2016-B-1602 Cuelque aquí sus informes personales.

Notas finales de la 1602

Total Cuenta
0% 20070005417
0% 20081011897
67% 20101002737
0% 20101002963
74% 20111000322
0% 20111000832
87% 20111002302
0% 20111010499
0% 20121003379
88% 20121003808
90% 20121008421
79% 20121012393
65% 20121014248
80% 20121016036
0% 20121016574
73% 20131000839
0% 20131001983
79% 20131003974
0% 20131005788
0% 20131016672
0% 20131017281
84% 20141006301
75% 20141006452
0%
56% 20141006621
0% 20141010972
88% 20141012402
65% 20141012937
70% 20141012991
83% 20141030748
65% 20141030778
80% 20141031274
86% 20151000041
89% 20151000086
83% 20151001472
0% 20151001838
0% 20151003299
66% 20151003342
85% 20151005324
83% 20151020597
78% 20151020633
76% 20151021174
78% 20151021189
70% 20151021449
75% 20151021455
0% 20151021571
0% 20151022289
85% 20151022388
65% 20151022420
65% 20151022437
88% 20151022566
82% 20151022603
76% 20151023456
0% 20151024317
66% 20151030629
95% 20151031173
0% 20151031595
70% 20151031671
79% 20151031906
82% 20161000383
0% 20161004112

82 comentarios

  1. Walter Alvarado said,

    Walter Alvarado Betancourt 20081011897 Carrera: Economía

    Mis expectativas con respecto a la clase son conocer con mayor detalle la evolución de la sociedad hondureña a través del tiempo y la conformación del moderno Estado hondureño.
    Francamente siento mas interés por el periodo moderno de la historia de Honduras que por el periodo prehispánico, pues considero que muchos de los rasgos de la cultura nacional datan de este periodo, en especial los elementos socio-económicos.
    Con respecto al viaje a Copán no dispongo del tiempo suficiente pues tengo que atender mis responsabilidades laborales.

  2. Walter Alvarado said,

    Walter Alvarado Betancourt 20081011897 Carrera: Economía

    Al revisar el Programa de la Clase me parece que está bastante completo en cuanto al horizonte de tiempo contemplado. Creo ademas que incorpora contenidos adicionales muy adecuados para comprender cada uno de los periodos analizados.
    Mi única expectativa es que al momento de realizar las discusiones en clase haya suficiente espacio para el debate imparcial de temas álgidos como los ideológicos y políticos, respetando en todo momento la opinión de cada participante.

  3. Christian Aldair Fonseca said,

    Me llamo Christian Aldair Fonseca Gomez
    Estudio la carrera de Contaduría publica y finanzas
    Mi numero de cuenta 20151021174
    Tengo 19 años
    Fecha de cumpleaños 4 de Octubre
    Me gradue de Perito mercantil y Contador Publico

  4. Marco Antonio Sanchez said,

    muy bonita esta clase me esta enseñando mucho acerca de la historia de mi país y otros países culturas ideales incluso supervivencia en un ambiente hostil espero seguir aprendiendo acerca de ir a copan si puedo ir seria muy bonita la experiencia mi numero de cuenta es: 20141012991 estudie: en instituto de educación por radio IHER

  5. Monica Rafaela Osorio Rodriguez said,

    Espero sacar un buen provecho de la clase, aprender mas sobre la historia de nuestro querido país.
    yo estudio en la carrera de Informática Administrativa, mi numero de cuenta es 20151022420, si puedo viajar a copan, solo que dependería del tiempo.

  6. Monica Rafaela Osorio Rodriguez said,

    Bueno espero espero sacar mucho provecho de la clase y poder aprender mas sobre la historia y cultura de mi país.
    yo estoy estudiando Informática Administrativa mi numero de cuenta es la siguiente: 20151022420 y si podría viajar a copan solo que dependería del tipo.

  7. Gabriela Colindres said,

    Buenas noches Lic. un placer saludarla.

    Nombre: Gabriela Jackeline Colindres Alvarado.
    Estudiante de la carrera de: Licenciatura en Informática Administrativa.
    Edad:17 años.

    Me gusta mucho la música, la lectura de vez en cuando y me atrae mucho la exploración de nuevos lugares.

    Y con respecto al viaje si me gustaría asistir.

    Gracias.

  8. celenia galvez said,

    nombre: Celenia Del Carmen Galvez Rodriguez
    fecha de nacimiento:30/08/1995
    Nacionalidad:Hondureña
    targeta de identidad :0715199500146
    telefono:95351085
    Formacion Academica
    Educasion Primaria:Escuela Urbana Mixta Francisco Morazan
    Teupasenti,El Paraiso
    Educasion Secundaria: Instituto Tecnico 5 De Noviembre
    Teupasenti,El Paraiso
    Educasion Media:Instituto Tecnico 5 De Noviembre
    Teupasenti,El Paraiso
    Titulo Obtenido: Balliller Tecnico en Computacion y Ciencias y Letras
    Estudios Universitarios:
    *carrera:Informatica Administrativa
    *N-cuenta:20151031454

  9. Max Alejandro Martinez Flores said,

    Max Alejandro Martinez Flores
    mayo 23, 2016
    la clase de historia es una clase muy interesante ya que tenemos la oportunidad de aprender mucho sobre la historia de nuestro país y también de otros países .felicito ala maestra por esta pagina excelente trabajo y espero aprender mucho de la clase..

    nombre
    Max Alejandro Martinez Flores

    cuenta
    20141006621

    estudie
    Economía

    viajar
    si puedo viajar a copan .

    espero de la clase , aprender mucho de ella sobre nuestra historia

  10. Carol Padilla said,

    Mi nombre es Ada Carolina Ordoñez
    Número de cuenta: 20121012393
    Estudiante de la carrera de lenguas extranjeras.

  11. Raquel Betancourt said,

    Nombre: karen Raquel Betancourt Ramos
    Carrera: Nutricion
    Formacion : Instituto 21de Octubre
    Nª de cuenta:20151020597
    Expectativas de la clase: poder aprender sobre la historia de Hoduras y aprobar la clase
    ¿puedo viajar a Copan? posiblemente

  12. Dilcia Argentina Fuentes Diaz said,

    FICHA PERSONAL

    1.Nombre: Dilcia Argentina Fuentes Diaz.
    2.Dirección: Col. El Sitio.
    3.Teléfono: 97004849
    4.Ocupación: Estudiante.
    5.correo: dilcia_fuentes@yahoo.com
    6.Estudios Realizados: Perito Mercantil y Contador Publico, Inst. Oficial 21
    de Octubre.
    7. Estudios Actuales: Pasante de la carrera de Licenciatura de Contaduría
    Publica, UNAH

    *Nota:En lo personal por mi situación económica sugiero NO IR A COPAN.

  13. Darwin Obed Avila Aguiriano said,

    Nombre: Darwin Obed Avila Aguiriano.
    Estudia: Lenguas extranjeras.
    Donde estudió: estudié en el “IPSE” (Instituto polivalente San Esteban.) en San Esteban, Olancho.
    Edad: 19 años.
    Espectativas con la clase: Aprender mucho acerca de nuestra historia y tradiciones ya que conozco muy poco acerca de esto. Como Hondureños es muy importante conocer más a fondo nuestra historia ya que esto nos da aquí o en el extranjero identidad.

  14. edgar borjas patrana said,

    hola.¡ me parece un programa muy interesante por la diversidad de temas que incluye y contiene la clase d historia de Honduras, ya que es poco lo q sabemos d nuestro pasado y menos de nuestras raises del pasado

  15. katerin yulissa suazo garia said,

    Doctora disculpe ya había comentado pero me equivoque en el correo pero boy de nuevo a comentar.
    La introducción es muy buena ya que abla desde la epoca precolombina como fue el desarrollo de nuestra historia desde nuestras raices hondureñas antiguas y en el marco de sugimiento hispano como la conquista de españa y el desarrollo economico y comercial en nuestra América asi mismo el surgimiento de la independencia del estado nacional como su liderasgo tanto como golpes de estado modernisasion del estado. Y la evaluación es muy buena ya q es muy continua y sus temas son muy interesantes e importantes.

  16. JM Rodriguez said,

    Nombre: Jose Manuel Rodriguez Martínez
    Edad: 21
    Estudios:
    Secundaria Inst. Yave Nissi
    Cursos intensivos de inglés IHCI
    Pasante de la carrera de Química y Farmacia
    Siempre me ha gustado ver documentales sobre historia lastimosamente en la Televisión nacional e internacional, no he logrado ver ninguno sobre Honduras se sabe muy poco de nuestra cultura se han perdido muchos valores cívicos ahora con la invención de las redes sociales tampoco he logrado ver que haya un documental interesante sobre Historia de Honduras con interesante quiero decir que sea como una pequeña película dramatizando desde la conquista de nuestras tierras hasta la actualidad no sé si estoy equivocado si existe algún material bueno que usted me diera a conocer Buen dia.

  17. Anónimo said,

    bueno, mi nombre es: Senia yackelinne vargas flores,

    soy estudiante de la carrera: informatica administrativa,

    estudie en el: Instituto privado mixto cantares´,

    mi numero de cuenta es: 20151023456

    tengo 18 años.

    Mi proposito para esta clase es:
    requerir de bastante conocimiento sobre lo que es, la culturas de nuestro pais, y muchas cosas mas, espero aprobar la clase con una nota alta, y es un gusto en tenerla como catedratica.

  18. Anónimo said,

    si quiero y puedo ir a copan.

  19. Amed Gustavo Armijo Romero said,

    Buen día Licenciada Velez.
    Gracias por darnos la información de como se desarrollara la clase de historia.

  20. Sasuke said,

    Me parece excelente un viaje a copan,pero tengo problemas economicos y con el trabajo se me hace muy dificil…….

  21. Tony Sanchez said,

    me emociona llevar este tipo de clases para conocer la historia de mi país poder aprender la cultura y los ideales de mis antepasados aparte me gusta el plan de estudio de esta clase espero aprender mucho de ella. yo estudio informática administrativa. mi num de cuenta es:20141012991. por el viaje a copan si puedo ir

  22. Monica Rafaela Osorio Rodriguez said,

    Hola lic. la verdad me encanta su forma de evaluar la clase, me parece muy buen metodo para poder aprender mas sobre la historia y cultura de nuestro pais, espero sacar mucho provecho de esta clase.

  23. Jonathan Alexander Rodriguez Colindres said,

    Carrera: Arquitectura
    Numero de Cuenta: 20151003299
    Numero de Lista: 36

    Expectativas de la Clase:
    Tengo buenas expectativas una de ellas es aprender y desarrollar al maximo las diferentes culturas que en Honduras abarcan desde hace muchos años.
    Otra seria entender y analisar la verdadera realidad de nuestro pais, ya que en el transcurso de la historia por distintos motivos se ha cambiado obteniendo resultados falsos.
    En fin aprobar la asignatura con un buen indice y obtener nuevos conocimientos acerca de nuestros antepasados.

  24. edgar borjas patrana said,

    me parecen muy bien por que asi como queremos que nos cumplan con nuestros derechos universitarios,ya que es una manera de saber que merecemos una buena ensenansa, seguridad, a participar en actividades asesoramiento y orientación y claro a la libre idea

  25. Katerine Johana Montecinos said,

    1-Nombre: Katerine Johana Montecinos ZAvala
    2-N° cuenta: 20141001726
    3-N° lista: 22
    4-Carrera que estudia: Tecnico en Radiotecnologias
    5-Donde estudio: Tegucigalpa M.D.C
    6-Formacion Media: Instituto Tecnico Honduras
    7-Puede Viajar: Si quiero viajar pero no se si contare con la economia necesaria para llevar acabo el viaje.
    8- Lo que espero de la clase es poner todo mi empeño, poder conocer la cultura de mi país y de los antepasados.

  26. Katerine Johana Montecinos said,

    Nombre: Katerine Johana Montecinos ZAvala
    cuenta: 20141001726
    trarea: Derechos de Deberes de los estudiantes
    Bibliografia: file:///C:/Users/usuario/Downloads/Derechos-y-deberes-de-los-estudiantes.pdf
    Derechos relacionados con la educación
    Art. 7 del Reglamento de estudiantes
    A recibir una educación de
    calidad, crítica, analítica,
    científica, humanista,
    propositiva y profesional.
    A recibir enseñanza de
    acuerdo con la planificación
    establecida, así como a
    asistencia regular,
    orientación y asesoramiento.
    (el docente tiene que brindarle asesoría al
    estudiante)
    A no ser discriminados
    en el acceso, progreso
    y permanencia en la
    Universidad
    A anular o modificar su
    matrícula en determinadas
    asignaturas por
    incompatibilidad de horarios o
    circunstancias personales de
    especial gravedad.
    (vía sistema o Ante Coordinador de carrera)
    A disfrutar de becas, ayudas
    financieras, créditos para el
    estudio y exenciones de
    pagos, sobre la base de
    méritos académicos y
    situación socioeconómica.
    (Ante VOAE)
    Derechos relacionados con la educación
    Derechos relacionados con la educación
    A la corrección objetiva y justa
    de las pruebas, exámenes,
    trabajos, etc. y a conocer sus
    calificaciones dentro de los
    plazos que se establezcan.
    (8 días después de realizado e examen )
    A una nueva oportunidad
    cuando por una causa justa y
    comprobada no haya realizado
    algún examen parcial o final
    (duelo, accidente o enfermedad,
    calamidad en el lugar de origen)
    A la libertad de ideas; no
    estarán necesariamente
    vinculadas a los
    planteamientos ideológicos
    ni la metodología de los
    docentes.
    Derechos relacionados con la Educación,
    con la participación y la organización.
    A participar en los
    procesos de evaluación de
    la calidad de docencia y de
    la labor del profesorado.
    A participar en
    asociaciones que
    representen los intereses
    estudiantiles y en todos los
    órganos colegiados o de
    gobierno.
    A participar en los procesos
    de selección que se realicen
    en sus facultades y centros
    para elegir a sus
    representantes ante los
    órganos de gobierno de la
    UNAH.
    Deberes de los estudiantes art. 8 del Reglamento de Estudiantes
    Asistir con puntualidad
    a clases y presentar
    excusa en caso de faltar.
    cuando falta por más de tres días debe ir refrendada por
    VOAE
    Respetar a todos
    los integrantes de
    la comunidad
    universitaria.
    Preservar el
    prestigio e imagen
    de la Universidad.
    Conservar, respetar
    y cuidar el
    patrimonio de la
    Universidad.
    Presentarse a clases con el debido decoro en el vestuario y
    abstenerse del vocabulario irrespetuoso.
    Cooperar en el mantenimiento del orden y la limpieza.
    Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su
    libertad de estudio.
    Promover y participar en actividades deportivas, culturales,
    artísticas o recreativas, para crear un desarrollo integral.
    Deberes de los estudiantes
    Incitar o cometer
    actos de violencia
    o intimidación
    desde o dentro de
    las instalaciones
    universitarias.
    Cometer fraude en
    exámenes, prácticas,
    obtención de
    calificaciones o
    títulos.
    Detener o impedir
    la libre circulación
    o desplazamiento
    dentro de la
    universidad.
    Consumir,
    distribuir o
    proporcionar
    drogas o
    alcohol dentro
    de las
    instalaciones
    universitarias.
    Prohibiciones a los estudiantes
    Expresarse
    públicamente en
    forma injuriosa o
    calumniosa de
    cualquier miembro
    de la Comunidad
    Universitario.
    Fumar dentro de
    las aulas de clases
    o en los
    corredores de los
    edificios de
    docencia
    administrativa.
    ( art.26 y 44)
    Cumplir con mandato
    de terceros de
    convertir el campus
    universitario en
    espacio para cometer
    actos criminales.
    Prohibiciones a los estudiantes
    Irrespetar las
    normas de
    convivencia y
    decencia en sus
    relaciones
    interpersonales
    El acoso
    sexual
    Insinuarse con
    cualquier
    profesor/a para
    obtener exámenes
    o calificaciones a
    cambio de
    relaciones intimas
    o deshonestas o
    gratificaciones
    monetarias.
    Causar daños
    materiales en los
    bienes de la
    universidad o de
    terceras personas,
    sin prejuicio del
    pago de las
    reparaciones
    correspondientes.
    Prohibiciones a los estudiantes
    Revisión de examen Docente o Jefe de Departamento
    Cambio de carrera Coordinación de Carrera
    Cupos en secciones Jefe de Departamento
    Cancelación de asignaturas Vía sistema de Registro, mientras dure la
    matricula y hasta el ultimo dia de ajustes.
    Cancelación de asignaturas Coordinador de carrera
    Cuando ya se cerro el sistema, por causa justificada, tienes tiempo hasta 10 días antes de que se
    registren las calificaciones para solicitar cancelación.
    ¿A que lugar debes presentar tus peticiones?
    Que tu índice académico es el que te da preferencia de matricula.
    Que si bajas tu índice a menos de 40% puedes quedar fuera de la
    Universidad.
    Que si te enfermas o tienes una situación que te impide continuar tus clases
    debes solicitar cancelación para que no se afecte tu índice académico.
    Que las personas que están por egresar pueden solicitar preferencia para la
    matricula.
    Para cualquier consulta sobre tramites debes acudir al Jefe de Departamento
    o Coordinador de Carrera.
    ¡Algo que no debes olvidar!
    Beneficios que te brinda la UNAH
    • Área de salud, puedes recibir atención medica, gratuita. (edificio J1,
    antes CB)
    • Biblioteca en la cual puedes solicitar libros en calidad de préstamo y
    también puedes utilizar ese espacio para estudiar en tus ratos
    libres.
    • La Dirección de Gestión y Tecnología, tiene a disposición de los
    miembros de la comunidad universitario computadoras con acceso
    a internet, para hacer uso de estas, solo hay que presentar carnet.
    • Existe una biblioteca virtual que te brinda acceso a bases de datos
    internacionales, de distintas casas editoriales, en la cual puedes
    encontrar, revistas, libros entre otras cosas, el fin de este servicio es
    apoyar la investigación, este servicio lo puedes encontrar en el
    tercer nivel del edificio administrativo, Biblioteca.
    • La universidad te brinda un carnet de identificación.
    • El palacio de los deportes esta a tu disposición solo tienes que
    presentar tu carnet de estudiante.
    Para resolver tus problemas o hacer
    consultas tienes el derecho de
    petición.
    me dirijo a usted
    respetuosamente
    para…
    El derecho de petición
    tiene dos aspectos: Tengo derecho de presentar peticiones.
    cuando alguien me presenta una petición, tengo la obligacion de recibirla y analizarla para dar una respuesta segun lo que proceda.

