan a surgir nuevas teoría comercial donde la idea principal era que la riqueza de los pueblos se encontraba en sus tierras y la explotación racional de esta. A continuación detallaremos los puntos ya mencionados.

    LA ECONOMÍA COLONIAL

    La economía en las colonias
    En sus inicios la vida económica en las colonias se caracterizó por la inexistencia de la moneda como medio de pago entre aborígenes y conquistadores, usándose prioritariamente el sistema de trueque. Luego se emplearon ciertos productos como monedas. La vara de lienzo, por ejemplo, en Santa Fe, equivalía a dos reales. Los precios no eran iguales en un lugar que en otro.
    La economía colonial fue el sostén de la española, tendiente a satisfacer de aquellos productos que España no tenía, pero que a la vez pudieran soportar el largo viaje desde América.
    La economía se basaba en casi todo el territorio en el trabajo indígena estructurado en el sistema de encomiendas y la mita, que originaron un sistema basado en el poder y los abusos.
    La principal fuente de riqueza era la tierra y sobre ella, los conquistadores establecieron un sistema feudal. Primero, la propiedad de la tierra se obtuvo por donación de la Corona, y luego por compra., pero sólo podían convertirse en propietarios los conquistadores, los pobladores, los beneméritos de las Indias y sus descendientes.
    Se establecieron zonas para el pastoreo de ganado fuera del radio urbano. Para ello se repartieron indios y tierras. La excepción fue Cuyo, donde no existió el latifundio, ni el pastoreo de ganado, repartiéndose, más indios que tierras.
    No cabe duda, que el producto más rentable eran los metales preciosos. Al principio, los conquistadores se apoderaron de ellos por trueque o saqueo. Luego los recolectaron naturalmente, donde lo encontraban, sobre todo en el cauce de los ríos, utilizando a los aborígenes para la tarea. A partir de 1560, nuevas técnicas permitieron organizar y mejorar la explotación minera de yacimientos, contando también para ello con la mano de obra de los pobladores originarios, mediante el sistema de la mita, copiado del sistema incaico, pero mucho más abusivo. Se les exigía que extrajeran entre 20 y 25 Kg. De plata diarios, en jornadas agobiantes.

    La economía colonial se basaba en varios elementos esenciales como ser:
    Una serie de centros mineros: en México y en Perú y en menor escala en Honduras.
    Regiones agrícolas y ganaderas: Periféricas a los Centros mineros para el aprovechamiento de víveres y materias primas.
    Un sistema comercial: Para encauzar la plata y el oro en forma de numerario y lingotes a España con las cuales esta pagaba por los bienes recibidos de Europa occidental.
    Permitía a la vez incautar bienes a América desde el único puerto autorizado el de Sevilla pues España practicaba el monopolio comercial con sus provincias.
    Mientras que el desarrollo económico colonial de Honduras se distinguía particularmente de los demás países de Centroamérica, ya que en Honduras la economía giraba en torno a los rubros mineros y agrícolas, a diferencia de los demás países del área en donde la explotación económica fue la actividad agrícola y ganadera.

    La economía colonial fue, lógicamente, complementaria de la española, tendiente a satisfacer de aquellos productos que España no tenía, pero que a la vez pudieran soportar el largo viaje desde América.
    La economía se basaba en casi todo el territorio en el trabajo indígena estructurado en el sistema de encomiendas, y la mita, que originaron abusos. Esto no sucedió en Paraguay, donde los indios se sometieron en forma voluntaria y gratuita. Por lo tanto no fue necesario el sistema de encomiendas.

    La principal fuente de riqueza era la tierra y sobre ella, los conquistadores establecieron un sistema feudal. Primero, la propiedad de la tierra se obtuvo por donación de la Corona, y luego por compra., pero sólo podían convertirse en propietarios los conquistadores, los pobladores, los beneméritos de las Indias y sus descendientes.

    No cabe duda, que el producto más rentable eran los metales preciosos. Al principio, los conquistadores se apoderaron de ellos por trueque o saqueo.
    En América, los europeos hallaron especies novedosas para ellos: maíz, tabaco, cacao y papa, además de otros cultivos, como por ejemplo, tomate, maní, mandioca, pimiento y yerba mate.
    Durante los siglos XVI y XVII se creó el sistema de flotas y galeones para custodiar el transporte de oro y plata que realizaban las embarcaciones españolas de los ataques de corsarios y bucaneros.