  27. Katerine Johana Montecinos said,

    Nombre: Katerine Johana Montecinos Zavala
    Cuenta: 20141001726
    Trabajo: Normas acerca del acoso sexual en unah
    Bibliografia:http://www.proceso.hn/component/k2/item/46676.html

    Tegucigalpa – El Consejo Universitario aprobó un Reglamento Especial para prevenir, atender, sancionar y erradicar el acoso sexual en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH).

    El reglamento fue aprobado por unanimidad por el Consejo Universitario en su sesión ordinaria del 30 de septiembre de 2011.

    Autoridades universitarias dijeron que este es un instrumento que refleja el compromiso institucional del alma mater para eliminar las situaciones de este tipo que afectan el rendimiento académico y laboral de las víctimas.

    De acuerdo con el Comisionado Universitario, Andrés Pérez Munguía, las pocas denuncias formales recibidas sobre acoso, si bien no reflejaban la verdadera dimensión del problema, permitieron identificar como limitaciones para enfrentarlo la ausencia de un compromiso institucional efectivo, la falta de una definición clara del acoso sexual en el ámbito universitario y el hecho de que los regímenes disciplinarios aplicables resultaban ineficientes e ineficaces, particularmente en la fase de investigación de las denuncias.

    Para subsanar estos vacíos, el Reglamento asigna al Comisionado Universitario la función de órgano instructor, por medio de una Unidad contra el Acoso Sexual adscrita al ente encargado de velar por los derechos universitarios.

    Una vez realizada la investigación, se presentará un informe fundamentado, con recomendaciones de sanciones, o bien eximiendo de responsabilidad a la persona investigada, según el caso. Las sanciones serían aplicadas por el órgano competente, de acuerdo a la normativa interna y externa, respetando las facultades disciplinarias establecidas.

    Se establecen, además, una definición de acoso sexual en el contexto administrativo universitario, un listado de conductas constitutivas de acoso y medidas de seguridad para las y los denunciantes, así como un procedimiento que garantiza los derechos de la persona por investigar.

  28. keyla julissa videa medina said,

    FICHA PERSONAL

    Clase: Historia de Honduras
    Seccion: 1602
    Catedratica: Dra Anarella Velez Osejo

    Datos Personales
    Nombre: keyla Julissa Videa Medina
    Fecha de nacimiento: 23 de Diciembre de 1989
    Nacionalidad: Hondureña
    Telefono: 8796-0828 3171-6112
    E-mail : keylavideq@yahoo.com
    Cuenta: 20121008421
    Pasante de la carrera Banca y finanzas

    QUE ESPERO DE LA CLASE?
    Primeramente quiero darle gracias a Dios por permitirme poder llevar la clase Historia de Honduras, lo que espero es poder conocer y comprender los hechos historicos ocurridos atravez del tiempo hasta la actualidad, evolucion de nuestra cultura

    VIAJE A COPAN
    Si estoy dispuesta a ir al viaje, seria una experiencia muy bonita e interesante

  29. keyla julissa videa medina said,

    Nombre: Keyla Julissa Videa Medina
    Seccion: 1602
    Clase: Historia de Honduras
    Dra. Anarella Velez Osejo

    DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

    1. Asistir con puntualidad a clases y presentar excusa en caso de faltar.
    2. Preservar el prestigio e imagen de la universidad.
    3. Respetar a todos los integrantes de la comunidad universitaria.
    4. Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la universidad.
    5. Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.
    6. Promover y participar en actividades deportivas, culturales, artisticas, o recreativas, para crear un desarrollo integral.
    7. Presentarse a clases con el debido decoro en el vestuario y abstenerse del vocabulario irrespetuoso.

    DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

    1. Anular o modificar su matricula en determinadas asignaturas por incompatibilidad de horarios o circunstancias personales de especial gravedad.
    2. A disfrutar de becas, ayudas financieras, creditos para el estudio y exenciones de pagos, sobre la base de meritos academicos y situacion socioeconomica.
    3. A la correccion objetiva y justa de las pruebas, examenes, trabajos, etc y a conocer sus calificaciones dentro de los plazos que se establezcan.
    4. A la libertad de ideas; no estarn necesariamente vinculadas a los planeamientos ideologicos ni a la metodologia de los docentes.
    5. A participar en asociaciones que representen intereses estudiantiles, en los organos colegiados por el gobierno.
    6. A una nueva oportunidad cuando por causa justa y comprobada no haya realizado algun examen parcial o final (duelo, accidente o enfermedad).

    REGLAMENTO ESPECIAL PARA PREVENIR, ATENDER, SANCIONAR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL.

    1. Establecer un procedimiento especial, unico, agil, gratuito, flexible y eficaz para investigar y sancionar las condutas calificadas como acoso sexual entre los miembros de la institucion, que sucedan en el marco de las actividades academicas dentro y fuera de los recintos universitarios.
    2. Prevenir, atender, sancionar y erradicar el acoso sexual, con el fin de garantizar el respeto a la dignidad de la persona y el establecimiento de un ambiente libre de violencia de genero en el que cada miembro especialmente las mujeres, puedan desarrollar al maximo sus potenciales academicos, laborales y humanos.
    3. Coordinar con entidades gubernamentales no gubernamentales externas acciones tendientes a prevenir y erradicar el acoso sexual.
    4.Colocar en lugares visibles informacion sobre el procedimiento para denunciar y sancionar el acoso sexual.
    5. Denunciar formalmente todo hecho de acoso sexual que llegue a su conocimiento, sin perjuicio de las medidas correctivas que le correspondan adoptar directamente

  30. edgar borjas patrana said,

    el acoso sexual es algo muy grave, ya que en primera involucra un abuso de poder, es una barrera para el aprendizaje estudiantil y la productividad laboral, ya que se da de muchas maneras espero que logremos un ambiente fuera de todo tipo de acoso sexual…gracias….

  31. Hanncya Yamileth Lopez Baires said,

    numero de cuenta :20141010270 espero que la clase sea amena interesante y que se hable en forma presisa de los temas Estudio Lic. en Enfermeria

  32. edgar borjas patrana said,

    Nombre: Edgar Jose borjas pastrana

    # cuenta: 20101002963

    Carrera: microbiología

    el viaje a copan con una intención educativa seria muy provechoso

  33. katerin yulissa suazo garcia said,

    deberes y derechos de los estudiantes.

    deberes:
    1 Respetar sus derechos y no abusar de ellos.
    2 Leer y poner en práctica el Manual de convivencia.
    3 Dar a todos los miembros de la comunidad educativa un trato
    respetuoso y amable.
    4 Dar a todos los miembros de la comunidad educativa un trato
    respetuoso y amable.
    5 Asistir puntualmente a clase y a todas las actividades programadas
    por la institución.
    6 Expresar con lujo des detalles y decentemente sus descargos.
    7 Escuchar y respetar los puntos de vista de los demás.
    8 consultar con anterioridad los logros que se le proporcionan de
    cada asignatura.
    9 Ser respetuoso al solicitar la aclaración de su nota.
    10 Comprometerse con acciones a mejorar y ser tolerante.

    derechos:
    1 ser informado sobre las normas y reglamentos.
    2 recibir un trato amable y respetuoso.
    3 recibir educación ,formación e instrucción educada que le garantice
    una formación integral de acuerdo a los programas académicos.
    4 el estudiante que este representando al Colegio, tiene derecho a
    que le hagan las evaluaciones que por su representación no hizo.
    5 Ser escuchado en sus defensas antes de ser sancionado.
    6 Expresar libre y respetuosamente sus inquietudes y
    manifestaciones propias de su persona.
    7 Conocer con anterioridad los logros y estándares de cada
    asignatura y criterios de evaluación.
    8 conocer las calificaciones antes de que el profesor las registre en
    la respectiva planilla.
    9 Ser atendidos respetuosamente en sus reclamos y solicitudes que
    se hagan siguiendo el conducto regular.
    10 Conocer lo que sobre su comportamiento se anote o diga en los
    diferentes Consejos.

    normatividad acerca del acoso sexual :

    El acoso sexual es una conducta no deseada de naturaleza
    sexual en el lugar de trabajo, aulas de estudio o en distintos lugares que hace que la persona se sienta ofendida, humillada y/o intimidada.

    Es un término relativamente reciente que describe un problema antiguo Tanto hombres como mujeres son objeto de acoso sexual,
    si bien los estudios ponen de relieve que la mayoría
    son mujeres. La investigación muestra que el tipo de
    mujer más vulnerable al acoso sexual es la mujer joven,
    económicamente dependiente, soltera o divorciada y
    con estatus de inmigrante. Con respecto a los hombres,
    aquellos que sufren un mayor acoso son los jóvenes, homosexuales
    y miembros de minorías étnicas o raciales.

    Código Penal. Art.. 147-A: “quien valiéndose de una situación de superioridad jerárquica laboral, administrativa, docente o análoga, cause
    a la victima inestabilidad laboral, descalificación en el desempeño de su trabajo o para ascensos laborales o le impida el acceso a un puesto de
    trabajo, como represalias al rechazo de actos indecorosos realizados a través de insinuaciones o solicitud de favores de carácter sexual para sí o
    para un tercero incurrirá en el delito de hostigamiento sexual”

  34. Wendy Carolina Borjas said,

    Mi opinion sobre el viaje a COPAN es que es una buena experiencia pero en mi caso por lo economico no podre ir a esa experiencia

  35. Jonathan Alexander Rodriguez Colindres said,

    Tarea Numero 3
    Miercoles 25 de Mayo del 2016.

    DERECHOS Y DEBERES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS.

    DERECHOS
    * Todos los establecidos en la Declaracion Universal de los Derechos Humanos y otras declaraciones y convenciones internacionales suscritos por Honduras.
    * Todos los establecidos en la Constitucion de la Republica y demas leyes vigentes en el pais.

    DERECHOS RELACIONADOS CON LA EDUCACION.
    * A recibir una educación de calidad, crítica, analítica, científica, humanista, propositiva y profesional.
    * A recibir enseñanza de acuerdo con la planificación establecida, así como la asistencia regular, orientación y asesoramiento.(el docente tiene que brindarle asesoría).
    * A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la Universidad.
    * A anular o modificar su matrícula en determinadas asignaturas por incompatibilidad de horarios o circunstancias personales de especial gravedad. (vía sistema o Ante la Coordinadora de carrera).
    * A disfrutar de becas, ayudas financieras, créditos para el estudio y exenciones de pagos, sobre la base de méritos académicos y situaciónes socioeconómica. (Ante VOAE).
    * A la corrección objetiva y justa de las pruebas, exámenes, trabajos, etc. y a conocer sus calificaciones dentro de los plazos que se establezcan. (8 días después de realizado e examen ).
    * A una nueva oportunidad cuando por una causa justa y comprobada no haya realizado algún examen parcial o final (duelo, accidente o enfermedad, que amerite el reposo absoluto).
    * Al uso y disposicion de los medios que les permitan programar su aprendizaje dentro de cada asignatura.
    * A pedir revision de pruebas.

    DERECHOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACION Y LA ORGANIZACION.
    * A participar en los procesos de evaluación de la calidad de docencia y de la labor del profesorado.
    * A participar en asociaciones que representen los intereses estudiantiles y en todos los órganos colegiados o de gobierno.
    * A participar en los procesos de selección que se realicen en sus facultades y centros para elegir a sus representantes ante los órganos de gobierno de la UNAH.

    DERECHOS RELACIONADOS CON LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO Y DE EXPRESION.
    * A la libertad de opinion y de expresion, de investigar y de recibir informaciones u opiniones y de tambien difundirlas.
    * A la libertad de ideas; no estarán necesariamente vinculadas a los planteamientos ideológicos ni la metodología de los docentes.
    * A presentar opiniones, solicitudes y peticiones de acuerdo con los mecanismos establecidos.

    DERECHO DE PETICION
    Es el derecho de todas las personas a presentar solicitudes, quejas y reclamos ante las autoridades y obtener una respuesta oportuna, fundamentada y completa. En la unviversidad pueden hacerla todos los miembros de la comunidad Estudiantes, Docente y Personal Administraivo
    * Esta garantizado por la Constitucion de la Republica.

    DEBERES
    * Asistir con puntualidad a clases y presentar excusa en caso de faltar. (Cuando falta por más de tres días debe ir refrendada por VOAE).
    * Respetar a todos los integrantes de la comunidad universitaria.
    * Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la Universidad.
    * Preservar el prestigio e imagen de la Universidad.
    * Cooperar en el mantenimiento del orden y la limpieza.
    * Presentarse a clases con el debido decoro en el vestuario y abstenerse del vocabulario irrespetuoso.
    * Promover y participar en actividades deportivas, culturales, artísticas o recreativas, para crear un desarrollo integral.
    * Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.

    Bibliografia.
    Universidad Nacional Autonoma de Honduras
    Comisionado Universitario.
    Deberes y Derechos de las y los estudiantes.
    http://www.comisionado.unah.edu.hn

  36. Anónimo said,

    Astry Julissa Mejia Hernández
    Cuenta 20141004694
    Tel 95159070
    Email. Julyhernandez1995@gmail.com

    Graduada bachiller ciencias y letras en el Instituto “Yave Nissy”
    Estudio la carrera de Periodismo.
    Espero y esta asignatura sea de mucho aprendizaje, me apasiona la historia, porque es el inicio de todo y considero que es de suma importancia saber nuestras raíces y amar nuestra cultura.

  37. Jonathan Alexander Rodriguez Colindres said,

    Tarea Numero 4
    Miercoles 25 de Mayo del 2016.

    NORMAS Y ARTICULOS ACERCA DEL ACOSO SEXUAL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

    Universidad Nacional Autonoma de Honduras

    CERTIFICACION

    La infrascrita Secretaria General de la Universidad Nacional Autonoma de Honduras (UNAH), cumpliendo instrucciones del consejo Universitario, órgano máximo de dirección superior, CERTIFICA: “EL REGLAMENTO ESPECIAL PARA PREVENIR, ATENDER, SANCIONAR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS (UNAH)”, aprobado según ACUERDO NUMERO CU-O-09-2011, adoptado por el consejo Universitario en su Sesion Ordinaria celebrada el viernes 30 de septiembre de 2011, contenido en el ACTA NUMERO: CU-O-008-09-2011, que dice:

    El Consejo Universitario de la Universidad Nacional Autonoma de Honduras (UNAH), en uso de la facultad reglamentaria que la ley Organica de la UNAH. CONSIDERANDO: Que la ley de Igualdad de Oportunidades para la Mujer, Decreto 34-2000 del Congreso Nacional, establece en su articulo 32 la obligación que tienen las autoridades de todo establecimiento educativo de advertir a todo su personal sobre las consecuencias legales que se derivan del abuso y el acoso sexual, asi como de resolver conforme a la ley los casos relacionados que se presenten en sus instituciones. CONSIDERANDO: Que los regímenes disciplinarios internos establecidos en la actualidad para conocer sobre infracciones administrativas se han revelado como insuficientes e ineficaces para la atención y sanción del acoso sexual en la Universidad. CONSIDERANDO: Que pór lo anterior expuesto, la UNAH deviene obligada a erradicar el acoso sexual a través de campañas permanentes de prevención que aseguren la disminución progresiva de este fenómeno, asi como por el establecimiento de un mecanismo de instrucción disciplinaria administrativa que asegure que las denuncias sobre acoso sexual sean atendidas de manera oportuna, imparcial y confidencia. POR TANTO ACUERDA: PRIMERO: Aprobar el REGLAMENTO ESPECIAL PARA PREVENIR, ATENDER, SANCIONAR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS (UNAH), de las siguiente manera:

    CAPITULO 1 DISPOCISIONES GENERALES.

    * ARTICULO 1. FINALIDAD.
    El presente reglamento tiene las siguientes finalidades:
    1) Prevenir, atender, sancionar y erradicar el acoso sexual en la UNAH, con el fin de garantizar el respeto a la dignidad de la persona y el establecimiento de un ambiente libre de la violencia de género en el que cada miembro de la comunidad universitaria, especialmente mujeres; puedan desarrollar al máximo sus potencialidades académicas, laborales y humanas.
    2) Establecer un procedimiento especial, único, agil, gratuito, flexible y eficaz para investigar y sancionar las conductas calificadas como acoso sexual entre los miembros de la institución, que sucedan en el marco de actividades académicas o laborales, dentro o fuera de los recintos universitarios.

    * ARTICULO 2. AMBITO DE APLICACION.
    Estaran sujetos a lo establecido en este reglamento todos los miembros de la comunidad universitaria, cualquiera que sea su jerarquía o función.

    * ARTICULO 3. POLITICA INSTITUCIONAL.
    La UNAH asume la responsabilidad de prevenir, desalentar y evitar el acoso sexual como una política institucional. Los oorganos y unidades administrativas, académicas y de servicio adoptaran, en el marco de sus competencias, como minimo las siguientes acciones:
    1) Promover investigaciones académicas para identificar las causas y las diferentes modalidades de acoso sexual que se estén presentando en su ámbito administrativo, académico o de servicio, asi como las áreas de mayor prevalencia para adoptar las medidas preventivas y correctivas necesariamente.
    2) Promover y apoyar acciones educativas dirigidas a toda la comunidad universitaria en materia de acoso sexual.
    3) Incluir en la planificación de las cátedras de Derechos Humanos, Estudios de la Mujer, y otras adecuadas, la socialización de la política universitaria contra el acoso sexual y del presente reglamento.
    4) Incluir el abordaje de esta problemática y la normativa para prevenirla y atenderla como parte de los talleres introductorios a la vida universitaria y los programas de capacitación que ofrecen a los estudiantes y trabajadores de la institución.
    5) Coordinar con entidades gubernamentales y no gubernamentales externas acciones para prevenir y erradicar el acoso sexual dentro de la UNAH.
    6) Denunciar formalmente todo hecho de acto sexual que llegue a su conocimiento, sin perjuicio de las medidas correctivas que le corresponda adoptar directamente.
    7) Colocar en lugares visibles información sobre el procedimiento para denunciar y sancionar el acoso sexual.

    * ARTICULO 4. DEFINICION.
    Para los fines administrativos disciplinarios internos de la Universidad, se considera acoso sexual todo comportamiento físico, verbal o gestual, de naturaleza sexual, indeseado y rechazado por quien lo recibe, que puede interferir en su vida académico-laboral o en el estado general de bienestar personal, creando un ambiente discriminatorio, intimidante, hostil u ofensivo. Este comportamiento puede presentarse en relaciones de jerarquía y subordinación o entre personas del mismo o distinto sexo; y puede manifestarse en forma reiterada o en un solo incidente de gravedad.

    * ARTICULO 5. PRELACION DE FUENTES.
    Con relación a la prevención, atención, sanción y erradicación del acoso sexual en la UNAH, las disposiciones contenidas en el presente reglamento serán aplicadas preferentemente sobre cualquier otra norma emitida o convenida por los órganos universitarios.

    CAPITULO 2. MEDIDAS DE PREVENCION DEL ACOSO SEXUAL.

    * ARTICULO 6. CAMPAÑAS DE PREVENCION.
    De conformidad con el compromiso institucional adoptado en el artículo 2 del presente reglamento, todas las unidades ejecutivas, académicas y administrativas, particularmente las facultades y centros regionales, las direcciones universitarias, las unidades de posgrados, las secretarias ejecutivas, los departamentos administrativos, carreras y las asociaciones estudiantiles, deberán planificar y ejecutar al menos una vez al años; campañas de prevención del acoso sexual, que incluyan sensibilización de general sobre el enfoque de género y el presente reglamento.

    Para ver el Documento Completo entrar en el siguiente link:
    http://www.derechosdelamujer.org/tl_files/documentos/violencia/reglamento_acoso_unah.pdf

    Bibliografia.
    Tegucigalpa, M.D.C Honduras C.A
    Sabado 17 de Marzo del 2012
    Num. 32,775
    Seccion B, Avisos Legales
    Diario Oficial de la Republica de Honduras
    LA GACETA

  38. wendy zuniga said,

    me parece muy bien la idea del viaje a copan es necesario que podamos apreciar y aprender sobre una de las grandes maravillas que tienen nuestro país .

  39. Hanncy Yamileth Lopez Baires said,

    Datos personales:
    Nombre: Hanncy yamileth Lopez Baires
    Numero de Cuenta : 20141010270
    Carrera : Lic. En Enfermeria
    Espero de la clase aprender mucho que sea bastante interesante que haya dinamismo y sacar provecho a lo que voy a aprender

    Con respecto al viaje si puedo viajar

  40. Hanncy Yamileth Lopez Baires said,

    Nombre: Hanncy yamileth Lopez Baires
    Num.de cuenta 20141010270
    Carrera : Lic. En Enfermeria
    tengo 20 años vivo en Tegucigalpa espero de la clase aprender mucho que sea divertida interesante etc.
    Con respecto al viaje si puedo viajar

  41. Anónimo said,

    Johana del Carmen Jácome Soto
    Cuenta 20141001475
    Carrera: Psicología
    Colegio: Instituto San José del Carmen

    Mis expectativas respecto a la clase es poder aprender mas a fondo respecto a la historia de mi país y poder adquirir mas identidad cultural. En lo que cabe al viaje, disfrutar de tal lugar turístico lleno de mucha historia y a la vez aprender todo lo posible.

  42. Anónimo said,

  43. Hanncy Yamileth Lopez Baires said,

    Nombre :Hanncy yamileth Lopez Baires
    Num. de cuenta : 20141010270
    Asignatura Historia de Honduras
    Seccion :1602

    Derechos y deberes del estudiante universitario
    1. DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO.UNAH tiene los derechos y prerrogativas enumerados a continuación; y la UNAH laobligación a respetarlos y garantizar su ejercicio. a. De recibir una enseñanza de calidad, critica, analítica, científica, humanística, propositiva y profesional participando activamente en todo su proceso formativo. b. Participar activamente en los procesos de evaluación de la calidad de docencia recibida y de la labor docente del profesorado, en los términos que se establezcan reglamentariamente. c. Asistencia regular, orientación y asesoramiento del personal docente e investigador mediante la realización de tutorías y otros métodos. d. A la libertad de ideas. e. A que se le conceda una nueva oportunidad aquel estudiante, cuando por justa causa legalmente comprobada no se someta al examen parcial o final en la fecha oficial programada. f. A disfrutar de becas y ayudas financieras y créditos para el estudio, asi como exenciones de pagos, que serán concedidas sobre la base de rendimiento académico y estudio socioeconómico. g. A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la Universidad. h. A la promoción y realización de su formación universitaria a través de la creación de centros de cultura, arte y deportes, y a todas aquellas actividades que contribuyan a su educación.
    2. ARTÍCULO 8.-Los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma dehonduras, en relación a su responsabilidad disciplinaria, tendrán, los siguientesdeberes. a. Asistir con puntualidad a sus clases, conforme a los horarios. b. Respetar a todos los integrantes de la comunidad Universitaria; le merecerán especial consideración y respeto las Autoridades Universitarias, Profesores, Personal Administrativo y de Servicios. c. Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la Universidad, absteniéndose en todo momento de destruir, inutilizar o sustraer sus bienes. d. Practicar el estudio y, en su caso, la iniciación a la investigación como un coadyuvante de la aplicación del conocimiento. e. Participar en las diversas actividades académicas programadas en las enseñanzas por las que hayan de ser evaluados. f. Concurrir a las aulas Universitarias con el debido decoro en su vestuario, y absteniéndose del vocabulario irrespetuoso o vulgar. g. Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio. h. Cooperar en el mantenimiento del orden y limpieza de aulas, laboratorios, salones, pasillos, corredores, calles, lugares de recreo y demás locales universitarios. i. Participar en los programas de servicio social universitario de la UNAH.

  44. Belquin Velazquez said,

    NOMBRE: BELQUIN EMELINA VELÁSQUEZ FLORES
    EDAD: 19 AÑOS
    CLASE: HISTORIA DE HONDURAS
    LICENCIADA: ANARELLA VÉLEZ OSEJO
    CARRERA: COMERCIO INTERNACIONAL
    NO. DE CUENTA: 20151001472

    DE LA CLASE ESPERO:
    Obtener nuevos conocimientos acerca de la historia de mi país para conocerlo más y aprender a amarlo para ser una mejor hondureña, llevarme bien con mis compañeros y mi catedrática, aprobar el curso de una forma satisfactoria y obtener la mejor calificación posible.

  45. Belquin Velazquez said,

    Deberes y derechos de los y las estudiantes
    • No acumules más del 20% de inasistencia a clases sin causas justificadas.
    • Atiende por igual todas las asignaturas ya que por dos del mismo grado se reprueba.
    • Participa de forma activa en las asignaciones diarias o en las acciones de recuperación.
    • Realiza las asignaciones prácticas con higiene y pulcritud
    • Muestra disposición, inquietud por cuestionar e investigar lo que no comprendes o conoces.
    • Disponte a investigar a partir de la realidad, documentos escritos, personajes destacados.
    Sobre el tipo de pruebas y evaluación que recibirás en tu rol de estudiante:
    1. Diarias Se te registra en el record de la profesora o profesor de cada asignatura en la cual participas tomándose en cuenta:
    • Tu puntualidad en la entrega de las asignaciones escolares a tiempo
    • Tu forma de participación individual o grupos
    • Tu forma de presentar los trabajos y asignaciones prácticas: Higiene, creatividad, originalidad.
    • El dominio que demuestres sobre el tema o contenido de ese día en las exposiciones orales, o escritas, se acumula.
    • La Forma de relacionarte con los compañeros y compañeras, y maestros y maestras fuera y dentro del aula, en el patio o en el espacio del centro educativo.
    • Los resultados mínimos esperados es un 70 y un máximo de 100.
    2. Semanales
    • Se promedia tu participación diaria
    • Se asignan trabajos escritos para exposiciones o presentaciones de grupos en debates, paneles, dramas.
    3. Mensuales la registra el profesor o profesora en el record del Grado al cual Perteneces
    • Recibirás pruebas en cada asignatura del grado, para medir el aprovechamiento y aprendizaje que haz tenido durante el mes. Su valoración se hace en base a 100 puntos y el mínimo aceptado es 70. Estas son coordinadas por la dirección del Centro Educativo.
    • La prueba que recibas puede ser escrita u oral y puede ser aplicada por los/las profesores con el apoyo de la Dirección, de forma individual o grupal como jurados. Este resultado tu profesor o profesora lo promedia con los resultados diarios y semanales que has tenido en el mes. Esa será tu puntuación final, recuerda que mientras más puntuaciones acumules cada mes, lo resultados te servirán de apoyo y ayuda en los promedios de cada semestre o cuatrimestre.
    4. Cuatrimestrales
    • Se aplican cada cuatrimestre a todos los y las estudiantes del centro educativo, en la cual tú participas. Sus resultados son sumados a los resultados mensuales en base a 70 Puntos y a 100.
    5. Pruebas Finales.
    • Las recibe cada estudiante en todas las asignaturas son escritas y supervisadas por el director/ra del Centro. Es una prueba de todo el contenido tratado durante el año.
    6. Pruebas completivas
    • Tienes derecho a participar en Pruebas Completivas. Las asignaturas y/o áreas cuya calificación de fin de semestre fueron igual o inferior a 69%.
    • Las Pruebas Completivas tendrán un valor de 50% y se aplicarán en el período que se especifique en el calendario escolar, El promedio de las calificaciones parciales obtenidas durante el semestre, representará el otro 50%.
    7. Pruebas Especiales * Tienes derecho a tomar esta prueba si reprobaste dos asignaturas del año anterior* Las mismas tendrán un valor de 100% y la calificación mínima aprobatoria será de 70 puntos no se toman en cuenta los resultados acumulativos mensuales y cuatrimestrales anteriores.
    8. Pruebas Extraordinarias:
    • Se aplicaran a los estudiantes con asignaturas o áreas no aprobadas en las Pruebas en el primer o segundo semestre de un grado en las fechas establecidas en el calendario escolar, Estas pruebas tendrán un valor del 70% y el restante 30% del promedio de las notas parciales obtenidas durante el semestre en la asignatura de que se trate.
    • La calificación mínima aprobatoria es de 70 puntos. no se teman en cuenta los resultados acumulativos mensuales y cuatrimestrales anteriores.
    9. Requisitos para la Aprobación de las Asignaturas.
    Serán aprobadas las asignaturas y/o áreas cuya calificación de fin de semestre sea igual o superior a 7O puntos.
    Serán aprobadas en Pruebas Completivas las asignaturas y/o áreas cuya calificación promedio sea igual o superior a 70 puntos
    10. Requisito para promoverse de un grado a otro
    • Serás promovido cuando hayas aprobado todas las asignaturas del grado académico en el que estás, siempre que cumplan con un promedio mínimo acumulativo de 70 puntos.
    • Serán promovidos los estudiantes que hallan aprobado todas las asignaturas en su grado académico, que exige el nivel y en Pruebas Nacionales con un promedio mínimo de 70 puntos.
    • Será promovido de un grado inmediatamente superior, el/la estudiante que haya aprobado todas las asignaturas y/o áreas establecidas para el grado.
    • Será promovido condicionalmente el/a estudiante que haya reprobado hasta (2) asignaturas y/o áreas del grado, las cuales según reenviadas al siguiente grado, debiendo ser aprobadas antes de la conclusión del primer semestre el grado al cual fue promovido condicionalmente.
    • El/la estudiante promovido/a condicionalmente deberá participar en un programa especial de recuperación establecido en el calendario escolar antes de presentarse a la prueba correspondiente, en la fecha que se establezca en el calendario escolar.
    11. Beneficios de haber cumplido sueños y metas exitosas
    • Si cumples con estas condiciones tienes derecho a que se te premie en el grado por tu participación y solidaridad.
    • Por los resultados finales y cuatrimestrales
    • Que tus familiares, la sociedad, tu comunidad te brinden afectos, te premien con actividades de visitas y vacaciones.-

  46. Belquin Velazquez said,

    SANCIONAR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS (UNAH), de las siguiente manera:

    CAPITULO 1 DISPOCISIONES GENERALES.

    * ARTICULO 1. FINALIDAD.
    El presente reglamento tiene las siguientes finalidades:
    1) Prevenir, atender, sancionar y erradicar el acoso sexual en la UNAH, con el fin de garantizar el respeto a la dignidad de la persona y el establecimiento de un ambiente libre de la violencia de género en el que cada miembro de la comunidad universitaria, especialmente mujeres; puedan desarrollar al máximo sus potencialidades académicas, laborales y humanas.
    2) Establecer un procedimiento especial, único, agil, gratuito, flexible y eficaz para investigar y sancionar las conductas calificadas como acoso sexual entre los miembros de la institución, que sucedan en el marco de actividades académicas o laborales, dentro o fuera de los recintos universitarios.

    * ARTICULO 2. AMBITO DE APLICACION.
    Estaran sujetos a lo establecido en este reglamento todos los miembros de la comunidad universitaria, cualquiera que sea su jerarquía o función.

    * ARTICULO 3. POLITICA INSTITUCIONAL.
    La UNAH asume la responsabilidad de prevenir, desalentar y evitar el acoso sexual como una política institucional. Los oorganos y unidades administrativas, académicas y de servicio adoptaran, en el marco de sus competencias, como minimo las siguientes acciones:
    1) Promover investigaciones académicas para identificar las causas y las diferentes modalidades de acoso sexual que se estén presentando en su ámbito administrativo, académico o de servicio, asi como las áreas de mayor prevalencia para adoptar las medidas preventivas y correctivas necesariamente.
    2) Promover y apoyar acciones educativas dirigidas a toda la comunidad universitaria en materia de acoso sexual.
    3) Incluir en la planificación de las cátedras de Derechos Humanos, Estudios de la Mujer, y otras adecuadas, la socialización de la política universitaria contra el acoso sexual y del presente reglamento.
    4) Incluir el abordaje de esta problemática y la normativa para prevenirla y atenderla como parte de los talleres introductorios a la vida universitaria y los programas de capacitación que ofrecen a los estudiantes y trabajadores de la institución.
    5) Coordinar con entidades gubernamentales y no gubernamentales externas acciones para prevenir y erradicar el acoso sexual dentro de la UNAH.
    6) Denunciar formalmente todo hecho de acto sexual que llegue a su conocimiento, sin perjuicio de las medidas correctivas que le corresponda adoptar directamente.
    7) Colocar en lugares visibles información sobre el procedimiento para denunciar y sancionar el acoso sexual.