    Las teorías mercantilistas, vigentes en Europa, sobre todo, a partir del siglo XVII, sostenían que la riqueza de un país se basaba en la cantidad de oro que acumulara, para lo cual el estado debía regular directamente la economía. Por ese motivo, España, trató de que el oro americano abultara sus arcas. En este siglo comienzan a desaparecer los sistemas de encomiendas, robusteciéndose la actividad comercial, desde ese momento España practicaba el monopolio comercial. Los indios se asientan en las reducciones y comienzan a dedicarse a tareas menores.

    La economía de la época colonial de acuerdo con los Historiadores Bárbara y Stanley, los elementos esenciales era: una serie de centros mineros, regiones agrícolas y ganaderas, y un sistema comercial.

    Formas de propiedad y producción de la tierra:

    mercedes reales (Gracias, títulos nobiliarios, adjudicación de cargos y privilegios que los reyes españoles concedían a sus súbditos), composición (se componía por un feudo donde los conquistadores eran los señores feudales ante los indígenas que pasaron a ser los plebeyos), compra (al comienzo las tierras se obtenían por obsequio de la corona y con el tiempo se comenzó a comprar la tierra) y usurpación (fue la forma en cómo se comenzó en varios lugares a tomar posesión de tierras que pertenecían a los aborígenes).

    Organización del trabajo:
    TRABAJO OBLIGATORIO (esto sucedió a través de la encomienda)
    TRABAJO ESCLAVO (este tipo de trabajo lo realizaban los negros que fueron traídos desde África)
    TRABAJO LIBRE (la forma de trabajo que los indígenas hicieron de manera voluntaria).

    Formas de producción:

    COMERCIO:
    Monopolio comercial (España poseía un gran poder de mercadeo ya que era el único portador de tanta cantidad de oro al descubrir el nuevo mundo) y comercio libre (es el que se sostiene entre la metrópolis y las colonias; en este caso España y las colonias existentes en esa época en América) “Distribución e intercambio”:

    La América colonial española poseyó muchos mecanismos de distribución de mercancías, tal cual eran sus mecanismos laborales y tributarios. El nivel más básico fue el de la agricultura local, los campesinos tuvieron escasa participación directa en los mercados más grandes, pero sin duda se ve determinado lo que producen por las determinaciones del mercado.

    Estos pequeños campesinos poseían pequeñas cantidades de productos y generalmente eran intercambiados por trueque, solo poseían monedas aquellos que se aventuraban a ir y vender sus productos en mercados locales, los mercados se regían por las mismas normas medievales, se realizaban un determinado día de la semana y concurrían todos los mercaderes cercanos.

    Lo que era la producción de bienes difíciles de producir y escasos, que requería además de una gran habilidad técnica siguió en manos de indígenas que conocían a cabalidad el proceso productivo, esto ocurría principalmente con la creación de tinturas, que la producían indígenas y que posteriormente eran vendidas a intermediarios que las vendían en Inglaterra o España donde las requería la industria textil.

    La mayor producción de alimentos se daba en estancias y haciendas españolas para generar así de esta manera un comercio interregional dentro del imperio español, el Perú poseía menor producción agrícola, pero una gran minera, por lo que Chile le exportaba a Perú alimentos a cambio de productos que Chile no producía. Es decir la gran producción estaba en manos españolas cuyos designios del comportamiento del mercado, que estaba en manos de monopolios españoles debido a la política proteccionista de la corona.

    La corona y las autoridades de esta forma crearon alhóndigas estatales donde las empresas que tenían el monopolio acopiaban productos para que en tiempos de escasez los precios no se elevaran esto ocurría con los productos no perecibles como los granos que era el alimento básico. Con los alimentos perecibles las ciudades entregaban el monopolio del abastecimiento a haciendas o personas que se comprometían abastecer a la ciudad de diversos elementos como leche, quesos, carne entre otros, esto se hacia principalmente a través de rutas comerciales interregionales. Quien permite la creación de aquellos circuitos es la plata, y determina a su vez la distancia de los circuitos, por lo tanto cuando hay más plata circulando más grande y beneficioso serán los circuitos y cuando escaseaba se caía en contracciones culturales, con estos parámetros, ocurre la especialización agrícola creando la complementación de zonas y el localismo. Ya en el siglo XVII los productos producidos en América por los obrajes textiles principalmente y otras industrias desbancan a los europeos, y los productos que no llegan de España, son producidos en América creando una naciente industria, así con la complementación de zonas y la naciente industria, crece la industria naval, y como siempre, esta actividad marítima logra crear puertos para evadir las aduanas, transportando plata de América a Filipinas (colonia española).