    * ARTICULO 4. DEFINICION.
    Para los fines administrativos disciplinarios internos de la Universidad, se considera acoso sexual todo comportamiento físico, verbal o gestual, de naturaleza sexual, indeseado y rechazado por quien lo recibe, que puede interferir en su vida académico-laboral o en el estado general de bienestar personal, creando un ambiente discriminatorio, intimidante, hostil u ofensivo. Este comportamiento puede presentarse en relaciones de jerarquía y subordinación o entre personas del mismo o distinto sexo; y puede manifestarse en forma reiterada o en un solo incidente de gravedad.

    * ARTICULO 5. PRELACION DE FUENTES.
    Con relación a la prevención, atención, sanción y erradicación del acoso sexual en la UNAH, las disposiciones contenidas en el presente reglamento serán aplicadas preferentemente sobre cualquier otra norma emitida o convenida por los órganos universitarios.

    CAPITULO 2. MEDIDAS DE PREVENCION DEL ACOSO SEXUAL.

    * ARTICULO 6. CAMPAÑAS DE PREVENCION.
    De conformidad con el compromiso institucional adoptado en el artículo 2 del presente reglamento, todas las unidades ejecutivas, académicas y administrativas, particularmente las facultades y centros regionales, las direcciones universitarias, las unidades de posgrados, las secretarias ejecutivas, los departamentos administrativos, carreras y las asociaciones estudiantiles, deberán planificar y ejecutar al menos una vez al años; campañas de prevención del acoso sexual, que incluyan sensibilización de general sobre el enfoque de género y el presente reglamento.

  47. Senia Yakelinnes Vargas Flores said,

    TAREA #3 DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

    pienso que los deberes de los estudiantes son:

    1-asistir puntualmente a clases.
    2-no usar celulares, mientras esta dentro del salón de clases.
    3-tener respeto hacia el maestro y compañeros.
    4-no comer mientras esta en el salón de clases.
    5-respetar los bienes de los demás.
    6-respetar la integridad física, moral de los compañeros y del maestro, entre otros.

    pienso que los derechos de los estudiantes son:

    1-uno de los principales creo que es el derecho a la expresión.
    2-el derecho a la igualdad y a la autonomía.
    3-derecho a la seguridad y la privacidad.
    4-derecho de tener un trato digno y respetuoso entre el maestro y el alumno.
    5-creo que también es importante el derecho a tener una educación digna.
    6-derecho a la información y a la participación.
    7-derecho a la no discriminación, entre otros.

  48. Senia Yakelinnes Vargas Flores said,

    tarea #4 normas acerca del acoso sexual:

    Ley Nº 18.561
    ACOSO SEXUAL :

    el articulo 18.561 es el articulo que protege a cualquier persona de cualquier tipo de acoso, específicamente del acoso sexual.
    el acoso sexual se da cuando una persona sufre de acoso físico, que es causado por otra persona, en otras palabras diremos que el acoso sexual es la manifestación de una serie de conductas compulsivas de solicitud de favores sexuales dirigidas a una persona en contra de su consentimiento.

    en el Artículo #7. (Denuncia del acoso sexual).- El trabajador/a afectado puede optar por realizar la denuncia
    en el ámbito de su empresa u organismo del Estado o ante la Inspección General del Trabajo y de la
    Seguridad Social.
    En caso que el trabajador/a opte por realizar la denuncia en el ámbito de la empresa o entidad pública,
    podrá optar por realizar la denuncia ante el organismo bipartito en caso que el mismo exista, o ante la
    propia dirección.
    En caso que se realice ante la propia dirección de la empresa o entidad pública, se deberá disponer la
    instrucción de una investigación administrativa o sumario según las características de la denuncia.
    El empleador o jerarca, de considerar que dentro de la empresa u organismo estatal no están dadas las
    condiciones para asumir las obligaciones que le impone esta ley, deberá remitir la misma a la Inspección
    General del Trabajo y de la Seguridad Social, en un plazo no mayor de los cinco días de recibida la
    denuncia.
    entre otros artículos.

  49. Senia Yakelinnes Vargas Flores said,

    TAREA #5 Investigar las disciplinas auxiliares y q aportan a la historia:

    Entre ellas tenemos:
    1-ESTRATIGRAFIA: es una rama de la geología, que trata dél estudio e interpretación de las rocas sedimentarias, metamórficas y volcánicas. L a estratigrafia se divide en varias áreas especializadas que ayudan al conocimiento en relación con la historia.

    2- ECOLOGÍA: es la ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre si y con su entorno, los antiguos griegos aristoteles y socrates sembraron que la ecología es una rama muy importante que ayuda a la historia, como un estudio de historia natural.

    3-CARTOGRAFÍA: es la ciencia que se encarga de reunir y analizar medidas y datos de regiones de la Tierra, para representarlas gráficamente a diferentes dimensiones lineales escala reducida Por extensión, también se denomina cartografía a un conjunto de documentos territoriales referidos a un ámbito concreto de estudio.

    4-GEOLOGÍA: es la ciencia que estudia la composición y estructura interna de la Tierra, y los procesos por los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geológico.

    En realidad, la Geología comprende un conjunto de geociencias, así conocidas actualmente desde el punto de vista de su pedagogía, desarrollo y aplicación profesional. Ofrece testimonios esenciales para comprender la Tectónica de placas, la historia de la vida a través de la Paleontología, y cómo fue la evolución de ésta, además de los climas del pasado.

    5-GENÉTICA: es el área de estudio de la biología que busca comprender y explicar cómo se transmite la herencia biológica de generación en generación. Se trata de una de las áreas fundamentales de la biología moderna, abarcando en su interior un gran número de disciplinas propias e interdisciplinarias que se relacionan directamente con la bioquímica y la biología celular.

    El principal objeto de estudio de la genética son los genes, formados por segmentos de ADN y ARN, tras la transcripción de ARN mensajero, ARN ribosómico y ARN de transferencia, los cuales se sintetizan a partir de ADN. El ADN controla la estructura y el funcionamiento de cada célula, tiene la capacidad de crear copias exactas de sí mismo tras un proceso llamado replicación.

  50. rosibelvarela said,

    ciencias auxiliares de Historia
    1/silografia : ayuda a conocer los sellos que fueron y aun son usados antes para legalizar los documentos .
    2/la geneologia: estudio de la busqueda de las figuras ejemplo árbol familiar
    3/heraldica:tiene por objeto de estudio de blasones de familias y cuidades
    4/numismatica : tiene por principal objeto el estudio de la moneda asi como los troquelados.intenta demostrar la autenticidad de la moneda y medallas.
    5/etnografia:ciencia que estudia los grupos etnicos .es un metodo de investigación de la antropologia social.

  51. Eduardo Reyes said,

    Nombre: Eduardo Antonio Reyes Rivera
    No. De Cuenta: 20121008459
    Carrera: Odontologia
    Sobre el viaje hacia Copan, pienso que seria una bonita y muy agradable experiencia de la cual se podria aprender cosas muy interesantes sobre la vida Maya y aprender sobre su Cultura.

  52. Eduardo Reyes said,

    DERECHOS Y DEBERES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

    DERECHOS
    * Todos los establecidos en la Declaracion Universal de los Derechos Humanos y otras declaraciones y convenciones internacionales suscritos por Honduras.
    * Todos los establecidos en la Constitucion de la Republica y demas leyes vigentes en el pais.

    DERECHOS RELACIONADOS CON LA EDUCACION.
    * A recibir una educación de calidad, crítica, analítica, científica, humanista, propositiva y profesional.
    * A recibir enseñanza de acuerdo con la planificación establecida, así como la asistencia regular, orientación y asesoramiento.(el docente tiene que brindarle asesoría).
    * A no ser discriminados en el acceso, progreso y permanencia en la Universidad.
    * A anular o modificar su matrícula en determinadas asignaturas por incompatibilidad de horarios o circunstancias personales de especial gravedad. (vía sistema o Ante la Coordinadora de carrera).
    * A disfrutar de becas, ayudas financieras, créditos para el estudio y exenciones de pagos, sobre la base de méritos académicos y situaciónes socioeconómica. (Ante VOAE).
    * A la corrección objetiva y justa de las pruebas, exámenes, trabajos, etc. y a conocer sus calificaciones dentro de los plazos que se establezcan. (8 días después de realizado e examen ).
    * A una nueva oportunidad cuando por una causa justa y comprobada no haya realizado algún examen parcial o final (duelo, accidente o enfermedad, que amerite el reposo absoluto).
    * Al uso y disposicion de los medios que les permitan programar su aprendizaje dentro de cada asignatura.
    * A pedir revision de pruebas.

    DERECHOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACION Y LA ORGANIZACION.
    * A participar en los procesos de evaluación de la calidad de docencia y de la labor del profesorado.
    * A participar en asociaciones que representen los intereses estudiantiles y en todos los órganos colegiados o de gobierno.
    * A participar en los procesos de selección que se realicen en sus facultades y centros para elegir a sus representantes ante los órganos de gobierno de la UNAH.

    DERECHOS RELACIONADOS CON LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO Y DE EXPRESION.
    * A la libertad de opinion y de expresion, de investigar y de recibir informaciones u opiniones y de tambien difundirlas.
    * A la libertad de ideas; no estarán necesariamente vinculadas a los planteamientos ideológicos ni la metodología de los docentes.
    * A presentar opiniones, solicitudes y peticiones de acuerdo con los mecanismos establecidos.

    DERECHO DE PETICION
    Es el derecho de todas las personas a presentar solicitudes, quejas y reclamos ante las autoridades y obtener una respuesta oportuna, fundamentada y completa. En la unviversidad pueden hacerla todos los miembros de la comunidad Estudiantes, Docente y Personal Administraivo
    * Esta garantizado por la Constitucion de la Republica.

    DEBERES
    * Asistir con puntualidad a clases y presentar excusa en caso de faltar. (Cuando falta por más de tres días debe ir refrendada por VOAE).
    * Respetar a todos los integrantes de la comunidad universitaria.
    * Conservar, respetar y cuidar el patrimonio de la Universidad.
    * Preservar el prestigio e imagen de la Universidad.
    * Cooperar en el mantenimiento del orden y la limpieza.
    * Presentarse a clases con el debido decoro en el vestuario y abstenerse del vocabulario irrespetuoso.
    * Promover y participar en actividades deportivas, culturales, artísticas o recreativas, para crear un desarrollo integral.
    * Responsabilizarse de su propio aprendizaje en el marco de su libertad de estudio.

  53. Luis Edgardo Guevara Vargas said,

    Ficha Personal
    Nombre: Luis Edgardo Guevara Vargas
    Número de Cuenta: 20131003974
    Fecha de Nacimiento: 21 de octubre de 1993
    Nacionalidad: Hondureño
    Teléfono: +50431797906
    E-mail: lvargas.lv33@gmail.com
    Pasante de la carrera de Trabajo Social

    Viaje a Copan
    Podría ir solo que me tocaría administrar muy bien mi tiempo, ya que trabajo medio tiempo, pero si me interesa mucho la idea de ir a Copan.
    Tareas.
    Buenas noches Dra. Le adjunto las tareas unos días tarde lo siento por mandarlas hasta hoy pero no tenía internet en casa y hasta hoy pude entrar al Blog.
    Las adjunto, aunque no tengan valides, pero es mi deber el cumplir con mis responsabilidades asignadas aun así no tengan puntaje.
    Muchas gracias y Buenas Noches

    Tarea #1
    DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
    1. Anular o modificar su matrícula en determinadas asignaturas por incompatibilidad de horarios o circunstancias personales de especial gravedad.
    2. A disfrutar de becas, ayudas financieras, créditos para el estudio y exenciones de pagos, sobre la base de méritos académicos y situación socioeconómica.
    3. A la corrección objetiva y justa de las pruebas, exámenes, trabajos, etc. y a conocer sus calificaciones dentro de los plazos que se establezcan.
    4. A la libertad de ideas; no estar necesariamente vinculadas a los planeamientos ideológicos ni a la metodología de los docentes.
    5. A participar en asociaciones que representen intereses estudiantiles, en los órganos colegiados por el gobierno.
    6. A una nueva oportunidad cuando por causa justa y comprobada no haya realizado algún examen parcial o final (duelo, accidente o enfermedad).

    Tarea #2
    REGLAMENTO ESPECIAL PARA PREVENIR, ATENDER, SANCIONAR Y ERRADICAR EL ACOSO SEXUAL.
    1. Establecer un procedimiento especial, único, ágil, gratuito, flexible y eficaz para investigar y sancionar las conductas calificadas como acoso sexual entre los miembros de la institución, que sucedan en el marco de las actividades académicas dentro y fuera de los recintos universitarios.
    2. Prevenir, atender, sancionar y erradicar el acoso sexual, con el fin de garantizar el respeto a la dignidad de la persona y el establecimiento de un ambiente libre de violencia de género en el que cada miembro especialmente las mujeres, puedan desarrollar al máximo sus potenciales académicos, laborales y humanos.
    3. Coordinar con entidades gubernamentales no gubernamentales externas acciones tendientes a prevenir y erradicar el acoso sexual.
    4. Colocar en lugares visibles información sobre el procedimiento para denunciar y sancionar el acoso sexual.
    5. Denunciar formalmente todo hecho de acoso sexual que llegue a su conocimiento, sin perjuicio de las medidas correctivas que le correspondan adoptar directamente

    Tarea #3
    Las ciencias auxiliares de la Historia pueden ser de dos clases:
    Clase 1:
    1. Las que tienen sus propios fines, a las cuales podemos llamar independientes, pero cuyos informes son valiosos para la Historia.
    2. Las que son en cierto modo, ciencias creadas para servir directamente a la Historia, y que pueden llamarse subordinadas a ésta.
    Entre las principales ciencias independientes auxiliares de la Historia, encontramos las siguientes:
    a) La Geografía. – Estudia la Tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se han desarrollado las sociedades humanas y qué posible influencia ha ejercido en ellas el ambiente físico;
    b) La Cronología. – Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente. El interés de esta ciencia y el de la Geografía es tal, que se las ha llamado “los ojos de la Historia”.
    c) La Arqueología. – Tiene por objeto estudiar los restos ¡’monumentos, armas, muebles, etc.) de las más antiguas civilizaciones.
    d) La Etnología. – Estudia lo referente a las características de las razas humanas.
    e) La Geología. – Investiga la forma de la tierra y las trasformaciones de que ha sido objeto la corteza terrestre hasta el presente.
    f) La Lingüística. – Que investiga las distintas lenguas y sus relaciones.
    g) La Antropología. – Que estudia al hombre.
    h) La Paleontología, que estudia los restos fósiles (de seres humanos, de animales; etc.)
    i) También podemos incluir, aunque en menor grado otras ramas del saber cómo:
    Ciencias Sociales (Sociología, Economía, Derecho, etc.); Biología, Psicología, y otras.
    Clase 2:
    En esta segunda categoría, es decir, en la de las ciencias que fueron creadas para servicio de la Historia, y que por eso pueden llamarse subordinadas, encontramos:
    1.- La Paleografía. – Destinada al estudio de las escrituras y signos antiguos.
    2.- La Numismática. – Que estudia las monedas y medallas antiguas.
    3.- La Epigrafía. – Que estudia las inscripciones.
    4.- La Bibliografía. – Que se refiere al conocimiento de libros y códices.
    5.- La Archivología o archivonomía. – Que permite tener conocimientos para la formación de archivos.
    6.- La Sigilografía. – Que ayuda a conocer los sellos, que fueron y aun son usados antes para legalizar los documentos o para legalizarlos.
    7.- La Diplomática. – Que verifica los y estudia los documentos o diplomas antiguos y su autenticidad.

    Tarea #4

    La concepción materialista de la historia
    Si el materialismo dialéctico se ha considerado tradicionalmente como la expresión “filosófica” del pensamiento de Marx y Engels, el materialismo histórico, la explicación materialista de la formación y desarrollo de la sociedad, ha sido presentado como la expresión científica de su pensamiento. La sociedad y su historia, al ser concebidas como el resultado de la actividad productiva, práctica, del ser humano, encuentran en tal actividad un elemento objetivo, material, mensurable, del que se pueden extraer leyes tan objetivas como las que puede aspirar a formular cualquier otra ciencia.
    La concepción materialista de la historia la resume Marx, con estas palabras, en un breve párrafo de la “Contribución a la crítica de la economía política”:
    En la producción social de su existencia, los hombres entran en relaciones determinadas, necesarias e independientes de su voluntad, en relaciones de producción que corresponden a un grado determinado de desarrollo de sus fuerzas productivas materiales. El conjunto de estas relaciones constituye la estructura económica de la sociedad, o sea, la base real sobre la cual se alza una superestructura jurídica y política y a la cual corresponden formas determinadas de la conciencia social. En general, el modo de producción de la vida material condiciona el proceso social, político y espiritual de la vida. No es la conciencia de los hombres lo que determina su ser, sino al contrario, su ser social es el que determina su conciencia. En un determinado estadio de su desarrollo las fuerzas productivas materiales de la sociedad entran en contradicción con las relaciones de producción existentes o, por usar la equivalente expresión jurídica, con las relaciones de propiedad dentro de las cuales se habían movido hasta entonces. De formas de desarrollo que eran las fuerzas productivas, esas relaciones se convierten en trabas de las mismas. Empieza entonces una época de revolución social.

    Concepción idealista de la Historia
    Teoría que ve la fuerza básica del desarrollo social en las ideas, en las teorías, en la conciencia del hombre, &c. Antes de Marx, imperaba por completo en la ciencia. El desarrollo de la sociedad se explicaba por la acción de la «idea absoluta», de la «razón universal», de una conciencia supraindividual (por ejemplo, Hegel), o por la actividad de alguna personalidad destacada (por ejemplo, los jóvenes hegelianos, el populismo). La filosofía materialista anterior a Marx tampoco salía del marco de estas representaciones. Así, los materialistas franceses del siglo XVIII consideraban que el curso de la historia dependía del desarrollo de las concepciones de las personas, de la difusión de los conocimientos. Feuerbach relacionaba los períodos de la historia con los cambios habidos en la religión, &c. En la sociología burguesa de nuestros días domina por completo el idealismo, se niega que exista una sujeción objetiva a leyes en el desarrollo de la sociedad, imperan el voluntarismo, distintas variantes del racismo y del maltusianismo, &c. La sociedad burguesa contemporánea tiende a sembrar el pesimismo y la desconfianza en el progreso histórico, o a justificar el estado de cosas existente desviando la atención de las masas trabajadoras de la lucha por la transformación revolucionaria de las relaciones sociales. La teoría científica del desarrollo social es el materialismo histórico.

  54. Jose Daniel Orellana Velasquez said,

    Tarea # 5 investigar las ciencias y disciplinas auxiliares y que a portan a la historia

    Ciencias y Disciplinas Auxiliares de la Historia
    Las disciplinas auxiliares de lo que son aquellos campos de estudio que ofrecen fuentes de datos al historiador. Las ciencias sociales son disciplinas científicas que estudian al ser humano en su entorno social, sus manifestaciones materiales e intelectuales para interpretar el sentido de su acción.
    Mediante las distintas disciplinas auxiliares, el historiador analiza los diversos materiales, documentos y reliquias en general, originales de un determinado momento histórico, que se conservan en la actualidad y permiten al estudioso extraer, ordenar y analizar nueva información.
    Pueden considerarse varias disciplinas auxiliares:

    1 La Arqueología: estudio de los restos materiales dejados por antiguas civilizaciones, entrega valiosos datos para entender los antiguos procesos históricos.

    2 La Paleografía: Estudia las escrituras antiguas con el fin de descifrarlas; también se encarga del estudio de los materiales y útiles gráficos. Esta disciplina abarca toda la variedad de tipos de escritura que existe en el mundo, y se han despejado en ella la paleografía griega, la romana y la medieval.

    3 La sigilografía: Se encarga de estudiar los sellos, estos proporcionan testimonios de las relaciones sociales, al tiempo que identifican las procedencias del documento. También es interesante el estudio de las matrices, pues sirve para la datación del sello.

    4 La Astronomía: estudio de posiciones planetarias o astrales ha permitido fechar acontecimientos gracias a los testimonios dejados por los astrónomos antiguos.

    5 La Cronología: Trabaja en la datación de los hechos históricos. Desde la antigüedad se han introducido divisiones artificiales en el desarrollo del tiempo, llegándose a la creación de calendarios. El conocimiento de estos métodos de medir el tiempo es el principal objeto de esta ciencia.

    6 La Filología: Estudio de una cultura o civilización a través de los textos que produce o ha producido (fundamentalmente escritos). La filología exige el conocimiento profundo de uno o más idiomas, pero no los tiene como objeto, sino como instrumento.

  55. Luis Edgardo Guevara Vargas said,

    Ficha Personal
    Nombre: Luis Edgardo Guevara Vargas
    Número de Cuenta: 20131003974
    Fecha de Nacimiento: 21 de octubre de 1993
    Nacionalidad: Hondureño
    Teléfono: +50431797906
    E-mail: lvargas.lv33@gmail.com
    Pasante de la carrera de Trabajo Social

    Viaje a Copan
    Podría ir solo que me tocaría administrar muy bien mi tiempo, ya que trabajo medio tiempo, pero si me interesa mucho la idea de ir a Copan.
    Tareas.
    Buenas noches Dra. Le adjunto las tareas unos días tarde lo siento por mandarlas hasta hoy pero no tenía internet en casa y hasta hoy pude entrar al Blog.
    Las adjunto, aunque no tengan valides, pero es mi deber el cumplir con mis responsabilidades asignadas aun así no tengan puntaje.
    Muchas gracias y Buenas Noches

  56. Eduardo Reyes said,

    Nombre: Eduardo Antonio Reyes Rivera
    No. De Cuenta: 20121008459
    Carrera: Odontologia
    Educacion Primaria y Secundaria : Macris School

    Sobre el viaje a Copan, yo pienso que seria una experiencia muy agradable y de la cual podemos sacar mucho provecho. Este viaje nos dejara una experiencia inolvidable y quien sabe quizas a mas de alguno le marque una diferencia, pienso que seria muy bueno poder asistir a este viaje ya que asi podremos conocer de una forma mas directa La Cultura Maya, conocer sus trabajos, sus formas de vida, etc…

  57. Eduardo Reyes said,

    Tarea #5 Investigar de que se ocupan las ciencias y el aporte que estas hacen a la Historia

    La Historia es una ciencia, debemos decir también que como tal, necesita de varias herramientas para poder realizar sus análisis de la forma más correcta, y para ello necesita de otras ciencias que son las que le aportan esos conocimientos necesarios de los cuales parten todas las resoluciones e informes finales.

    Los estudios que realizan cada una de ellas son fundamentales para otorgarle a la materia las bases principales de las cuales debe partir para realizar un estudio histórico, teniendo asimismo un marco teórico imprescindible para no caer en errores.

    Pero comencemos por las ciencias auxiliares mayores, que son denominadas así por ser ciencias “fuertes“, colocadas a la misma altura que la Historia. Para que exista un análisis histórico verídico, necesitamos datar los restos humanos o arqueológicos encontrados y ubicarlos en determinado espacio temporal, al mismo tiempo que los ubicamos en un determinado espacio geográfico.

    La Codicología, ciencia que se encarga de estudiar los Códices, soportes de escritura durante la Edad Media que consistían en varios pergaminos a los cuales cosían en sus bordes, para así darle el aspecto de un libro. Eran escritos principalmente por los cristianos, más que nada por los sacerdotes, obispos y otras entidades eclesiásticas.
    La Epigrafía, la que se encarga de estudiar todas las inscripciones talladas tanto en sepulcros y monumentos, como en diferentes objetos rígidos como puede ser una piedra.

    La Diplomática, ciencia que estudia los famosos Diplos atenienses, los cuales enunciaban que un ciudadano era de esa ciudad. El principal problema con estos Diplos surge en la modernidad, cuando se descubren muchos falsos por el anacronismo que presentaban los mismos.
    La Demografía Histórica, que tiene por objeto de estudio el aspecto cuantitativo de las poblaciones humanas surgidas a lo largo de la historia, como así las variaciones tenidas y los diferentes estados por las cuales pasaron.

    La Heráldica por su parte se encarga de estudiar los Blasones, los que son los conjuntos de símbolos que encontramos en un escudo. Podríamos decir los escudos, pero en realidad lo que cambia en los mismos es su contenido principalmente. Aunque no lo parezca, su estudio es fundamental principalmente para tratar las sociedades estamentales, ya que los encontramos tanto en la realeza como en la nobleza.

    La Genealogía por su parte, se encuentra demarcada dentro de la Demografía, pero basa su objeto de estudio en las diferentes ascendencias y descendencias familiares, tanto sea en vínculos de parentesco por afinidad, como son los matrimonios, como por vínculos de parentesco sanguíneo, también denominados horizontales, siendo en este caso relaciones familiares por ejemplo con primos.

    La Vexilología es otra de las ciencias auxiliares fundamentales ya que se encarga del campo de las banderas, en todo sentido, no sólo de naciones.

    La Numismática por su parte se encarga del estudio de las monedas y medallas antiguas, que son principalmente las que no se tienen muchas nociones temporales.

    La Sigilografía estudia los diplomas y sus sellos, donde combina los objetos, las imágenes e incluso los textos escritos, para verificar y validar que tal diploma es verídico. Más que nada para avalar que un diploma es verdadero, ya que, por ejemplo, cada familia noble poseía su propio sello, y lo que se valida es si coinciden con las imágenes presentadas. Funcionaban en ese entonces como especie de firma o rúbrica.

    Finalmente un aporte fundamental lo brinda la Sociología Histórica, una de las tantas ramas que derivan de la Sociología y que trata el desenvolvimiento humano a lo largo de un determinado período, conjuntamente con las condiciones de existencia de los mismos en ese momento.

  58. edgar borjas patrana said,

    ciencias auxiliares de la Historia

    Geografía Histórica: es la ciencia que se encarga de otorgarle un marco espacial a los acontecimientos, delimitando la zona geográfica que han abarcado, para ello se los vincula cartográficamente no con un sólo mapa ya que cada proceso varía en su estructura.

    Cronología: le otorga el marco temporal a los acontecimientos, define temporalmente los eventos desde su comienzo hasta su fin, los delimita temporalmente.

    Arqueología: es la ciencia que por medio del análisis de los vestigios de la actividad humana, permite estudiar no sólo las antiguas civilizaciones sino entrever el entorno ecológico y la evolución de los procesos culturales de los períodos más remotos. Su aporte es fundamental para la Historia al otorgarle nuevas fuentes de estudio, aportando en su credibilidad al basase en un material existente y no narrado.

    Antropología: es el estudio de las creencias e instituciones de una cultura concebidas como base de las estructuras sociales. En este caso, el aporte que realiza es similar al de la anterior, permitiendo el estudio en profundidad del hombre y su determinada cultura, otorgando una nueva base para el análisis historiológico del hombre y su comportamiento.

    Paleontología: es el estudio científico de los seres orgánicos cuyos restos se hallan fósiles. Esto permite delimitar una civilización dependiendo de la datación de los mismos, aportando sus principales rasgos físicos.

    La diplomática estudia específicamente documentos, para determinar su autenticidad y validez. Para estos fines se considera el lenguaje, la escritura, y el estilo del texto para llegar a conclusiones sobre la época y el autor del documento.

    La epigrafía busca descifrar las anotaciones o inscripciones realizadas en materiales como piedras (recordemos la piedra rosetta en Egipto), huesos y madera. La idea es poder obtener información de estas inscripciones, aunque no siempre es fácil si el hallazgo pertenece a alguna cultura de la cual no se tiene mucho conocimiento. El proceso de descifrar una anotación en algunos casos puede tomar años enteros.

    La genealogía, considerada como otra de las ciencias auxiliares de la historia, estudia el pedigrí o árbol familiar de un individuo. Para esto se estudian los nombres y relaciones entre los parientes vivos y muertos, en base a documentos y evidencias de características varias, para poder armar el famoso árbol genealógico.

    La heráldica estudia los escudos de armas, los cuales eran portados por los guerreros en la época en donde se utilizaban las armaduras; nace de la necesidad de identificar a los contrincantes en las batallas. Es de gran utilidad ya que históricamente, se da la transmisión de la simbología presente en los escudos (lo que hoy en día entenderíamos como el logotipo o marca), a través de varias generaciones.

    La numismática es el estudio científico de las monedas, medallas y medallones, los cuales tienen materiales y símbolos característicos que se prestan para análisis. A través de esta disciplina se busca establecer las características de los pueblos y personas que las usaron, no sólo desde el punto de vista económico.

    La paleografía estudia los escritos de la antigüedad, similarmente a lo que hacen algunas ciencias auxiliares de la historia mencionadas anteriormente. La diferencia es que la última abarca a todas las anteriores, y además estudia otro tipo de documentos y tiene funciones más amplias.

    La sigilografía estudia los sellos presentes en documentos de importancia histórica. Relacionada con la heráldica, esta busca obtener información social y legal a partir de estos sellos a partir de los signos o figuras estampadas.

    DEMOGRAFÍA. Estudio estadístico sobre un grupo de población humana que analiza su volumen, crecimiento y características en un momento o ciclo.

    ECONOMÍA. Ciencia que estudia la producción y la administración de bienes y servicios.

    POLÍTICA: Ciencia que trata del fundamento y desarollo de la organización y conducción de sociedades humanas , particularmente del Estado o instancias supertiores a este.

    Las Fuentes de la Historia y las ciencias auxiliares de la Historia.
    Vimos que todo acontecimiento o proceso histórico siempre nos deja “huellas”, es decir, elementos determinados pertenecientes al pasado que permanecen en el presente y de los cuales el historiador puede extraer datos y sacar conclusiones. Decimos entonces que el conocimiento histórico está creado por el estudio de las fuentes históricas. Estos elementos específicos del pasado son los que denominamos FUENTES PRIMARIAS. Pero también existen fuentes secundarias, que son las que surgen de este análisis del Historiador, es decir, de sus investigaciones, a las que llamábamos también FUENTES HISTORIOGRÁFICAS.
    Algunos ejemplos de fuentes secundarias o historiográficas.

  59. edgar borjas patrana said,

    relación entre historia y materialismo

    Materialismo histórico

    Parte componente de la filosofía marxista-leninista; ciencia que investiga las leyes generales del desarrollo de la sociedad humana y las formas de su realización en la actividad histórica de los hombres. El materialismo histórico es la sociología científica, proporciona la base teórica y metodológica de las investigaciones sociológicas concretas y de todas las ciencias sociales. Los filósofos premarxistas, sin excepción, incluidos los materialistas, eran idealistas en la concepción de la vida social, pues no pasaban de observar el hecho de que, a diferencia de lo que sucede en la naturaleza, donde actúan fuerzas ciegas, en la sociedad actúa el hombre, ser consciente que se rige en su hacer por estímulos ideales. Acerca de este particular indicaba Lenin que la idea misma del materialismo en
    sociología había sido una idea genial.

    El Materialismo Histórico es la filosofía de la historia del marxismo-leninismo. La tesis central marxista de esta parte de la filosofía es: “No es la conciencia de los hombres la que determina su ser, sino que, al contrario, es su ser social el que determina su conciencia.”

    El ser social según el marxismo lo conforman las relaciones económicas de producción, el modo de producción de la vida material, que condiciona el proceso de la vida social, política y espiritual, que condiciona las creencias, las costumbres, la religión, la filosofía, etc.

    El materialismo marxista consiste en la afirmación de que la producción, distribución, intercambio y consumo de bienes, son la raíz de que los h
    obernar la sociedad, es decir, la estructura de la sociedad.

    El materialismo histórico quiere ser una teoría científica sobre la formación y desarrollo de la sociedad. Mediante una teoría económica, histórica y filosófica intenta descubrir las leyes que rigen el cambio social y presenta un método para la interpretación de los conflictos sociales y su transformación. La característica definitoria del materialismo histórico (abreviado a veces con la fórmula “Hismat”) consiste en la afirmación de que son las bases económicas y los modos de posesión de los bienes materiales los que se encuentran a la base de toda transformación social. La estructura social y el motor del cambio no son las voluntades de las personas tomadas individualmente, ni las ideas, ni mucho menos la voluntad divina, sino lo material, la vida económica y social reales del hombre, las necesidades económicas y los intereses económicos de los distintos grupos sociales.
    Se suele incluir al materialismo histórico en lo que se ha llamado “teorías o filosofías de la sospecha”: las “filosofías de la sospecha” mantienen que para comprender la conducta de un individuo o de un grupo social no es adecuado atender a la explicación que dicho individuo o grupo da, pues dicha explicación no es objetiva, está mediatizada, es consecuencia de los intereses del individuo o grupo. Para entender a un individuo o grupo es necesario “sospechar” de la comprensión que él tiene de sí mismo y remitirse a otro nivel de realidad distinto al de la propia conciencia. Los filósofos de la sospecha han sido Freud que desta
    “materialismo dialéctico”; Marx y Engels utilizaron más bien las expresiones “método dialéctico” o “teoría materialista de la historia”.