    MINERÍA.
    La búsqueda de metales preciosos fue uno de los móviles de las empresas de descubrimiento y conquista. Cada vez más mercantilizado, el interés por el oro y la plata respondía a las necesidades del mundo europeo. En los primeros años, los españoles se apoderaron del oro acumulado durante siglos por los indígenas, agotadas esas riquezas, se paso a explotar el oro de las minas.
    En la minería hondureña del siglo XVI es posible distinguir dos periodos: el primero que abarca hasta 1560 y estuvo dominado por la producción de oro, proveniente de depósitos ubicados en el norte y el este de la provincia. Después de casi una década de búsqueda de nuevas alternativas se descubrieron depósitos de plata de las tierras altas centrales.
    La extracción de metales preciosos en Honduras se situó básicamente en la región central y sur del país, particularmente en la jurisdicción de la alcaldía mayor de Tegucigalpa. La cual estaba formada por los partidos de Tegucigalpa, Cantarranas, Danlí, Choluteca, Nacaome y Ojojona y por las doctrinas de indios de Aguanqueterique y Orica.
    En esta región se establecieron en diferentes momentos los minerales de Guasucaran (1569), Santa Lucia (1578), Agalteca y San Marcos (1581). Durante el siglo XVII surgieron las explotaciones de San Juan, San Salvador, El Corpus (1682) y San Martin en el partido de Choluteca.
    En 1585 se alcanzo el pico más alto en la producción hondureña de metales preciosos, que continuo hasta 1610, se nivela y para 1630 se estanca y entra en depresión.Las circunstancias que mantuvieron a la minería hondureña colonial en una situación de baja o desigual productividad se deben a:

    • El problema de la mano de obra.
    La gobernación no sustentaba una población abundante. Los pueblos de indios decrecieron en la segunda mitad del siglo XVI y los principales de ellos se localizaban en occidente, muy alejados del circuito minero. Además, había leyes que impedían utilizar a los indígenas dentro de los túneles. El crecimiento de población mestiza compenso el problema pero no lo soluciono.
    • Falta de capital.
    La minería como empresa requiere de fuertes inversiones para el mantenimiento y explotación. La corona española extraía todos los minerales y se los llevaba a la península, además de cobrar el quinto real, o sea el 20% sobre lo extraído por los dueños de las minas. Las minas eran empresas privadas, por lo cual funcionaban con capitales privados de la localidad.
    No hubo adinerados desde tiempos iníciales en el área de Tegucigalpa, muchos propietarios de minas residían en Guatemala. En los distritos mineros, los propietarios de minas venían a constituirse como elite de la sociedad. Hubo empresarios que luego del auge, decayeron, otros se marcharon a otras provincias o regresaban a España. La falta de capital incidía desfavorablemente en el mantenimiento de minas, que al caer en desuso, se inundaban y quedaban próximas a derrumbarse.
    La plata se obtenía solamente de la parte más superficial, pues la explotación en profundidades mayores se requería de capital.
    • Uso de tecnología primitiva.
    Durante el siglo XVI, se generalizo en Europa el uso del mercurio para separar el buen mineral de la broza. Dado que podía establecerse la relación entre el mercurio utilizado y la cantidad de mineral beneficiado, la corona española estanco este producto, monopolizando su distribución. El control del mercurio permitía calcular el monto de lo producido y deducir el impuesto que se debía enterar al fisco. Los empresarios hondureños optaron por no utilizar el mercurio y evadir este control, acudiendo a procedimientos más toscos, a base de fuego para separar la amalgama lo que resultaba contra prudente tanto para la cantidad como para la calidad de la producción.
    Mano de obra insuficiente, poco capital, precaria tecnología fueron factores que deprimieron la producción minera en Honduras. Un rubro que sería importante para la minería seria la industria salinera en la región del Golfo de Fonseca.