    Historia e Idealismo

    El idealismo es la familia de teorías filosóficas que afirman la primacía de las ideas o incluso su existencia independiente. Un sinónimo es el inmaterialismo. El materialismo rechaza el idealismo. El idealismo no es precisamente antagónico al realismo pues hay filosofías idealistas (idealismo objetivo) que postulan una existencia de objetos abstractos independientes del observador.

    El idealismo supone que los objetos no pueden tener existencia sin que haya una mente que esté consciente de ellos. Para poder conocer las cosas, se debe tomar en cuenta la conciencia, las ideas, el sujeto y el pensamiento. Platón, Berkeley y Kant son algunos de sus representantes.

    Idealismo objetivo
    El idealismo objetivo dice que las ideas existen por sí mismas y que sólo podemos aprenderlas o descubrirlas mediante la experiencia. Para el idealista objetivo los demás son ideas sin cuerpo material. Algunos representantes del idealismo objetivo son Platón, Leibniz, Hegel, Bernard Bolzano, Dilthey

    Idealismo subjetivo
    El idealismo subjetivo sostiene que las ideas sólo existen en la mente del sujeto: que no existe un mundo externo autónomo. Para el idealista subjetivo los demás son ideas que sólo existen en su propia mente. Representantes del idealismo subjetivo son: Descartes, Berkeley, Kant, Fichte, Mach, Cassirer y Collingwood.

    La principal característica del idealismo subjetivo es que todo gira alrededor del sujeto cognoscente (ser pensante que realiza el acto del conocimiento). Y existen, a su vez, dos variantes. La versión radical sostiene que el sujeto construye el mundo: no existen cosas por sí mismas sino que sólo existen cosas para nosotros (constructivismo ontológico). Según esta concepción, la naturaleza no tiene existencia independiente. En cambio, la versión moderada «afirma que las cosas son del color del cristal con que se miran».

    La ciencia y la tecnología no interfieren en el idealismo, pues ambas dependen sobre todo de la percepción del mundo exterior para modificarlo conforme al conocimiento. Donde la percepción en sí, no es ninguna temática contraria al idealismo.

    El simple aserto de que las ideas son importantes no lo califica de idealista. Casi todos los materialistas y realistas admiten la existencia e importancia de las ideas, solamente niegan su autoexistencia.

  60. Hanncy Yamileth Lopez Baires said,

    Nombre: Hanncy yamileth Lopez Baires
    Numero de cuenta: 20141010270
    seccion :1602
    Fecha : 1/6/2016

    CUALES SON LAS CIENCIAS QUE APORTAN A LA HISTORIA ?

    ARQUEOLOGÍA: Es una disciplina que estudia las sociedades a través de sus restos materiales, por lo que es la encargada de encontrar y desenterrar los restos materiales de las sociedades que vivieron en el pasado.

    ARCHIVÍSTICA: Es la Ciencia que trata sobre la producción, la gestión,administración, conservación y custodia de documentos que son originales.

    HERÁLDICA: Es la ciencia del blasón, es decir el estudio de las armas o escudos que identifican a una familia o linaje.
    EPIGRAFÍA: Es la ciencia encargada de estudiar las inscripciones hechas en materiales duros (piedras, huesos, metal…).

    PALEOGRAFÍA: Es la ciencia dedicada al estudio de la escritura antigua; tiene por objeto conocer y descifrar los escritos de épocas anteriores a la nuestra.

    NUMISMÁTICA: Es la ciencia que trata del estudio de las monedas y medallas

    DIPLOMÁTICA: Es la ciencia encargada de los diplomas y otros documentos, tanto en sus caracteres internos como externos, principalmente para establecer su autenticidad o falsedad.

    SIGILOGRAFÍA: Es la ciencia dedicada al estudio de los sellos con que se han autorizado documentos oficiales.
    ANTROPOLOGÍA: Es una ciencia que estudia al ser humano en su relación con otros seres humanos y al mismo tiempo los cambios físicos que se producen en él.

    Cronología: es la ciencia que le otorga el marco temporal a los eventos que se suceden en la historia, determinándolos en determinado período histórico.

    Geografía Histórica: es necesario que a los acontecimientos le otorguemos un adecuado espacio geográfico y para ello delimitamos los mismos a la zona geográfica donde los mismos sucedieron

    Codicología:ciencia que se encarga de estudiar los Códices,

    Epigrafía: la que se encarga de estudiar todas las inscripciones talladas tanto en sepulcros y monumentos,

    Genealogía: por su parte, se encuentra demarcada dentro de la Demografía, pero basa su objeto de estudio en las diferentes ascendencias y descendencias familiares, tanto sea en vínculos de parentesco por afinidad, como son los matrimonios, como por vínculos de parentesco sanguíneo, también denominados horizontales, siendo en este caso relaciones familiares por ejemplo con primos.

    Vexilología: es otra de las ciencias auxiliares fundamentales ya que se encarga del campo de las banderas, en todo sentido,

    Iconografía: y su principal premisa es que todos los símbolos son convencionales, ya que dependen del contexto en el cual se encuentren, y no generales como suele creerse.

    Sigilografía :estudia los diplomas y sus sellos, donde combina los objetos, las imágenes e incluso los textos escritos,

  61. keyla julissa videa medina said,

    Keyla Julissa Videa Medina
    Seccion 1602
    Dra. Anarella Velez Osejo

    CIENCIAS AUXILIARES QUE AYUDAN A LA HISTORIA

    1. Biologia evolutiva: Estudia los cambios de los seres vivos a traves del tiempo, asi como las relaciones de parentesco entre las especies.

    2. Demografia: Estudio de la poblacion humana en sus diversos aspectos.

    3. Etnologia: Estudia las causas y razones de las costumbres y tradiciones de un pueblo.

    4. Paleografia: Estudio de la escritura y signos de los libros y documentos antiguos.

    5. Ecologia: Ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre si, con su entorno.

    6. Geologia: Ciencia que estudia la composicion y estructura interna de la tierra y los procesos en los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geologico.

    7. Cartografia: Ciencia que se encarga de reunir y analizar medidas y datos de regiones de la tierra, para representarlas graficamente a diferentes dimensiones.

    8. Arqueologia: Ciencia que estudia los cambios fisicos que se producen desde las sociedades antiguas hasta las actuales.

    9. Antropologia: Ciencia que estudia al ser humano en la forma integral, para su estudio recurre a herramientas y conocimientos producidos por las ciencias sociales y naturales.

    10. Toponimia: Estudio del origen y significacion de los nombres propios de lugares.

    11. Cronologia: Su finalidad es determinar el orden de los acontecimientos historicos.

    12. Geografia: Estudia todo lo que sucede en el espacio y tiempo.

  62. keyla julissa videa medina said,

    Keyla Julissa Videa Medina
    Seccion 1602
    Dra. Anarella Velez Osejo

    RELACION ENTRE MATERIALISTA E HISTORIA.

    En la produccion social de la vida los hombres establecen determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad, relaciones de produccion que corresponden a una fase determinada de desarrollo de sus fuerzas productivas materiales.
    El modo de produccion de la vida material condiciona el proceso de vida social, politico, economico.
    Este conjunto de relaciones forman la estructura economica de la sociedad, la base real sobre la que se levanta la estructura juridica y politica y a la que corresponden determinadas formas de conciencia social, por tanto no es la conciencia del hombre el que determina su ser, sino, por el contrario, el ser social es lo que determina la conciencia, y esto desde muchos anos atras es asi al igual que en la actulidad.

    IDEALISTA E HISTORIA

    Es una teoria que ve su fuerza basica del desarrollo social en las ideas y teorias propias y que el desarrollo de la sociedad se explica por la accion de la idea absoluta de la razon universal de una conciencia supraindividual

  63. katerin yulissa suazo garia said,

    Materialismo e idealismo
    El idealismo es una característica de la filosofia platonica esta establesia que la realidad consiste en ideas ,una tesis que trajo con sigo el espiritualismo como de distintos entes metafisicos.
    El termino materialismo aparesio en xvll con el se dio el nombre alas doctrinas filosoficas que solamente reconocen la existencias de sustancias materiales y niegan en consecuencia la de las espirituales e ideales

  64. Dilcia Argentina Fuentes Diaz said,

    Ciencias que aportan a la Historia

    ARCHIVÍSTICA: Es la Ciencia que trata sobre la producción, la gestión, administración, conservación y custodia de documentos que son originales.
    EPIGRAFÍA: Es la ciencia encargada de estudiar las inscripciones hechas en materiales duros (piedras, huesos, metal…). La finalidad de la epigrafía es el descifrado e interpretación de las inscripciones, a fin y efecto de obtener la mayor cantidad posible de información de las mismas.
    DIPLOMÁTICA: Es la ciencia encargada de los diplomas y otros documentos, tanto en sus caracteres internos como externos, principalmente para establecer su autenticidad o falsedad.
    CRONOLOGIA: Es la ciencia cuya finalidad es determinar el orden de los acontecimientos históricos, también se utiliza para relatar hechos no históricos en orden cronológicos. Es la ciencia que le otorga el marco temporal a los eventos que se suceden en la historia, determinándolos en determinado período histórico.
    ETNOLOGIA: Estudia lo referente a las características de las razas humanas
    LA ECONOMÍA: es una ciencia social que estudia cómo los individuos o las sociedades usan o manejan los escasos recursos para satisfacer sus necesidades. Tales recursos pueden ser distribuidos entre la producción de bienes y servicios, y el consumo, ya sea presente o futuro, de diferentes personas o grupos de personas en la sociedad. (La economía puede dar alguna explicación a hechos ocurridos en el pasado y realizar pronósticos sobre el comportamiento económico en el futuro.)

  65. Dilcia Argentina Fuentes Diaz said,

    Relación del Materialismo y el Idealismo en la Historia

    El materialismo histórico: es la doctrina del marxismo-leninismo sobre las leyes que rigen la evolución de la Sociedad humana. El materialismo histórico es la aplicación consecuente de los principios del materialismo dialéctico al estudio de los fenómenos sociales. “Así como Darwin descubrió la ley de la evolución del mundo orgánico, Marx descubrió la ley de la evolución de la historia humana; el hecho tan sencillo, pero oculto hasta entonces bajo la maleza ideológica, de que el hombre necesita, en primer lugar, comer, beber, tener un techo y vestirse antes de poder hacer política, ciencia, arte, religión, etc.
    El materialismo histórico ve en el desarrollo de los modos de producción de los bienes materiales necesarios para la existencia de los hombres, la fuerza principal que determina toda su vida social, condicionando también la transición de un régimen social a otro. Sin producir bienes materiales no puede existir ninguna Sociedad.

    El idealismo histórico: es una de las principales corrientes del pensamiento historiográfico. Surge con el romanticismo pero se desarrolla con la filosofía de Kant y Hegel. Sus bases teóricas se formularon en Alemania, donde configuraron el movimiento nacionalista alemán. Johann Gottfried von Herder (1744-1803) fue el pionero de esta ideología, con su libro «Ideas sobre la filosofía de la historia de la humanidad». Herder afirmaba que la historia de la humanidad, y su evolución diversa, era producto del espíritu o el alma colectiva de cada pueblo, que se concretan en el lenguaje, la literatura, la educación, las costumbres, etc. Aquí está el origen de los movimientos nacionalistas contemporáneos, así como el etnocentrismo europeísta. Y hasta el racismo moderno.
    Pero el gran representante del idealismo histórico es Georg Friedrich Hegel (1770-1831). Hegel elaboró una filosofía de la Historia que era en realidad la historia vuelta filosofía. Es decir, no sólo historia de los hechos, sino historia comprendida. Hegel elaboró una visión racional de la historia universal, situando en el centro el espíritu de los acontecimientos que hacen surgir los hechos. La historia universal es la exposición del espíritu y cómo el espíritu llega a saber de sí. Para Hegel el espíritu es el espíritu del pueblo. Hegel cree que la historia universal es el progreso de la conciencia de la Libertad, ya que el fin último es ser consciente de la Libertad, y ejercerla. En este proceso, el Estado es la representación que el pueblo da a sus aspiraciones y el que garantiza la Libertad. Sólo en el Estado el hombre tiene existencia racional. Por lo tanto, la historia es la historia del Estado. Para Hegel todo lo real es racional y todo lo racional real. Esta es la esencia del idealismo.

  66. Raquel Raudales said,

    Mi nombre: Raquel Raudales
    Mi numero de cuenta: 20141004547
    Mi carrera: LIC EN EDUC Fisica

    El viaje a copa me parece una maravillosa idea ya que nos permitirá empaparnos mas de nuestra cultura y fauna en si

  67. Katherin Gabriela Lopez Cerrato said,

    Nombre: Katherin Gabriela Lopez Cerrato
    N° de Cuenta: 20161004527
    N° de Lista: 54

    MATERIALISMO HISTORICO
    Sociedad y que son el fundamento de toda la actividad histórica de los hombres. Gracias a la teoría de Marx, “el caos y la arbitrariedad que imperaban en las opiniones sobre la historia y sobre la política dejaron el puesto a una teoría científica asombrosamente compleja y armónica, que revela cómo de un sistema de vida social, al crecer las fuerzas productivas, se desarrolla otro más alto, cómo de la servidumbre de la gleba, por ejemplo, nace el capitalismo” (Lenin). Descubrir en la producción material el verdadero fundamento de toda la vida y de la evolución de la Sociedad, permitió comprender por vez primera el gran papel creador que las masas populares y trabajadoras desempeñan en la historia. La historia de la evolución social fue comprendida por primera vez como “la historia de los propios productores de bienes materiales, la historia de las masas trabajadoras, que son el factor fundamental del proceso de producción y las que llevan a cabo la producción de los bienes materiales necesarios para la existencia de la sociedad.
    La existencia social determina la conciencia social. No es posible comprender correctamente la esencia de las instituciones políticas, de las ideas y teorías, si se pierde de vista la base material de su origen: la estructura económica de la vida de la Sociedad. No se puede comprender por qué en una época determinada nacen unas instituciones e ideas, y otras en distinta época, si se toman como punto de partida las propias instituciones e ideas y no el modo de producción. Por ejemplo, las formas del Estado explotador (el Estado esclavista, feudal y capitalista) siempre dependieron de la división de la sociedad en clases: esclavistas y esclavos, feudales y siervos, burgueses y proletarios. También las formas de la conciencia social (las concepciones políticas, la filosofía, la ciencia, la religión, &c.), dependen siempre, en última instancia, de las relaciones de producción imperantes entre los hombres, formas que cambian radicalmente al cambiar el modo de producción, al cambiar el régimen económico. Al explicar el origen y la dependencia de las instituciones políticas, ideas y teorías respecto del modo de producción, la teoría del materialismo histórico no niega, ni mucho menos, la importancia de las primeras en la vida de la Sociedad. Al contrario, el materialismo histórico subraya su enorme papel social. Y con ello, difiere de raíz del materialismo económico) (ver). Una vez surgidas, las instituciones e ideas políticas y sociales se convierten en una fuerza que influye sobre las propias condiciones que las habían engendrado. Actúan como fuerzas reaccionarias al servicio de los sectores y clases atrasados de la Sociedad, frenan el desarrollo social; o bien, sirviendo a las clases avanzadas y revolucionarias, impulsan ese desarrollo. El materialismo y el historicismo consecuentes están íntima e indisolublemente unidos en la teoría del materialismo histórico. Por eso, precisamente, con el descubrimiento de la teoría del materialismo histórico, la ciencia social se ha convertido por vez primera en la auténtica ciencia sobre las leyes que rigen la evolución de la Sociedad humana.

    IDEALISMO HISTORICO
    Concepto. Por idealismo podemos entender fundamentalmente dos cosas: un idealismo de los ideales y un idealismo de las ideas.
    Tipos generales de idealismo. 1. Si la conciencia o el sujeto se considera como algo real o como una entidad psíquica e individual, nos hallamos frente a un idealismo subjetivo o psicológico. Es la conciencia individual la dadora de ser, y éste último se reduce a lo percibido por mí. La entidad del ser es psicológica al igual que la actividad de la conciencia. Dentro del idealismo subjetivo podemos encuadrar tres corrientes: A. El idealismo del filósofo empirista G. Berkeley (1685-1753). El ser de las “cosas” se agota en su ser percibido, es decir: identifica “ser” con “ser percibido” B. La rehabilitación por parte del empiriocriticismo del idealismo de Berkeley, representado por la filosofía de Avenarius. C. La filosofía gnoseológica de la inmanencia desarrollada desde finales del siglo XIX, cuyos máximos exponentes serían Wilhelm Schuppe, Max Kaufmann, Schubert-Soldern, Martin Keibel e incluso el propio Mach y Avenarius.
    2. Tomando como criterio de distinción el tipo de conciencia, podemos considerar otra forma de idealismo distinta a la anterior, el idealismo objetivo o lógico-trascendental, para el cual, la conciencia se concibe desde un punto de vista ideal y general, no real e individual. La conciencia no es una entidad empírica o psicológica, sino un sistema de estructuras lógicas, un sujeto general e, incluso, universal. A esta corriente pertenecen:
    A. El idealismo trascendental de Kant (1724-1804), para el que el conocimiento es fruto de una síntesis entre lo dado al sujeto cognoscente (un material desordenado y caótico) y lo aportado o “puesto” por ese mismo sujeto en el acto de conocer: ciertos esquemas previos (formas puras a priori), a través de los cuales se organiza y estructura ese material. La universalidad y necesidad de las leyes que observamos en las matemáticas, la lógica y en la naturaleza provienen de la estructura cognoscitiva del sujeto. Es el sujeto el que impone sus leyes, no la realidad exterior. B. Actualmente se entiende por idealismo a la corriente filosófica denominada idealismo alemán, representada por Fichte (1762-1814), Schelling (775-1854) y Hegel (1770-1831) que fue continuada por otros filósofos como Schopenhauer y Bradley. Surgida como una transformación del pensamiento kantiano, el idealismo alemán sostiene que el mundo es el producto de una Idea o Razón Absoluta (infinita y universal), de carácter histórico, cuyo despliegue en el tiempo constituye lo que llamamos mundo, historia, hombre y los productos de la humanidad. C. La fenomenología de Edmund Husserl (1859-1938) también puede ser incluida en esta forma de idealismo. El yo, la conciencia, ocupa un lugar central en su doctrina y es el punto de partida de su filosofía. El yo puro se obtiene como una depuración realizada a través de la reducción trascendental. La conciencia pura no es una “realidad” o una “substancia”, sino que es “pura inteligibilidad”. D. Así mismo, puede considerarse perteneciente a esta clase de idealismo a la Escuela de Marburgo, de orientación neokantiana, cuyos principales representantes son Hermann Cohen (su fundador), Paul Natorp y Ernst Cassirer. De todas formas, estas corrientes no agotan el sentido del idealismo. Así, Heimsoeth postula que la primera actitud idealista en la historia de la filosofía surge en el cristianismo, fundamentalmente con la figura de San Agustín (354-43), el primero que reivindica la interioridad, la intimidad como punto de partida de todo conocimiento. Para Etienne Gilson, sin embargo, el primer filósofo idealista es René Descartes (1596-1650), cuyo idealismo sólo puede ser considerado como algo provisional; un punto de partida, no de llegada, ya que, al final, defiende un realismo metafísico, garantizado por Dios, y al margen de la conciencia empírica objetiva: existe una realidad externa, la res extensa, y una res infinita o Dios. Así mismo, podemos considerar como idealista la tesis que afirma que son las ideas las que determinan de manera radical los procesos históricos. Denominado idealismo histórico, este postulado ha sido defendido por autores como Hegel o Augusto Comte (el padre del Positivismo). Frente a esta tendencia se alzará el materialismo histórico de Karl Marx, para el cual las ideas pertenecen a una “superestructura” que está condicionada por la estructura económica de la sociedad, su verdadera base real, y no a la inversa.

    CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA

    La Arqueología: La mayoría de los primeros arqueólogos, que aplicaron la nueva disciplina a los estudios de los anticuarios, definieron la arqueología como el «estudio sistemático de restos materiales de la vida humana ya desaparecida». Otros arqueólogos enfatizaron aspectos psicológico-conductistas y definieron la arqueología como «la reconstrucción de la vida de los pueblos antiguos».
    Con el paso del tiempo se ha dejado de lado la tradicional visión de la arqueología como una de las ciencias auxiliares de la historia. En la actualidad, la arqueología es considerada una ciencia histórica autónoma;1 es decir sería una de las distintas disciplinas históricas.
    Su principal objetivo es el estudio de los cambios en la organización social, así como la diversidad del comportamiento humano (económico, político, ideológico) en el pasado. Esto normalmente se logra a través del estudio de restos materiales en contextos espaciales y temporales definidos. Es por este motivo que la arqueología tiene, en primer lugar, un particular interés en la definición clara de secuencias temporales (divisiones diacrónicas), que se concretan en periodos; aunque hay arqueólogos que tienden a especializarse en un periodo, también prestan atención a sucesos previos y posteriores a ese periodo; a este patrón constituye una excepción la arqueología urbana, donde no resulta posible establecer divisiones temporales o diacrónicas.

    La antropología : Es la ciencia que estudia al ser humano de una forma integral.
    Las facetas diversas del ser humano implicaron una especialización de los campos de la Antropología. Cada uno de los campos de estudio del ser humano implicó el desarrollo de disciplinas que actualmente son consideradas como ciencias independientes, aunque mantienen constante diálogo entre ellas. Se trata de la Antropología física, la Arqueología, la Lingüística y la Antropología social. Con mucha frecuencia, el término Antropología solo se aplica a esta última, que a su vez se ha diversificado en numerosas ramas, dependiendo de la orientación teórica, la materia de su estudio o bien, como resultado de la interacción entre la Antropología social y otras disciplinas.
    La antropología se constituyó como disciplina independiente durante la segunda mitad del siglo XIX. Uno de los factores que favoreció su aparición fue la difusión de la teoría de la evolución, que en el campo de los estudios sobre la sociedad dio origen al evolucionismo social, entre cuyos principales autores se encuentra Herbert Spencer.
    La antropología es, sobre todo, una ciencia integradora que estudia al hombre en el marco de la sociedad y cultura a las que pertenece, y, al mismo tiempo, como producto de éstas. Se le puede definir como la ciencia que se ocupa de estudiar el origen y desarrollo de toda la gama de la variabilidad humana y los modos de comportamientos sociales a través del tiempo y el espacio; es decir, del proceso biosocial de la existencia de la especie humana.

    La Biología Evolutiva: Es el área de la biología que estudia los cambios de los seres vivos a través del tiempo (evolución biológica), así como las relaciones de parentesco entre las especies (filogenia). Quien se especializa en esta disciplina se denomina biólogo evolutivo.
     Esta aporte de sobre como han evolucionado los seres vivos nos ayuda a construir la historia sobre cómo se originó el ser humano y todos los seres vivientes.
    La cartografía: Ciencia que se encarga de reunir y analizar medidas y datos de regiones de la Tierra, para representarlas gráficamente a diferentes dimensiones lineales —escala reducida—.1 Por extensión, también se denomina cartografía a un conjunto de documentos territoriales referidos a un ámbito concreto de estudio.
     Con esta hemos hecho deducciones he historia de como surge la tierra y como se forma.

    Las Ciencias Materiales: Es el campo científico encargado de investigar la relación entre la estructura y las propiedades de los materiales. Paralelamente, conviene matizar que la ingeniería de materiales se fundamenta en esta, las relaciones propiedades-estructura-procesamiento-funcionamiento, y diseña o proyecta la estructura de un material para conseguir un conjunto predeterminado de propiedades.
    La ciencia de materiales es, por ello mismo, un campo multidisciplinar que estudia los conocimientos fundamentales sobre las propiedades físicas macroscópicas de los materiales y los aplica en varias áreas de la ciencia y la ingeniería, consiguiendo que éstos puedan ser utilizados en obras, máquinas y herramientas diversas, o convertidos en productos necesarios o requeridos por la sociedad. Incluye elementos de la química y física, así como las ingenierías química, mecánica, civil y eléctrica o medicina, biología y ciencias ambientales. Con la atención puesta de los medios en la nano ciencia y la nanotecnología en los últimos años, la ciencia de los materiales ha sido impulsada en muchas universidades.
    Históricamente, el desarrollo y la evolución de las sociedades han estado íntimamente vinculados a la capacidad de sus miembros para producir y conformar los materiales necesarios para satisfacer sus necesidades. Los prehistoriadores han encontrado útil clasificar las primeras civilizaciones a partir de algunos materiales usados: Edad de Piedra, Edad del Cobre, Edad de Bronce o Edad del Hierro. Esta última secuencia parece universal en todas las áreas, ya el uso del hierro requiere una tecnología más compleja que la asociada a la producción de bronce, que a su vez requiere mayor tecnificación que el uso de la piedra.
    Las primeras civilizaciones tuvieron una disponibilidad bastante más reducida de diferentes materiales que las civilizaciones más tecnificadas. Inicialmente sólo se disponía de materiales naturales o seminaturales como piedras, madera, arcilla, pieles, etc. Los metales no-preciosos raramente se encuentran en la naturaleza, sino que están en formas de minerales y se requiere un proceso de separación del metal puro a partir del mineral correspondiente. Con el transcurso del tiempo, en diversas áreas del planeta se llegó a técnicas para producir materiales con nuevas propiedades superiores a las de los naturales (principalmente aleaciones).
    La historia de la humanidad ha estado ligada estrechamente al tipo de materiales que cada sociedad ha desarrollado. Es por esto que se conocen varias etapas históricas en este sentido, sin que necesariamente exista una fecha exacta, o incluso, dándose en diferentes momentos en las diferentes sociedades humanas.

    La Ecología: Es la ciencia que estudia las interrelaciones de los diferentes seres vivos entre sí y con su entorno: «la biología de los ecosistemas» (Margalef, 1998, p. 2). Estudia cómo estas interacciones entre los organismos y su ambiente afecta a propiedades como la distribución o la abundancia. En el ambiente se incluyen las propiedades físicas y químicas que pueden ser descritas como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que comparten ese hábitat (factores bióticos).
    Los antiguos filósofos griegos, como Hipócrates y Aristóteles sentaron las bases de la ecología en sus estudios sobre la historia natural. Los conceptos evolutivos sobre la adaptación y la selección natural se convirtieron en piedras angulares de la teoría ecológica moderna transformándola en una ciencia más rigurosa en el siglo XIX. Está estrechamente relacionada con la biología evolutiva, la genética y la etología. La comprensión de cómo la biodiversidad afecta la función ecológica es un área importante enfocada en los estudios ecológicos. Los ecólogos tratan de explicar:
    • Los procesos de la vida, interacciones y adaptaciones
    • El movimiento de materiales y energía a través de las comunidades vivas
    • El desarrollo sucesional de los ecosistemas
    • La abundancia y la distribución de los organismos y de la biodiversidad en el contexto del medio ambiente.
    • La Estimagrofia: La extracción, producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios.
    • La forma o medios de satisfacer las necesidades humanas mediante recursos que son escasos y pueden ser destinados a diferentes usos.
    • Forma en la que las personas y sociedades sobreviven, prosperan y funcionan; en este sentido es nuestro modo de relación con la naturaleza.
    A quien estudia y analiza la economía profesionalmente se le conoce como economista.
    Entendiendo lo expresado anteriormente se podría definir la economía como la ciencia que estudia «cómo se organiza una sociedad para producir sus medios de existencia que, distribuidos entre sus miembros y consumidos por ellos, permiten que la sociedad pueda producirlos de nuevo y así sucesivamente, proveyendo con ello, de una forma constantemente renovada, la base material para el conjunto de la reproducción de la sociedad en el tiempo».
     todo esto tiene que ver con la historia ya que el que sobrevive es el mas fuerte y como vemos el ser humano siempre está a la vanguardia de cómo sacar el mejor provecho de sus recursos hacerlo cada vez más útil.

    La Estratigrafía: Es la rama de la geología que trata del estudio e interpretación de las rocas sedimentarias, metamórficas y volcánicas estratificadas, y de la identificación, descripción, secuencia, tanto vertical como horizontal, cartografía y correlación de las unidades estratificadas de rocas.
    Principios de la Estratigrafía:
    1. Principio del uniformizo o actualismo: Las leyes que rigen los procesos geológicos han sido las mismas y producen los mismos efectos durante toda la historia de la Tierra.
    2. Principio de la sucesión de eventos: Todo acontecimiento que afecte a las rocas es posterior a las mismas.
    3. Principio de la superposición de estratos: los niveles superiores serán más recientes que los inferiores.
    4. Principio de la horizontalidad original: Los estratos se depositan siempre de forma horizontal o subhorizontal y permanecen horizontales si no actúa ninguna fuerza sobre ellos.
    5. Principio de la continuidad lateral: un estrato tiene la misma edad a lo largo de toda su extensión horizontal.
    6. Principio de sucesión faunística: Los estratos que se depositaron en diferentes épocas geológicas contienen distintos fósiles, debido a la naturaleza continua e irreversible de la evolución biológica. De igual manera las capas que contienen fósiles pertenecientes a los mismos taxones, aunque sean de diferente litología, serán de la misma edad.

    La Geologia: Es la ciencia que estudia la composición y estructura interna de la Tierra, y los procesos por los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geológico.
    En realidad, la Geología comprende un conjunto de geociencias, así conocidas actualmente desde el punto de vista de su pedagogía, desarrollo y aplicación profesional. Ofrece testimonios esenciales para comprender la Tectónica de placas, la historia de la vida a través de la Paleontología, y cómo fue la evolución de ésta, además de los climas del pasado. En la actualidad la geología tiene una importancia fundamental en la exploración de yacimientos minerales (Minería) y de hidrocarburos (Petróleo y Gas Natural), y la evaluación de recursos hídricos subterráneos (Hidrogeología).

    La Paleontología: Es la ciencia natural que estudia e interpreta el pasado de la vida sobre la Tierra a través de los fósiles.1 Se encuadra dentro de las ciencias naturales, posee un cuerpo de doctrina propio y comparte fundamentos y métodos con la geología y la biología, con las que se integra estrechamente.
    Entre sus objetivos están, además de la reconstrucción de los seres vivos que vivieron en el pasado, el estudio de su origen, de sus cambios en el tiempo (evolución y filogenia), de las relaciones entre ellos y con su entorno (paleoecología, evolución de la biosfera), de su distribución espacial y migraciones (paleobiogeografía), de las extinciones, de los procesos de fosilización (tafonomía) o de la correlación y datación de las rocas que los contienen (bioestratigrafía).
    La Paleontología permite entender la actual composición (biodiversidad) y distribución de los seres vivos sobre la Tierra (biogeografía) -antes de la intervención humana-, ha aportado pruebas indispensables para la solución de dos de las más grandes controversias científicas del pasado siglo, la evolución de los seres vivos y la deriva de los continentes, y, de cara a nuestro futuro, ofrece herramientas para el análisis de cómo los cambios climáticos pueden afectar al conjunto de la biosfera

  68. Raquel Raudales said,

    El término “idealismo” fue utilizado por vez primera en el siglo XVII para caracterizar la filosofía platónica en cuanto ésta había establecido que la realidad consiste en Ideas, una tesis que trajo consigo el espiritualismo, o doctrina que sostiene la existencia de entidades simples, inmateriales y trascendentes como el alma, los ángeles y Dios.

    El término “materialismo” apareció también en el siglo XVII. Con él se dio nombre a las doctrinas filosóficas que solamente reconocen la existencia de sustancias materiales y niegan, en consecuencia, la de las espirituales e ideales. Como decía Fichte, el idealismo ve que la realidad deriva de la conciencia, la Idea o el Espíritu y el materialismo que la conciencia, la Idea o el Espíritu derivan de la materia.

  69. Raquel Raudales said,

    Disciplinas auxiliares de la historia son los campos de estudio que, sin identificarse estrictamente con la historia, están vinculadas a ella porque su aplicación en las investigaciones históricas permite a la historia alcanzar su objeto (el estudio del pasado de la humanidad). La expresión, aunque es la tradicional y sigue siendo muy utilizada, puede implicar una subvaloración, razón por la cual vienen utilizándose otras expresiones eufemísticas que remarcan el hecho de que cada una de estas disciplinas tiene carácter autónomo y no subordinado frente a otras, y unas metodologías muy diferenciadas. A cada una de ellas se las considera ciencias o técnicas con entidad propia, y la razón de ser englobadas en una denominación conjunta (sea la de auxiliares u otras como ciencias y técnicas historiográficas o ciencias históricas) es el hecho de que, en determinados contextos, son utilizadas en las investigaciones históricas.1

    Mediante el uso directo o la interpretación de los resultados obtenidos por distintas ciencias o técnicas, los historiadores analizan las fuentes documentales (materiales de todo tipo, originales de un determinado momento histórico o referidos a él por cualquier razón, que permiten extraer, ordenar y analizar información). Es usual que el historiador no esté familiarizado con todas las ciencias y técnicas posibles para ello, por lo que debe recurrir a las conclusiones de los especialistas de la disciplina de que se trate. Incluso en el caso de que esté capacitado para hacerlo él mismo, en ese punto de su investigación deberá seguir los métodos de esa ciencia o técnica, y aplicar seguidamente los de la historiografía para la inclusión de esos resultados en su investigación.