    GANADERÍA.
    El periodo colonial supone una proliferación de cerdos, vacunos, caballos, cabras. Además de su crecimiento también fue objeto de cuidado económico.
    • Las estancias.
    La crianza de animales se inicio en parcelas pequeñas y vinculadas al trabajo en las minas. Por la razón de que había que alimentar operarios, acarrear materiales, transportar mineral y muchos otros implementos. La estancia criaba asnos, mulas, caballos, cerdos y vacunos para todas estas necesidades.
    • La hacienda.
    El avance poblacional hacia el oriente del país a lo largo del siglo XVII empezó a abrir tierras aptas para la ganadería extensiva, en las que pronto el número de cabezas de ganado llego a sobrepasar al número de pobladores.
    Los mineros criollos encontraron en la hacienda ganadera la respuesta económica a los problemas del negocio minero. Otros entraron de lleno, directamente, a esta producción, la inversión era poca, no existía la presión fiscal, las autoridades las estimulaban para alimentar minas y ciudades.
    La economía de la gobernación de Honduras, minera y ganadera, tuvo impacto sobre la capitanía general y gobernaciones vecinas.
    La economía ganadera se volvió complementaria de la economía del vecino El Salvador. Esta región se había ido especializando en productos agrícolas de exportación, primero el cacao, luego el jiquilite del que se extraía el añil, usado como colorante en la manufactura textil europea. Esta economía agrícola encontró un complemento en la ganadería hondureña. Los ganaderos hondureños acudían con sus hatos a las ferias salvadoreñas, en especial, a la de San Miguel.
    La hacienda dio lugar a un rubro económico alternativo, que supero a la minería. La presencia de hacienda ganadera actuaría como estimulante para el surgimiento del trabajo libre, los indios se convertirían jornaleros o en trabajadores permanentes.

    AGRICULTURA.
    La agricultura comercial no era considerada fuente primaria de riqueza por los motivos de inversión de tiempo y capital, el largo periodo de maduración de las cosechas retrasaba la producción de utilidades, además de las dificultades de transporte hacia instalaciones portuarias. Por lo tanto el desarrollo agrícola solo estuvo encaminado hacia el mercado alimenticio doméstico. Los cultivos para exportación fueron insignificantes para la economía durante la primera mitad del siglo XVI. El cacao siguió produciéndose en la región noroccidental de Honduras, pero su producción fue superada por la de otras partes de Centroamérica.
    La agricultura que quizas en mayor impacto sobre la vida indígena. Fue desarrollada para suplir las necesidades de los mercados domesticos y como apoyo al comercio entre provincias. La agricuñtura y la pesca y la cacería continuaron siendo la base del sustento de aquellas sociedades trivales y seminomadas que no fueron sometidas.
    La misma dieta alimenticia y productos agrícolas destinados al comercio cambiaron durante el periodo, afectando tanto a los pueblos indígenas como a los españoles, entre los productos agrícolas de las comunidades indígenas antes de la conquista figuraban: cereales (maíz, frijoles) verduras (yuca, malanga y otras) frutas (jocotes, cacao) y otros cultivos como: algodón, tabaco, añil, zarzaparrilla, etc.
    Los españoles, introdujeron nuevos cereales (trigo, cevada, arroz) para el consumo interno. Trajeron hiervas y verduras (lechuga, culantro, perejil, rabano, zanahoria, alcachofa) frutas (naranja, melón, banano, granadilla, mazapán) e introdujeron cultivo como el café y la caña de azúcar. Los productos agrícolas que se distinguieron como mercancías del mercado colonial fueron el añil, la zarzaparrilla, madera de color (ébano y cedro) cacao, tabaco y otros. La caña de azúcar se cultivó de manera limitada y no se pudo competir con las Antillas.
    Los pueblos integrados al regimen colonial, despues de la avolición formal de la esclavitud con las nuevas leyes en 1542, continuaron practicando la agricultura de muchas formas y condiciones.
    Trabajan las tierras así:
    a. Mantener a sus familias (subsistencias3)
    b. Otorgan una parte a las autoridades (tributo)
    c. Los terratenientes (trabajo forzado a encomenderos y la iglesia)