    Algunas de estas disciplinas constituyen aplicaciones especializadas de ciencias autónomas por sí mismas (muchas de ellas ni siquiera son ciencias sociales, sino ciencias físico-naturales), como la filología, la antropología, la economía, la geografía (ciencia que mantiene una estrecha relación académica con la historia),2 la química, la botánica o la zoología; otras, en cambio, nacen para el estudio de realidades específicas que varían con el tiempo, por lo que son imprescindibles para la datación (cronología) y análisis de las fuentes o de los documentos en sí mismos (el soporte de las fuentes): la numismática (probablemente la más antigua),3 la epigrafía, la paleografía, la diplomática, etc.; otras nacen en función de las subdivisiones temáticas de la historiografía, estrechamente vinculadas a un determinado tipo de fuentes, o como especialidades comparadas o cronológicas: la historia del derecho, la historia del arte, etc. Posiblemente la arqueología es la ciencia que más se ha desarrollado de todas ellas, produciendo una gran cantidad de subdisciplinas.

  70. Elvis López said,

    -Clase: Historia de Honduras
    -Sección: 1602
    -Catedrática: Dra Anarella Velez Osejo.
    -Mi nombre es: Elvis Lopez.
    -N°de Cuenta :20151031906.
    -carrera:Mercadotecnia.
    -Expectativas de la clase: Es poder aprender mas a fondo y tener mayor conocimiento respecto a la historia de mi país y poder adquirir mas identidad cultural.

  71. Senia Yackelinne Vargas Flores said,

    TAREA #5

    1) ¿CUAL ES LA RELACION ENTRE MATERIALISMO Y HISTORIA?

    R//= el materialismo tiene una relacion directa con la historia debido a que el materialismo es una doctrina del marxismo-leninismo, que explica sobre las leyes que rigen la evolucion de la sociedad humana.
    antes de Marx imperaba en la ciencia la interpretacion idealista de la historia. La creacion de la teoria del materialismo historico esta vinculada al descubrimiento mas grande hecho por Marx en cuanto a la interpretacion de la historia y de los sucesos historicos.

    2) ¿CUAL ES LA RELACION ENTRE IDEALISMO Y HISTORIA?

    R//= el idealismo tan bien tiene una relacion directa con la historia, pero de una forma mas especifica; el idealismo es una teoria que esta basada basicamente en el desarrollo social de las ideas, en las teorias, en la conciencia del hombre; antes de Marx imperaba por completo en la ciencia. se dice que el termino: “idealista“, lo empleo: “Leibniz“, al referirse a Platon y a otros autores para los que la Realidad es la Forma o la Idea.

  72. Raquel Raudales said,

    Nombre: Raquel Raudales
    Cuenta: 20161004547
    Carrera: Lic en Educ. Fisica

    Pienso que el viaje a copan es una estupenda idea en si porque aremos énfasis en la historia y cultura y cosas que aun desconocemos que tenemos

  73. gaby espinoza said,

    Nombre: Gaby grissel espinoza mejia
    Carrera: microbiología
    Cuenta: 20101002737
    Licenciada: Anarella velez
    Eda: 23
    Estudie en el instituto Central Vicente Caseres y con lo respecto al viaje a copan si puedo ir.

  74. gaby espinoza said,

    donde encuentro los nombres de las peliculas

  75. Jose Daniel Orellana Velasquez said,

    tarea ciencias auxiliares

    Las ciencias auxiliares de la Historia pueden ser de dos clases:

    Clase 1:

    1. Las que tienen sus propios fines, a las cuales podemos llamar independientes, pero cuyos informes son valiosos para la Historia.

    2. Las que son en cierto modo, ciencias creadas para servir directamente a la Historia, y que pueden llamarse subordinadas a ésta.

    Entre las principales ciencias independientes auxiliares de la Historia, encontramos las siguientes:

    a) La Geografía.- Estudia la Tierra, y que es de enorme valía para apreciar en qué lugares se han desarrollado las sociedades humanas y qué posible influencia ha ejercido en ellas el ambiente físico;

    b) La Cronología.- Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo, el orden de las fechas y de los hechos, a fin de sistematizarlos debidamente. El interés de esta ciencia y el de la Geografía es tal, que se las ha llamado “los ojos de la Historia”.

    c) La Arqueología.- Tiene por objeto estudiar los restos ¡’monumentos, armas, muebles, etc.) de las más antiguas civilizaciones.

    d) La Etnología.- Estudia lo referente a las características de las razas humanas.

    e) La Geología.- Investiga la forma de la tierra y las trasformaciones de que ha sido objeto la corteza terrestre hasta el presente.

    f) La Lingüística.- Que investiga las distintas lenguas y sus relaciones.

    g) La Antropología.- Que estudia al hombre.

    h) La Paleontología, que estudia los restos fósiles (de seres humanos, de animales; etc.)

    i) También podemos incluir aunque en menor grado otras ramas del saber cómo:
    Ciencias Sociales (Sociología, Economía, Derecho, etc.); Biología, Psicología, y otras.

    Clase 2:

    En esta segunda categoría, es decir, en la de las ciencias que fueron creadas para servicio de la Historia, y que por eso pueden llamarse subordinadas, encontramos:

    1.- La Paleografía.- Destinada al estudio de las escrituras y signos antiguos.

    2.- La Numismática.- Que estudia las monedas y medallas antiguas.

    3.- La Epigrafía.- Que estudia las inscripciones.

    4.- La Bibliografía.- Que se refiere al conocimiento de libros y códices.

    5.- La Archivología o archivonomía.- Que permite tener conocimientos para la formación de archivos.

    6.- La Sigilografía.- Que ayuda a conocer los sellos, que fueron y aun son usados antes para legalizar los documentos o para legalizarlos.

    7.- La Diplomática.- Que verifica los y estudia los documentos o diplomas antiguos y su autenticidad.

    URL del artículo: http://www.ejemplode.com/34-historia/872-ciencias_auxiliares_de_la_historia.html
    Fuente: Ciencias auxiliares de la Historia

  76. stephane said,

    Mi nombre: Stephane Nicoll Gradiz Izaguirre
    Estudio la carrera de Administración Aduanera
    Mi numero de cuenta 2013-101-6672
    Tengo 24 años de edad
    Fecha de nacimiento: 03-04-1992
    Me gradué de Perito mercantil y Contador Publico

    Se esta clase quiero poder aprender mas a fondo respecto a la historia de mi país y poder adquirir mas identidad cultural.
    Y a mi en lo personal me encantaría que se llevara acabo el viaje porque se que aprenderíamos mas.

  77. Gloria Ordóñez said,

    Me llamo Gloria María Ordóñez Cruz
    N° de cuenta: 20151022388
    Estudio Nutrición❤
    Estudie en el Instituto Sagrado Corazón
    Tengo 18 años
    Y, con respecto al programa de la clase de historia me parece perfecto, lo que si me gustaria es que hubieran dinámicas para avivar la clase, mis expectativas en la clase es conocer un poco acerca de la cultura de Honduras, y poder pasar la clase.
    Con respecto al viaje de Copan; posiblemente iría.

  78. liliam marina jereda said,

    FICHA PERSONAL

    1.Nombre: Liliam Marina Jereda Herrera.
    2.Dirección: Col. Jardines de toncontin..
    3.Teléfono: 96261859.
    4.Ocupación: Estudiante.
    5.correo:liliamjereda95@gmail.com
    6.Estudios Realizados: Perito Mercantil y Contador Publico, Inst. San Jose Del Pedregal.
    7. Estudios Actuales: Pasante de la carrera de Licenciatura de Contaduría
    Publica, UNAH

  79. rosibelvarela said,

    el foro de la mujer y la politica nos deja una gran enseñanza para todas las mujeres ya que somos precursoras del respeto la integración social .
    atravez d elos tiempos la mujer hemos venido evoluciónando dando haci aportaciones importantes que en su momento no fueron tomadas en cuenta por el machismo relevante de un grupo de hombres q consideran que solo ellos son seres pensantea sin darse cuenta q la mujer es un Pilar en todos los espacios de la sociedad .
    la mujer y la politica van conjuntamente de la mano ya que la mujer es un lider que promuebe la igualdad y el derecho de un bien en común .cada uno y cada cual tenemos la libertdad de expresión cuantas veses la mujer se ha visto demigrada por que se considera como inferior la capcidad integral de una mujer es competitiva ya que se le atrulivuyen a grandes mujeres de la historia que jan dado aportes ala sociedad y que marcan una huella en la historia

  80. carolinapalmasite said,

    Hola me llamo: Martha Carolina Palma
    Carrera: Administración Aduanera
    Mi numero de cuenta es: 20151022603

    De la clase espero; Mis expectativas con respecto a la clase son conocer con mayor detalle la evolución de la sociedad hondureña a través del tiempo y la conformación del moderno Estado hondureño.

    Respecto al viaje: si puedo asistir aunque tambien uno depende del precio del viaje y que digan con tiempo el costo del mismo.

  81. Monica Rafaela Osorio Rodriguez said,

    HISTORIADORES UNIVERSALES :

    –KARL MARX: Filósofo, historiador, sociólogo, economista, escritor y pensador socialista alemán de origen judío. Fundador del comunismo científico, de la filosofía del materialismo dialéctico e histórico, de la economía política científica, jefe y maestro del proletariado internacional. Contemporáneo del teórico anarquista Mijaíl Bakunin, fue a su vez padre teórico del socialismo científico y del comunismo, junto a Friedrich Engels; hoy es considerado una figura histórica clave para entender la sociedad y la política.
    Biografía
    Nació el 5 de mayo de 1818 en Tréveris, fue el tercero de siete hijos de una familia judía de clase media. Su padre, Herschel Mordechai (luego Heinrich) Marx, quien era descendiente de una larga línea de rabinos, ejercía la abogacía en Tréveris, su ciudad natal. Era además consejero de justicia, sin embargo recibió fuertes presiones políticas, por parte de las autoridades prusianas que le prohibieron continuar con sus prácticas legales de acuerdo a su religión y le obligaron a abrazar el protestantismo para poder mantener el cargo en la administración de Renania.

    –LEOPOLD VON RANKE: (Wiehe, Alemania, 21 de diciembre de 1795 – 23 de mayo de 1886), historiador alemán, uno de los más importantes historiadores del siglo XIX y considerado comúnmente como el padre de la historia científica.
    Biografía[editar]
    Leopold von Ranke nació en Wiehe, entonces reino de Prusia,hoy en el estado federado de Thuringia, Alemania. Ranke fue educado en casa y en el Instituto de Schulpforta. Aún siendo un niño demostró un fuerte interés en las culturas clásicas, lo que lo llevó a perfeccionar el griego y el latín.

    En 1814, Ranke entra en la Universidad de Leipzig, donde se concentró en Estudios Clásicos y Teología, influenciado fuertemente por la Iglesia Luterana. En Leipzig, se convierte en experto en filología y comienza a traducir textos de autores clásicos del latín.

    –PIERRE VILAR: (Frontignan, 1906 – Donapaleu, 2003) fue un historiador e hispanista francés. Está considerado una de las máximas autoridades en el estudio de la Historia de España, tanto en el periodo del Antiguo Régimen como en la Edad Contemporánea, así como en la historia económica y la historia social en general. Como marxista, fue crítico con la desaparición de la Unión Soviética y el Bloque del Este. Fue el referente individual más destacado de la historiografía catalana desde la segunda mitad del siglo XX, tras la muerte de Jaume Vicens Vives.

    Vilar nació el 3 de mayo de 1906 en la localidad de Frontignan, en pleno territorio histórico de Occitania. El historiador siempre se consideró profundamente identificado con la identidad occitana, defendió la oficialización del idioma occitano y hasta creó una asociación de amistad catalano-occitana.

    Doctor en Historia por la Universidad de La Sorbona, de la que llegó a ser catedrático en 1965. Miembro de la École de Hautes Études de París, Doctor Honoris Causa por las universidades de Barcelona (1979) y Valencia (1991). El Centro de Estudios de Historia Moderna de Barcelona lleva su nombre. Obtuvo, entre otros, los premios Ramon Llull y Elio Antonio de Nebrija; la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio y la Medalla de Oro de la Generalidad de Cataluña.

    HISTORIADORES NACIONALES:

    –ROMULO ERNESTO DURON:; Comayagüela, 1865 – Tegucigalpa, 1942) Jurista y político hondureño que destacó como escritor y ensayista sobre temas históricos y literarios, centrados casi siempre en el ámbito de este país centroamericano.

    Recibió su educación primaria en una escuela pública de Comayagüela y cursó sus estudios secundarios en el Colegio Nacional (hoy Instituto Central Vicente Cáceres), fundado por Marco Aurelio Soto. Pasó después a la Universidad Académica (también llamada Academia Científica Literaria), en la que obtuvo el título de bachiller en 1880, y estudió derecho en la Universidad Nacional, donde se graduó de licenciado en jurisprudencia y ciencias políticas en 1885.

    Al año siguiente la Corte Suprema de Justicia le otorgó el título de abogado. Se desempeñó como juez de letras de la sección de Santa Rosa de Copán de 1888 a 1891, y fue subsecretario de Relaciones Exteriores en 1893. Entre 1894 y 1898 ejerció la docencia como profesor de derecho político y economía política y estadística en la Universidad Nacional; en 1895 fue nombrado magistrado de la Corte de Apelaciones de lo Civil.

    –Mario R. ARGUETA: Ensayista e historiador hondureño. Investigador acucioso de la historia hondureña contemporánea, especialmente en sus aspectos sociales, ha contribuido sistemáticamente a la difusión de los valores literarios de su país.
    Nació el 29 de mayo de 1946 en Chimaltenango, Guatemala. De padres hondureño.

    Estudios

    A los 9 años llegó a Honduras, donde egresó a los veinte años de la Escuela Nacional del Profesorado “Francisco Morazán” con una tesis sobre Ramón Rosa. Luego estudió en Macalester College, Saint Paul, Minnesota (1967-1969), obteniendo el Bachelor of Arts en Historia, pasa a la Universidad de Austin, Texas (1969-1971), y recibe la maestría en la misma disciplina, con orientación en Historia de América Latina, elaborando la tesis “Francisco José de Caldas: Ciencia e Independencia”. También en Austin hizo cursos de bibliotecología (1973).

    Trayectoria

    Profesor de Educación Superior en Ciencias Sociales. Trabajó en la UNAH, donde se dedicó a compilar la mayor colección de autores hondureños existentes en el país. Enseña, peros obre todo investiga en archivos extranjeros disfrutando de varias becas.

    –LONGINO BECERRA: Nació en El Rosario, Copán (1932). Investigador de temas históricos, económicos y políticos relacionados con Honduras. Autor de violencia y revolución (19 ), Ideas pedagógicas de Morazán: vigencia de la educación popular (1993) El problema agrario en Honduras. La Habana, 1964. América Latina, problemas de una revolución continental (1965), Honduras. La Habana, 1966. Leninismo y antileninismo en América Latina. Tegucigalpa, s.f., Los Militares patriotas y la revolución hondureña. Tegucigalpa. 1972. Utilizando el seudónimo Asdrúbal Ramírez) El Partido Comunista de Honduras y el Maoismo ante el proceso reformista burgués. Tegucigalpa, s.f., Cuba veinte años de victoria. Tegucigalpa, 1978, La comunidad primitiva en Honduras. Tegucigalpa, 1981, Evolución histórica de Honduras. Tegucigalpa, 1983. El Cabuyador: Cuentos de Honduras para niños hondureños (1986) Copán para niños (1987); moral para niños (1988); La guerra de las oropéndolas (1989); Honduras: 40 pintores (1989) ( en colaboración con Evaristo López). Pablo Zelaya Sierra: Vida y trayectoria artística (1991). Gregorio Sabillón: vida y obra (1991), Marxismo y realidad nacional hoy (1991). Ideas pedagógicas de Morazán (1993). Morazán revolucionario (1992). El poder político (1994).

    –GUILLERMO VARELA: (Marcala, 1969) es Profesor de Educación Media en Ciencias Sociales por la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán”, 1992. En 1994 obtuvo el título de Licenciado enHistoria por la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Realizó estudios de doctorado en el Instituto Universitario Ortega y Gasset de Madrid, en la especialidad de América Latina Contemporánea,1995-1997.
    Ha laborado como docente en distintos centros de educación media y superior del país (UNITEC, ZAMORANO, UNICAH, UJCV, UPN y UNAH). Es autor de los siguientes textos educativos: Historia dela Cultura para educación media (1994); Historia de Latinoamérica, Zamorano (1995); Historia de Honduras, Unitec, 1996 (en coautoría con Jorge Amaya), Historia de Honduras, 2005.

  82. histounahblog said,

    al final del programa de la asignatura

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