    Uno de los grandes problemas para los gobernantes españoles de Honduras, fue la actividad de los ingleses en el norte de Honduras. Estas actividades comenzaron en el siglo XVI y continuaron hasta siglo XIX. En los primeros años, piratas europeos atacaron de forma frecuente los poblados del Caribe hondureño. En 1643 una expedición Inglesa destruyó la ciudad de Trujillo, el principal puerto de Honduras. Además, los ingleses hicieron enormes esfuerzos para implantar colonias a partir del siglo XVII en las Islas de la Bahía y el norte de Honduras con la ayuda de los Sambos y los Misquitos quienes atacaban los asentamientos españoles.
    Ciclos económicos.
    Pasados los primeros años de los grandes descubrimientos y conquistas, España y las demás metrópolis europeas buscaron monopolizar el comercio con sus respectivas colonias garantizándoles el acceso a los mercados metropolitanos mediante el apoyo de su fuerza naval.
    Este sistema exclusivista que rigió las relaciones entre metrópoli y colonias se conoce con el nombre de “pacto colonial”. El pacto colonial servía y protegía básicamente a los grandes intereses metropolitanos. La corona española dicto múltiples medidas para controlar el comercio y las actividades de sus súbditos en ultramar.
    El control mercantil se realizo autorizando solamente algunos puertos para el comercio con Cádiz y Sevilla.
    En el curso del siglo XVII se redujo la afluencia de plata americana a Europa, debido entre otros factores a:
    • Disminución de la producción minera en el alto Perú.
    • España estuvo involucrada en una serie de guerras que enfrentaron a las potencias europeas, lo que obligo a invertir en recursos para la seguridad de sus territorios coloniales.
    • En el siglo XVII, la decadencia de España como potencia militar en las rutas de América era un hecho consumado, no se lograba reunir barcos de guerra para la protección y escolta de flotas de galeones.

    • Las costas centroamericanas estaban desprotegidas, especialmente en el Caribe donde vastas regiones estaban expuestas a ataques de piratas (ingleses, holandeses y franceses).
    La presencia de la piratería y el contrabando fueron hechos existentes en el siglo XVI.
    En 1592 los piratas saquearon y penetraron puerto caballos destruyendo gradualmente las grandes haciendas.
    La plata y las cargar de añil se convirtieron en la moneda con que los hondureños compraban textiles y otros objetos.
    La piratería siempre estuvo presente.
    En el siglo XVIII, la base de la economía colonial lo constituyó la ganadería, con la venta de cuero, cebo y grasa, dando nacimiento al grupo económicamente poderoso de los estancieros, por lo general funcionarios o militares. Las mayores haciendas se concentraron en México y en el área andina. En agricultura, se exportaba trigo, lino y cáñamo.
    Es en este siglo cuando nacieron nuevas teorías económicas, en reemplazo del mercantilismo: la fisiocracia, donde nuevamente la agricultura cobró importancia en el ámbito económico. Para estas ideas la riqueza de los estados se basaba en la tierra, y su explotación racional, con poca intervención del estado en el plano económico.
    Desde España, y para estar de acuerdo con las nuevas ideas, más liberales, el rey Carlos III, en 1765 autorizó a otros puertos españoles para comerciar con América (Barcelona, Alicante, Cartagena, Cádiz, La Coruña, Gijón, Santander y Málaga).
    El estricto sistema comercial impuesto por España, originó una de las principales reacciones contra el dominio español, constituyéndose en la causa más elocuente de las revoluciones por la emancipación.

    Comercio durante las Reformas borbónicas

    Con la intención de promover el intercambio mercantil en Centroamérica y de aumentar sus ingresos de plata, la corona trato de incrementar la actividad minera en Honduras a partir de la década de 1720.
    • En 1724 se rebaja el impuesto del quinto real de un 20% a un 10%.
    • Sin embargo el control de la corona sobre la producción de dinero fue declinando a finales del siglo XVIII, por la razón de que la plata pasaba a manos de funcionarios de la administración de Tegucigalpa y Comayagua y estos participaban en contrabando con los ingleses de la Mosquitia, Belice e isla de Jamaica.

    LAS FORMAS DE TRABAJO IMPUESTAS A LOS INDÍGENAS EN LA SOCIEDAD COLONIAL

    -Los primeros asentamientos españoles se basaron en la explotación incondicional del indio, las ordenanzas reales que exigían buen trato para los indígenas fueron expresamente desobedecidas. En las ordenanzas se exigía el buen trato y la retribución por el trabajo. Sin embargo en la realidad los indígenas fueron sometidos a una explotación desmedida.

    -La corona trató de que se aplicase el precepto de la “guerra justa” sólo en esos caso se podía esclavizar a los indios pero antes de iniciar la “guerra justa” era necesario leer a los indígenas en su lengua un documento llamado REQUERIMIENTO redactado en 1512.

    -En este documento se explica a los indios los fundamentos de la fe cristiana, la donación que hace el papa de las Islas y Tierra Firme.
    Mar Océano a los Reyes Católicos y sus sucesores. Finalmente se los conmina a convertirse al cristianismo y a aceptar a los reyes de España.

    Si los indígenas no aceptaban el Requerimiento se los amenazaba con la guerra.

    -A mediados del siglo XVI ,el Requerimiento y la guerra justa cayeron en desuso en parte gracias a la prédica del padre Bartolomé de las Casas , la legislación no logró imponerse a la realidad ya que el colono blanco mantuvo su actitud dominante.

    LA ENCOMIENDA

    Como dijimos, es una nueva forma de explotación del indio. A diferencia de la esclavitud, en esta el nativo no es una cosa, es ya una persona, pero una persona que debe estar bajo una tutela, como aquella bajo la que están los niños hasta que se hacen mayores de edad.
    La encomienda consiste en un “reparto” de un grupo de indígenas a un encomendero (el español que se beneficia de la encomienda).
    La encomienda supone obligaciones y derechos para los encomenderos.
    Las obligaciones más importantes son:
    -La evangelización, construcción de iglesias, lectura de la Biblia, educación en la religión a los indios.
    -La defensa de los indios ante cualquier ataque o abuso, el cuidado de su vida y de su integridad física.
    -Debe pagar impuestos especiales acordes al beneficio que la corona le concede.
    -Debe obedecer a la justicia de las autoridades reales y él no puede juzgar y castigar a sus indios.

    El derecho principal:
    -La posibilidad de aprovechar el trabajo indígena en su beneficio luego de asegurarle su alimento, vestido y casa, y dándole el descanso y tiempo necesario para que estos indios recibieran la enseñanza religiosa.
    -Hay que aclarar que al encomendero se le repartían indígenas, y no se le daban las tierras y los bienes de los indígenas, que seguían siendo (teóricamente, no así en la práctica) de ellos, por lo tanto dicho encomendero sólo podía aprovecharse del trabajo y no de los bienes del indio.

    A pesar de estos cambios, por algún tiempo la esclavitud va a seguir existiendo, sin que el rey pudiera controlarlo, por la corrupción de sus funcionarios o por cuidado de no generar mucho descontento

    Pero aún allí donde la encomienda comenzó a funcionar, a pesar de sus diferencias (en la ley, en la palabra escrita en la lejana España) con la esclavitud, el resultado era muy parecido: los indígenas trabajaban durante mucho tiempo, casi sin importar su edad, sin recibir a cambio más que ese alimento que les permitía trabajar al siguiente día. Porque la situación seguía siendo casi la misma es que algunos españoles van a luchar en contra de la encomienda y en favor de los indios

    LA MITA

    -La mita es una palabra de origen quechua que significa “turno”, era una institución de origen incaico que adaptaron ( con más rigurosidad) los españoles.

    Las mitas fueron como pastores, como correos, de transporte pero la más importantes y la más dura era la mita minera ; debían cumplirla durante diez meses .Los indígenas eran sorteados para cumplir su turno de obligaciones. La legislación establecía que no podían ser llevados a más de diez leguas de su lugar de origen .

    El mitayo debía recibir un pago por su trabajo y solo debía cumplir una nueva mita cuando ya lo hubieran hecho todos los demás.

    -Se eximía del servicio de la mita a las mujeres, los niños, los ancianos y enfermos , también estaban exentos los que practicaban un oficio especial o los que podían pagar una cuota con la que se contrataba otro trabajador.

    -La mita minera especialmente en las minas de Potosí con condiciones muy duras de trabajo provocó gran mortandad entre los indios.

    REDUCCIONES o CORREGIMIENTOS

    -Se llamó así a los pueblos de indios , aislados de los pobladores españoles , se buscaban que los indios llevaran una vida sedentaria y pacífica . Allí se podía controlar su trabajo y evangelizarlos en las reducciones la acción del clero fue muy importante.

    -Al frente un corregidor de indios y un Consejo integrado por indígenas, con sus propios Alcaldes. Los caciques nombraban a los alcaldes pero dependían siempre del corregidor de indios.

    -Como elemento a destacar de la vida de las reducciones o corregimientos eran las llamadas Cajas de comunidad con fondos destinados a las viudas, huérfanos y enfermos. También pagaban los gastos de los curas misioneros y los colegios en general reservados a los hijos de los caciques.

    LAS MISIONES

    -Reflejan los objetivos de la Iglesia con respecto a los indígenas americanos.

    -A cargo están congregaciones religiosas franciscanos, domínicos y especialmente los jesuitas. Actuaron en zonas fronterizas donde los indígenas podían hostigar los asentamientos españoles. Fueron centros de penetración colonizadora.

    Las misiones más importantes y con mayor influencia en el Río de la Plata fueron las del Paraguay.

    -Supervisados por los misioneros los indígenas organizaban su propia administración , predomina la propiedad colectiva sobre la individual . El trabajo se hacía en común con horarios reglamentados. Desempeñaban actividades de ganadería, agricultura y también artesanías. Los excedentes eran comercializados (algodón, hierba mate) que daban buenas ganancias a la Compañía de Jesús. Se realizaban actividades culturales tenían imprentas, escuelas y artistas.

    -Las misiones constituyeron el más serio y sistemático intento de proteger a los indígenas de los abusos de los colonizadores.

    LA ESCLAVITUD DE LOS NEGROS

    -Fueron introducidos en América en calidad de esclavos (emigración forzada).

    -La corona española tiene diferente actitud al defender la libertad de los indígenas y al reducir y mantener a los negros en calidad de esclavos, no hay contradicción pues los indígenas son súbditos de la Corona de Castilla que debían ser protegidos. En cambio los negros eran súbditos de reyes independientes si ellos los vendían ni Europa ni España se cuestionaban el asunto.

    -Los esclavos negros remplazaron la escasa mano de obra indígena especialmente en la zona antillana y fueron dedicados al cultivo de azúcar y tabaco. La necesidad de mano de obra fue muy grande y se desarrolló un importante tráfico negrero que fue reglamentado por la Corona.

    -Durante el siglo XVI los portugueses que controlaban las costas de Guinea en África fueron los abastecedores monopolizando el tráfico.

    -En el siglo XVII se recurrió al asiento de esclavos ,que es un convenio de la Corona con una empresa donde se le otorga el comercio de esclavos .Esta empresa o contratista debe buscar sus fuentes de abastecimiento , puede vender permisos a subcontratantes pagando los derechos correspondientes a la Corona.

    -Si bien la mortandad durante el viaje era muy elevada (20%) al llegar a las Indias tenían una resistencia mayor y estaban inmunizados a las enfermedades que diezmaron a los indios.

    -Hay una diferencia importante entre las formas de trabajo de indios y negros : los indios fueron objeto de adjudicación y reparto , los negros debían ser adquiridos como un bien de capital ( igual que los instrumentos y maquinarias ) por eso sólo se utilizaron masivamente donde la rentabilidad lo ameritaba . En el Río de la Plata el trabajo agropecuario no justificaba la inversión.

    -En el siglo XVIII la concesión del asiento de esclavos fue parte de los tratados diplomáticos entre España, Francia e Inglaterra pues tal suministro permitía el contrabando de los productos hispanos al país adjudicado.

    Conclusión

    Como resultado de la investigación presentada es posible concluir que la economía colonial, se caracterizó por la inexistencia de la moneda y los cambios entre los aborígenes y los conquistadores
    Y muchas formas de producción que en esa época se dieron, como ser el comercio, la agricultura, la ganadería y la minería.

    Bibliografía

    https://histounahblog.wordpress.com/economia-colonial-de-honduras-
    julio-jose-sevilla/

    https://histounahblog.wordpress.com/6-4-unidad-ii-economia-colonial-
    gr-4/

    • henrypadillavelar.blogspot.com/

    https://www.laguia2000.com/america-hispanica/la-economia-colonial

    https://redhonduras.com › Historia › Época Colonial

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